“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用

摘 要：導學案，對于提升學生在物理學習中的自主學習能力，有著非常重要的作用，目前已經受到高中物理教師廣泛的認可。利用導學案的教學模式進行高中物理教學，對提升高中物理教學的實際教學效果非常有幫助。通過對導學案教學模式的原理分析，提出了導學案教學模式在高中物理教學中應用的策略，希望對高中物理教育工作者有所幫助。

關鍵詞：導學案；教學模式；高中物理；自主學習地位

新課程改革，更加注重對學生自主學習能力的培養，重視學生的學習主體地位。在這樣的要求下，一些新穎的教學模式應運而生，其中，導學案教學模式就非常受歡迎，并得到了廣泛的認可。導學案教學模式在高中物理教學中的應用，可以大大增強學生的物理學習積極性，增強學生的學習主動性，對學生自主學習能力的提升和物理學習成績的提升，具有非常積極的作用。

一、“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用意義

高中物理知識有一定的難度，很容易讓學生因為學習遇到阻力而產生厭學情緒，降低學生的學習自主性，進而影響學生的學習成績。而導學案教學模式的特點在于，可以通過“導學”，將物理知識難度分層，讓學生由易到難地進行物理知識的學習，這樣避免了高難度的物理知識直接沖擊學生的思維，從而減輕了學生的高中物理學習難度，讓學生更容易掌握難度較大的物理知識，產生物理學習興趣，提升物理學習自主性。

在高中物理學習中，學生才是學習的主人，只有學生的自主學習能力充分發揮出來，才能從實質上提升物理學習成績。導學案通過對物理知識的“導學”，實現了學習前置和問題前置兩個目標，讓學生的學習主體地位得到凸顯，讓學生成為學習的主人，完全改變了傳統的“灌輸式”教學的弊端，充分發揮了學生的學習能動性，對于高中物理教學模式的改革具有非常積極的作用。

二、“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用方法

（一）完善導學案教學流程

標準的導學案教學流程是依據客觀的物理教學規律制訂的，具有非常高的可行性和科學性，具體可以分為以下幾部分：第一步是制訂教學方案，第二步是學生自主性學習，第三步是隨堂問題探討，第四步是教師講解，第五步是總結提升。導學案教學模式在高中物理教學中的應用應當遵循這些特定的步驟進行，每一步對于導學案教學模式作用的發揮都是非常重要的、必不可少的。

例如，利用導學案教學模式對“勻速直線運動”進行教學。首先要制訂教學方案，選取小車實驗作為教學內容，設計出完善的教學方案，包括課程的開展流程、問題的提出、問題的解決等。其次，學生在老師的引領下進行自主學習，內容包括小車實驗的原理、實驗具體方法、實驗背景資料等。再次，進行具體的實驗，針對實驗進行師生之間的問題探討，充分發揮學生的主觀能動性。然后，教師針對學生在實驗中產生的問題，進行針對性較強的講解，幫助學生進行理解和記憶。最后，對“勻速直線運動”的小車實驗相關內容進行總結，形成完善的理論知識，提升學生對于勻速直線運動的直觀理解。

（二）強調自主學習的地位

導學案教學模式的最大特點，就是強調學生的自主學習地位，在應用導學案教學模式進行高中物理教學的過程中，教師應當牢記導學案教學的核心特點，充分引導和發揮學生的自主學習能力，調動學生獨立分析、思考以及解決問題的能力，讓學生真正成為課堂的主人，提升學生的學習成就感和積極性。教師在教學之前為學生劃定知識重點和難點，讓學生進行自主預習和專項突破，當學生在學習過程中，遇到問題時，教師不應直接給出解決辦法，應當給出一些指導性的建議，讓學生循著軌跡自行解決問題，這樣可以加深學生對所學知識的理解深度，并引導他們逐步掌握解題技巧，從而有效提升高中物理課堂教學質量。

（三）課后復習鞏固必不可少

學習是一個循序漸進的過程，對于高中物理難度較大的知識學習來說，更是如此。在高中物理教學中運動導學案教學模式時，應當高度重視復習鞏固的作用。在學生充分發揮了自主能動學習能力的基礎上，讓學生進行必要的、適當的課后復習，可以對所學知識起到非常好的加深記憶的作用。學而時習之，就是這個道理。在對所學的高難度物理知識正處于記憶減退的時候，及時進行鞏固復習，可以使學習效率事半功倍，極大地提升學生的學習成績，減少學生的物理學習壓力。在課后復習鞏固方面，教師應當牽頭做好監督工作。

高中物理知識具有其自身鮮明的特點，即難度大、不易理解、抽象等。針對這些難點，應用導學案教學模式進行高中物理教學，可以在一定程度上降低高中物理學習的難度，減輕學生的學習負擔，提升學生的自主思維和解決問題的能力，增強實際教學效果。

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？誗編輯 段麗君