超越有效 邁向高效

摘 要：有效課堂乃至高效課堂的創建是新課改形勢下的必然要求，也是新課程標準的終極目標。英語教學的有效性直接影響教學質量的高低。從和諧師生關系的營建、課外實踐活動的開展等諸方面論述如何在高中英語教學中超越有效、邁向高效。

關鍵詞：課堂氛圍；教學目標；課外實踐

新一輪的課程標準已經實施了十幾個春秋，課堂改革也推進了十幾載，有效課堂、高效課堂的創建成為新形勢下的主旋律，學生的自主學習、合作探究成為新課改下的熱門話題，教師也躋身于課改的行列，高中英語課堂教學模式發生了前所未有的可喜變化，教師的“一言堂”“灌輸式”教學成為永久的歷史，學生的會學、樂學為課堂增添了無窮的魅力，學生成為課堂的主人，課堂也因學生而精彩，因有效而精彩。那么，課堂教學還有哪些方面亟待提高和改善，采取哪些有效途徑，真正創建高效課堂，值得進一步探討和研究。

一、課堂氛圍有待進一步融洽

學生從初中校園跨進了高中校園，英語教材的深度和廣度都令學生對英語肅然起敬，心理壓力陡然劇增，畏難、自卑、放棄等的情緒和念頭滋生，這一切不良因素直接影響英語教學質量的提高。為此，在教學中對學生積極引導，既可以融洽師生關系，也可以使學生的思維處于積極狀態，語言的感知也會倍加活躍。

營造輕松和諧的師生氛圍，使課堂成為學生學習的樂園，讓學生在課堂上充分展現自我。“親其師，信其道”是婦孺皆知的名言，而在實際教學中，迫于高考的壓力、升學的需要，許多教師無法放下“師者”的尊嚴、“傳道”的職業觀、“解惑”的本職工作，把教會學生知識和應試技巧作為己任。課堂上，教師口干舌燥，講得頭頭是道，學生聽得天昏地暗、昏昏欲睡，有效二字無從說起，高效更成為無稽之談。而新課改要求放下應試教育的包袱，以激發學生的學習興趣為突破口，以合作學習為主要方式而創建濃厚的學習氛圍。因為學生在合作中，在相對寬松、自由的氛圍下主動探究和交流，有利于更好地理解鞏固和運用知識。

另外，師生活動也可以增強學習興趣和學習動力。因為在平等的師生關系下，教師會尊重學生的人格尊嚴，鼓勵學生自主探究和嘗試創新學習，積極投入學習過程中。如學習Languages的Welcome to the unit時，教師也可以試著用不同的語言說出某一句話，如“我是學生”，用漢語、英語、日語、俄語等引起學生的興趣，再以Do you know how many languages there are in the world？Do you think that the language is only way people communicate？What other methods of communication can you think of？等問題鼓勵學生暢所欲言，把學生引進課堂教學中，帶進“語言”的殿堂里。

二、教師應進一步著眼于學生、立足于實際

1.教學目標的確立應適中

教學目標的設定是有效教學與高效課堂的關鍵因素之一，也是不可忽略的因素之一。

如果教學目標過低，學生能輕松完成，學生會感到沒有挑戰性，也容易引起學生的“輕視”心理，發出“so easy”之嘆。如仍然以Languages的第一課時為例，如果教師一節課純粹談論五幅圖片，圍繞問題How many different kinds of language are talked in this section？What are they？讓學生討論圖片，回答這個問題就顯得游離于教材之外，對這個單元的學習起不到任何Warm-up之效或Lead-in之用。

但如果教學目標設定得太高，也會適得其反，把學生嚇倒，多數學生因完不成教學目標而“望洋興嘆”，“How can I do with you English”之音也常常不絕入耳。因此，應以“最近發展區原理”為坐標，合適、合理地確定教學目標，再用多種教學方式體現出自己的教學風格和獨具他色的教學智慧，讓學生聽得懂、學得會，讓他們嘗到學習的成功與喜悅，感受到學英語的樂趣。

2.依據學生實際因材施教

現在的高中英語授課整體上是教學目標整齊劃一，圍繞“一考定終身”的宗旨，教學內容難、偏、繁，致使許多學生“掉隊”。為此，為了使每一位學生都能學有所獲，實施分層教學、因材施教是課改的又一主題，堅持面向全體、發揮學生的主體地位，使每一位學生的個性得到充分發展，為有效教學推波助瀾。

三、課外實踐活動不容忽視

新課程標準建議組織生動多彩的課外學習活動。課外活動是對課內教學的延伸和拓展，是學生綜合語言運用能力提高的輔助手段。如課外閱讀可以擴大學生的閱讀視野，擴大學生的閱讀量；English Club可以使學生通過活動，增大語言的實踐量，如開展一次以Protecting the world為主題的宣傳活動，從海報的制作到活動的組織，學生的英語運用能力得到提高。另外，也可以通過課本劇的表演等活動，既鞏固所學的知識，也鍛煉學生的口語交際能力。

總之，英語教學的有效性可以提高學生的英語水平和運用能力，在實際教學中不斷探索，總結和實施有效策略，推動高中英語教學的進一步完善，實現高中英語教學由有效到高效的跨越。

參考文獻：

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？誗編輯 趙飛飛