心育有形 育心無痕

班級文化是學生以學習和交往為主要形式的教育微觀社會形態。高效課堂所追求的學生可持續發展和精神成長正是班級文化建設旳重要內容，搞好班級文化建設，為高效課堂的開展提供了強有力的保障。筆者就高效課堂下怎樣搞好班級軟文化建設談一些具體做法。

一 創特色班級文化

班級文化是一個無形的磁場，影響著學生的思想行為；它是“潤物細無聲”，滋潤著學生的心田，使之產生“久熏幽蘭人自香”的強化效應。班級文化建設不是簡單的、表象的變化，而是質的提升。加強班級文化建設，不僅是學校德育工作的新途徑，更是學校育人方式的轉變，其意義在于用文化建設的理念統領班級工作，實現對學生的管理從制度約束向文化影響、文化育人的教育行為轉變，以達到教育人、熏陶人、培養人、發展人的目的。

文化的多樣性，使世界豐富多彩。多元文化催生多彩世界，多彩世界又涵養多元文化。因此，班級特色文化不是故弄玄虛，而是思維創新。班主任應從以下幾方面做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德、審美能力、高尚情操、創新精神的學生。

1.豐富班級物質文化的建設——環境熏陶系統

環境文化建設，布置幽雅的班級環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放、墻面的布置、黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，學生觸景生情，因美生愛，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風，提高班級凝聚力。

2.制度文化——班級文化建設的關鍵

制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設班級制度文化上，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義。

3.精神文化——班級文化建設的核心

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是約定俗成的行為準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。

4.行為文化——班級文化建設的目標

班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內容要充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，組織健康有益的班級活動。（1）形成班級的特色。新課程提出，教育要培養富有個性、具有時代精神、具備創新能力的復合型人才。要實現這一目標，在班級管理中，教師就需要塑造班級獨有的形象，形成班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現班級管理的養育功能，實現班級文化的升華。（2）開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造奮發向上、團結拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內容豐富，形式多種多樣，如主題班會、讀書活動、文體活動、評比競賽等。

二 促高效課堂形成

高效課堂不僅關注知識、獲得知識的途徑、方法、能力，更關注人的可持續發展和精神成長，因而高效課堂被描述為：知識的超市、生命的狂歡。班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，并且這種班級獨特的風貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為，對于中小學生的教育、學習和成才有著不可估量的作用。高效課堂所追求的學生可持續發展和精神成長正是班級文化建設旳重要內容，讓班級文化深入每個學生的心底，必將使他們心靈得到凈化、思想受到啟迪、思維得以提升、人格得到升華，班級文化為高效課堂的開展提供了強有力的保障。

對于高一新生，班級文化建設顯得更為重要。要對班級文化建設內容進行整理加工，形成系列，并盡可能用一句朗朗上口、高度濃縮的話加以概括，以便于學生理解與記憶。如理想人生觀方面的教育，我們的口號是：做一個文明人，做一個對社會有貢獻的人。在每天的行為方面，我們的口號是：多一份理想的思考，少一份無知的浮躁；聚精會神抓學習，一心一意謀發展。我們的班訓：嚴謹、勤奮、深刻、守紀、高效。

制定行之有效的班級制度既是班級文化建設的重要內容，也是加強班級管理的重要途徑。要本著民主、平等、一切為了學生發展的原則，引導學生根據班級的實際制定一系列的班級規章、公約和紀律等，給制度以靈魂，發揮制度的強制作用和激勵作用，使班級形成積極進取、樂觀向上的良好局面。在學習方法和思維方法方面，我們建立和培養合作學習小組，在正式開學前的軍訓期間，我們要求同學們相互介紹，相互了解，組成一個優勢互補的四人一組的合作學習小組，給每個小組發一張打印紙，要求他們按照片區（小組成員每人的照片）、小組命名、小組口號、表揚欄、批評欄，自己設計一張表并張貼出來，對于通過合作學習，在小組展示中表現突出的給予表揚，對于嚴重違紀的小組成員給予批評。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級成長井然有序、充滿生機。一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級。

〔責任編輯：高照〕