長江教案

［教學目標］本節課通過對長江基本情況的介紹和長江開發利用狀況及其整治的分析，使學生了解和認識長江在我國水系中的地位、長江的特征及其功與過。通過對長江的利與弊的分析，樹立學生辯證的觀點，增強學生的憂患意識，訓練學生學習的方法，從而提高學生分析地理事物的能力。

［教學重點］

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

［教學難點］

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

說 ［教學方法］

本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。教學過程中讓學生開展討論，強調\"合作學習\"的優勢，體現\"高效課堂\"的教學思路。

說［學法指導］

① 指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

② 以圖憶文，培養記憶力。

③ 指導學生用綜合法、分析法解決問題。

［教具］

電腦多媒體+自制課件

［教學設想］

播放視頻，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；插課堂練習，強化落實。

［教學過程］

教師引入新課：展示 播放配樂詩朗誦<水調歌頭-游泳>

教師提問：這段視頻中出現在人物同學們都認識嗎?（學生觀看 回答）

（分析：當今世界紛繁復雜，瞬息萬變，而初中學生正處在認知欲極強的階段，網絡、媒體、書刊等各種媒價成為學生獲知大理信息的來源，所以，在課堂教學中，應該盡可能多地利用學生已有的生活經歷、經驗，把他們所汲取的信息作為教學的切入點，提高學習興趣。）

教師回答并進一步提問：很對，這就是我們偉大的領袖毛澤東主席.同學們知道主席是在哪游泳呢?————長江.

長江————來自圣潔的高原雪山，走過歲月的悠久綿長，牽手平原和高山，挽起東海的臂膀，它一路奔騰著，穿淌過祖國大地。長江黃河是中華民族的搖籃，是中華文明的發祥地

今天，讓我們以一顆感恩的心，走進我們的母親河————長江！

承轉：我國幅員遼闊，地形多樣，氣候復雜，在這樣的條件下孕育了眾多的河流和湖泊.

展示 中國水系圖 表格- 我國主要河流

師生共同指出我國主要的河流

教師提問：長江被譽為我國第一大河，但是從哪些方面能證明它是我國第一大呢?

同學們在這個圖表中是否到找到證據呢?（學生觀察并回答）

教師進一步提問：體現在哪幾個方面呢?——學生回答發言

是我國長度最長，流域面積最廣，流量最大的河流，是我國第一大河

不僅如此，長江也是世界著名大河

展示 世界主要河流比較表

教師小結：無論從哪個角度看，長江都是世界大河，我們為長江而驕傲！

承轉：長江以源遠流長聞名，那它源于何處，流向何方呢?

展示 長江流域空白圖

請同學們讀圖指出長江發源地， 干流的流向，注入的海洋

長江的源頭是沱沱河，它是長江的正源.發源于青藏高原唐古拉山脈的各拉丹東雪山.長江綿延6300千米，浩浩蕩蕩，曲折東流注入東海， 按地理條件和水文特征差異把長江劃分為上、中、下游三段

提問:長江上中下游是如何劃分的呢?各段有什么特點呢?

展示長江分界點及流經省區圖（教師引導學生觀察并討論，合作學習共同得出結論）

（分析：我在引進這些材料作為切入點的同時，適時地加以點拔和引導，把這些信息與長江各段的水文特征聯系起來，讓學生從地理科學的角度，對已掌握的信息進行新的分析、歸類和探究，使這些信息在學生眼里有了新的地理意。）

教師點評，并復述：長江沿途流經了11個省、市、自治區-青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海.（老師指圖讓學生再讀一遍）

(過渡)千里長江，蜿蜒流長，它都流經哪些地形區呢?

展示長江干流流經的地形區（學生觀察得出結論）

轉折：我們知道，有些地形是河流沖積而成，而長江中下游平原就是由長江干流及支流沖積而成，長江水系好像一棵枝繁葉茂的參天大樹，干支流交錯，布滿整個流域。那長江有哪些支流呢？

展示長江干支流圖

指圖說出，強調——其中，漢江是最長的支流.

教師提出問題:長江支流的分布有什么特征嗎?

引導分析:南北對稱分布

進一步提問:支流南北向延伸，會產生哪些有利的影響呢?（學生小組間合作交流探討，得出結論）

（分析：小組間合作探究的教學方式，是為學生搭建思維平臺。讓學生把課外獲得的已知信息與課堂中新學習的信息整合，并通過一定的處理與利用，以此促進學生理論聯系實際和提高思維質量，培養他們發現問題、解決問題和革新創造的能力。）

小結:我們在前面曾學過，長江干流自西向東流淌，溝通了東西交通，而支流則連通了江北和江南的航運.

教師總結并提出問題：長江上游流經青藏高原和四川盆地，在這里，它跨越了我國地勢的一，二級階梯，因此，落差有什么特點呢?

展示 長江干流剖面圖——思考: 長江上河段落差有多大? ————（引導學生觀察分析圖）

提問:從源頭到四川宜賓長江干流落差為多少呢?

學生分析，得出結論. 算一算：長江上游的落差約有多少？

教師小結:大約有6000多米，占長江總落差的90%以上，長江水能資源主要集中于此.

提出問題：① 為什么上游的落差這么大？

② 河水在穿山越嶺（橫斷山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？

（小組合作討論，教師引導分析，按小組分別回答個自的結論）

（分析：小組分工合作，從不同的角度展開討論，可以加強學生進一步思考的可能，提高思辨能力。）

教師小結：巨大的落差，給予長江千鈞之力，浩浩蕩蕩的進入了世界聞名的三峽河段.三峽河段是從地勢第二級階梯向第三級階梯過渡的河段，巨大的落差又給了長江劈山鑿石的巨大活力. 形成了著名的長江三峽。

展示 三峽圖（在地圖上找出準確的位置并展示圖片）

教師用優美的語言講述，創設美好的教學情境，學生觀察。

李白的<白帝城>朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。就是對三峽段水流的真實寫照.

在中游河段，長江沖出了三峽，擺脫了峽谷的束縛，進入了廣闊的平原，江面豁然開朗，在巨大的慣性作用下，河道迂回曲折，這是中游最顯著的特點，由其是湖北枝江到湖南城陵磯一段，古稱\"荊江\"，素有\"九曲回腸\"之稱.

由于河道曲折，河床較高，極易造成潰堤泛濫，自古就有\"萬里長江險在荊江\"的說法.

長江中游的另一個特點就是：［展示文字小結］中游特征：支流眾多，湖泊密布

其中，洞庭湖和鄱陽湖就像兩個巨掌一樣，眾多的支流好似伸開的手指。

長江告別了鄱陽湖，進入了天水一色的下游， 位于下游河段的長江中下游平原由于物產豐富，被稱為\"魚米之鄉\"

展示 長江下游圖

提出問題：通過圖片，同學來歸納一下長江下游有什么特點呢？（引導提示）

歸納：下游特點：江闊水深

輪船航行在中心，如同茫茫大海，詩人李白為這壯觀的景象留下了\"孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流\"的詩句。當然，現在已不是\"孤帆\"了，而是\"百舸爭流\"的繁忙景象了。

（轉折）可見長江上、中、下游各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發、利用和保護呢？

展示討論題目：你認為長江對人類的作用主要有哪些？

學生發言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發電。

［師］萬里長江橫貫在祖國的中部，好像一條粗大的動脈，給祖國大地帶來了無限生機和活力，支流分列兩側，共同構成了龐大的內河運輸網。請同學們看課本，讀一讀，干支流通航里程達到多少？（7萬千米）

便利的航運，帶動了沿岸工農業經濟的發展，因此，長江流域人口稠密，城市眾多

展示 長江干流上主要的城市。（重慶、武漢、南京、上海）

所以說長江航道是名副其實的\"黃金水道\"

轉折：長江不但航運發達，還是我國水能資源最豐富的河流。在這里，有許多著名的水電站，其中有葛洲壩水電站和目前世界上最大的三峽水電站.

長江是中華民族的驕傲，但是，古老的長江卻從沒有停止過咆哮

［板書］災害及治理

提問：長江流域的洪水為什么會如此嚴重呢？

展示 長江流域的災害

（分析：考慮到許多學生對長江并不陌生，通過新聞，書刊已了解了長江瀕發的自然災害，圖片的展示，是為了讓這些學生進一步加強對長江的認識，讓學生感到所要學的并不陌生，就在他們身邊，也可以使學生意識到學習與現實生活是密切相關的。）

學生討論發言

教師歸納小結：氣候異常是直接原因，而間接原因就是生態破壞嚴重、盲目圍湖造田，以及不合理的水利建設等。可見，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪！

因此，對于長江的水患，國家進行了綜合整治，首要任務就是防洪。除了荊江河段的裁彎取直，在沿江植樹造林，同時，國家斥巨資修建的三峽不僅用來發電、灌溉，航運，最首要的目標就是肩負著防洪的重任。

本節課通過對長江水文特征的學習，讓我們對我們的母親河——長江的功與過有了較全面的了解，下面我們通過課堂小結以及課后的練習進一步鞏固落實好。

展示小結并出示鞏固達標目標。