細節問題在初中數學教學中的重要性分析

摘 要：在數學教學中，沒有哪個教師敢保證自己的每節課都是非常完美的，那么就需要教師從中尋找出問題的根源所在，怎么才能做到盡量使每一節課都完成得非常出色，這個過程會出現很多的問題，其中教師在課堂上遇到的很多的細節問題就成為解決問題的關鍵所在，這些細節問題是否處理的合理和恰當，直接關系到學生的聽課效果和對知識的掌握情況，進而影響到學生的數學成績。

關鍵詞：細節問題；理解記憶；教學容量

在教學中，教師的教學思想、教學內容、教學方法都很直接地影響到學生的學習興趣，而且教學中還會存在很多細節問題，這些都會成為影響學生學習成績的因素。數學教學中具有抽象性和枯燥性，這會對學生在數學方面的學習造成一定的影響，但是，如果教師注重到這些細節，從某些教學手段中尋找出利于師生互動的方法，無疑會對教學有很大的幫助。其中采用多媒體教學就是一種很好的教學方法，它不僅可以減輕以往數學教學中存在的抽象性和枯燥性，而且還可以增加課堂的活躍氣氛，調動學生參與課堂活動的激情，增加師生的互動，提高教師的講課效果，增加學生對數學的學習興趣。本文將從多媒體教學這一教學方法進行論述，分析其在初中數學教學中的重要性。

在數學教學中采用多媒體這一教學方法是新課程改革的一項重要內容，也是現代教學的一種重要手段，同時也為教學帶來了生機與活力，很大程度上改變了以往教學中所存在的枯燥和學生跟不上教師講課步伐的現象。特別是對于邏輯性和抽象性都非常強的數學學科來說，多媒體的采用無疑為教師和數學課堂帶來了很多的便利和機遇。

一、學生學會理解記憶，認知更豐富

數學學習具有一定的抽象性，它是一個循序漸進的過程，很多學生在學習的過程中往往會遇到很多的困難，存在一定的難度。采用多媒體進行教學，可以將與數學有關的知識直觀形象地呈現在學生面前，使學生認識和理解事物更加鮮明，再加上教師的正確和耐心疏導，使學生的學習過程與傳統的講述結論相比變得更加靈活和容易理解，這樣會幫助學生學會理解記憶，而且記憶更加牢固，進而學會靈活運用。如在教學函數這一知識點時，如果只是簡單地講述教材上的插圖和公式，學生接受起來會很困難。教師通過運用多媒體這一優勢，將枯燥難懂的函數概念展示得簡單明了，既幫助學生加強了記憶，又使學生在學習中得到了樂趣，對數學學習產生好奇心，并主動愿意去學習，實現了思維與興趣的完美結合。

二、加強學習氛圍，學生樂于學習

初中生在年齡上雖然比小學生稍大一些，但是在性格和思想上還是比較容易好動一些，不能夠全身心地投入到教師的課堂中。興趣是最好的老師，教師在教學過程中要想辦法讓學生對學習有興趣，如果只是簡單乏味地急于傳授知識，不但不會讓學生對學習產生興趣，更會成為學生學習的負擔。要想讓學生對學習具有主動性就必須培養學生的興趣。多媒體通過圖文聲像傳遞信息，聲像具備、圖文并茂、畫面逼真，這些對于初中生來說可比傳統的黑板、粉筆更有吸引力一些，更能為學生營造和創設出和諧愉悅的課堂氛圍，從而增加了課堂的趣味性，吸引了學生對數學學習的注意力，使學生對數學產生更加濃厚的學習興趣。

三、增強學生創造性，實現教學反饋

初中學生的想象力和創造力很豐富，多媒體在數學教學中的運用更是增強了學生對創造性的發揮，刺激和加強了學生的求知欲望。在教學中，學生是教學的主體和中心，教師在整個教學過程中起的是組織、指導、幫助和促進的作用，教師要利用教學情境和教學手段充分發揮學生對學習的積極性、主動性和創造性。加上多媒體這一技術的應用，可以強化教學重難點，將各類復雜的數學問題形象地展現在學生面前，簡明易懂，提升教學效果。如教學立體幾何這一知識點時，多媒體技術可以將立體幾何展現得更加準確和明了，使學生理解得更加透徹，強化理解和記憶，增強其解決問題的能力。教師講得輕松，學生接受知識也更快一些。

四、加大教學容量，省時高效

在過去傳統的教學中，教師會進行板書、教具的展示、教學所需掛圖的張貼等等，往往在一節課中占用了不少的時間，有時候一不小心，可能還會發生掛圖或教具掉落的尷尬場面，因此，教師本次課堂計劃沒有完成和學生沒有當堂完成作業的情況也經常能夠看到。而運用多媒體進行課件動態演示可以把知識的形成過程生動、直觀、快捷地展示在學生的面前。教師在寫好教案后，用心制作出本節課的課件，在大屏幕演示狀態下，只要操作一個小小的鼠標，就可以讓學生一邊觀賞精心制作的教學圖片，一邊耳聽教師生動的知識點講解，靜動結合，在輕松和和諧的氛圍中突破教學中的重點、難點，使學生對其內在規律的掌握更加牢固，并學會舉一反三。

總之，初中數學教學中會有很多細節問題制約著教師的教學過程，影響著學生的學習和發展，這就要求教師不僅要在課堂上豐富自己的教學經驗，更要深入探討和研究導致課堂教學不完美的因素。細節決定成敗，一個小小的細節都會影響到整節課的教學效果。相信在多媒體技術下，初中數學的教學課堂會更加精彩。

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？誗編輯 段麗君