幼兒英語教育研究的現狀、問題及對策

【摘 要】當今世界發展迅速，國際之間的交流越來越多。幼兒是未來社會的中堅力量和希望，英語的學習要從娃娃抓起。本文著重對幼兒園英語教育中存在的一些問題提出了對策與建議。

【關鍵詞】幼兒園 英語教育 研究現狀 問題 對策

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0159-01

現在的世界因為經濟全球化變得越來越小，大家的聯系也越來越密切和頻繁，怎樣適應全球化的趨勢呢？怎樣在這個競爭異常激烈的時候加強經濟合作，摒棄各種障礙呢？這就需要教師把最基礎的工作做好。語言的共通性是最基礎的問題，英語作為世界性的通用語言，已經越來越被大家重視，加之“出國潮”越來越熱，學好英語勢在必行。而一門語言的習得，要從小抓起，從娃娃抓起，學前幼兒的英語就越來越受到大家的重視。那么，讓我們來看看國內外關于學前幼兒英語教育都做了哪些方面的研究。

一 當前國外幼兒英語教育概述

一直以來，國外對于英語教學都做了大量的研究和論述，他們主要是從語言學、教育學、兒童心理學等方面進行了各種實驗和研究論證，主要是通過以下幾個方面：

1.幼兒英語教學的目的性

當然，第二語言能夠促進幼兒的語言能力的發展是顯而易見的，具體表現在以下幾個方面：一是促進其母語的發展，二是提高其語言的學習效率，三是能增強其進行人際交往的能力。從已有的研究可以看出，國外的學者認為幼兒英語教育還可以促進其心理素質水平的提高。

2.幼兒英語教學的途徑和方法

當前國外對于英語教學的方法做了比較多的研究，主要有全身反應教學法、口頭作文法、分級評價法等，如現在美國、加拿大、新西蘭等國家的幼兒園都采用的是平衡的讀寫教學法，包括大聲的朗讀、集體的閱讀、引導閱讀等。這種方法主要是以學生為中心的，老師在其中只是起到了輔助的作用，但是這種方法也有它的弊端，就是它使學生做的工作少，老師的準備工作比較多，且不好管理。

二 當前國內幼兒英語教育概述

在我國對于幼兒英語的教學研究起步于20世紀八九十年代。對于這些問題的研究主要集中在：

1.幼兒英語教育的方法

有研究稱，4～5歲是幼兒開始學習英語的最佳時期，外語學習不僅不會影響幼兒智力，反而會促進幼兒智力的發展。

要想把幼兒英語教學達到實效，最主要還是要有科學理論研究的指導，我國關于幼兒英語教學的方法的研究出了學習國外的一些先進的經驗以外，如TPR（全身反應教學法）等，還獲得了一些重大的突破，幼兒英語浸入式教學方法就是一個重大的研究成果，他是一個中國加拿大美國共同合作研究的項目，這種方法突破了平時學習英語的方法，而是采用讓幼兒整天或者半天的時間浸泡在英語的語言環境中，主要是把英語學習滲透到生活中的英語學習方法。

2.幼兒英語教育的實踐成果

幼兒英語教育的實踐成果，主要表現在幼兒英語的教材多樣化、具體化、形象化，但是市面上的英語教材大多超出了幼兒的學習水平，這個還需要進行更多的改進。還有幼兒英語的教學效果，取得的成績比較喜人，主要是浸入式英語被越來越多的學校所接受，相信幼兒英語教學會取得更大的成就。

三 幼兒英語教學的障礙

1.語音語調的學習易被誤導

眾所周知，最初的印象會被大家熟記，產生深刻影響，也就是洛倫茨的“印刻現象”。那么最初學習語言的時候也是這樣的，一樣的道理，語言的學習如果接受了不準確的語音語調，那么以后要改就會很困難。

2.第二語言容易受母語的影響

中國的孩子容易用中文的思維學習英語，這樣導致不良的效果，變成了中國式英語，母語的影響力是巨大的，作為一種從小到大接觸的語言，想要改掉需要做一番努力。

四 對策與建議

1.提高教師師資水平

幼兒學習英語的啟蒙老師就是幼兒英語教師，所以一定要提高幼兒英語教師的質量，為幼兒園培養高質量、高水平的教師，這樣保證在教育幼兒英語過程中語音語調的正確性和準確性。

2.教育方法得當

母語的干擾對于幼兒英語教學是一個很大的障礙，這不是個別現象，而是普遍存在的，所以重視教學方法的改進，注重用最合適的方法教育幼兒，養成用英語思考的習慣，打破原來學習英語“先漢語后英語”的錯誤模式，以達到流利地掌握英語的目的。

3.注意順應孩子的個性和興趣

興趣是最好的老師，沒了興趣，做什么都難以成功。教師存在厭煩情緒，厭學情緒都是不順應孩子個性和興趣的表現，這樣就難以學好英語，孩子學習英語應該在游戲化、情景化、生活化的環境中學習，寓教于樂，寓教于生活，做中學，玩中學是最好的幼兒英語教學方法。

參考文獻

[1]虞永平.學前課程與幸福童年[M].北京：教育科學出版社，2012：7～12

〔責任編輯：高照〕