初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面就是提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，這也是目前社會(huì)的需要。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的必要性和方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；意義；方法

口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)是語(yǔ)文課程教學(xué)的基礎(chǔ)要求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生具備良好的口語(yǔ)交際能力。

一、初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意義

1.有利于學(xué)生邏輯思維能力的提高

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力之間具有密切的聯(lián)系。學(xué)生注意加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，對(duì)于其邏輯思維的提高有極為重要的意義。一些學(xué)生在講話時(shí)不能很好地組織語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)支支吾吾，無(wú)法將其所要說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)清楚，這是因?yàn)槠綍r(shí)忽視了口語(yǔ)交際能力的鍛煉。口語(yǔ)表達(dá)要求學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在最短的時(shí)間內(nèi)將自己的想法表達(dá)清楚，這就會(huì)使學(xué)生注重自己的語(yǔ)言組織能力，學(xué)生在思考語(yǔ)言組織的同時(shí)，也是對(duì)自己邏輯思維能力的鍛煉。

2.有利于學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高

一些學(xué)生在公眾場(chǎng)合不愿意講話，尤其在不熟悉的環(huán)境中講起話來(lái)更是面紅耳赤、極為緊張，其本質(zhì)原因是學(xué)生的心理素質(zhì)水平較低。在公眾場(chǎng)合不好意思和害羞容易使學(xué)生形成內(nèi)向、沉默的性格，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。學(xué)生在步入社會(huì)后，所要具備的基本素質(zhì)就是與人溝通，因此加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)非常必要。教師要注重學(xué)生表達(dá)能力的鍛煉，使學(xué)生在課堂上盡可能踴躍發(fā)言，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要意義。

3.有利于學(xué)生寫作能力的提高

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要注重聽、說(shuō)、讀、寫四方面的有機(jī)結(jié)合，這樣才能靈活地掌握一門語(yǔ)言。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在一定程度上也能促進(jìn)其寫作能力的提高。學(xué)生對(duì)一件事物的想法首先要通過(guò)口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，然后將所說(shuō)的話轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言的過(guò)程就是寫作。因此，學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力有助于其語(yǔ)言的精煉、邏輯思維的清晰，這對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高是十分有效的。

二、初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法

1.營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于表達(dá)

學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流利順暢必須有一個(gè)輕松的氛圍作為前提。許多學(xué)生在私下交流時(shí)口語(yǔ)交際能力并無(wú)問(wèn)題，甚至可以侃侃而談，但在課堂等一些公眾場(chǎng)所，由于環(huán)境的原因?qū)W生會(huì)有一定程度的緊張。這對(duì)其口語(yǔ)的表達(dá)會(huì)有不利影響，因此初中的語(yǔ)文教學(xué)在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力時(shí)，首先要營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生敢于表達(dá)，從而逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如教師在課堂上選擇口語(yǔ)交際能力較弱的學(xué)生發(fā)言時(shí)，可以先活躍一下課堂氣氛，使課堂的整體氛圍輕松和諧，讓發(fā)言的同學(xué)消除心理上的緊張感，從而大膽表達(dá)自己的看法。

2.提高學(xué)生的素材積累，讓學(xué)生有所表達(dá)

學(xué)生不能流利順暢地表達(dá)其想法的一個(gè)重要原因就是學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言素材積累，這是當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)交際中存在的一個(gè)較為普遍的問(wèn)題。試想，若學(xué)生對(duì)其所要表達(dá)的事物缺乏了解，又怎么可能口若懸河、侃侃而談？因此，教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生知識(shí)面的拓展和其語(yǔ)言素材的積累。讀書便是進(jìn)行知識(shí)積累的一種絕佳方法。如教師可以在班級(jí)內(nèi)開展讀書活動(dòng)，每一次圍繞一個(gè)具體的主題展開閱讀，開闊學(xué)生的視野。長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高也是有極大幫助的。

3.開展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生樂于表達(dá)

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高需要在一些特定的場(chǎng)合進(jìn)行鍛煉，不能只局限于課堂發(fā)言這一途徑。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣開展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂輕松地融入活動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生渴望表達(dá)、樂于表達(dá)非常重要。如教師可以定期舉辦班級(jí)辯論會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，使其在唇槍舌戰(zhàn)中切實(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)能力。可以讓學(xué)生在課堂開始之前根據(jù)自己的興趣準(zhǔn)備一個(gè)小故事，對(duì)大家進(jìn)行講述，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中找到快樂，進(jìn)而提高口語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)多媒體準(zhǔn)備一些與課程有關(guān)的畫面，讓學(xué)生對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。

總之，初中的語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，意識(shí)到口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。要通過(guò)多種方法為學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的良好氛圍。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)：

周麗敏.如何提高口語(yǔ)交際教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育， 2010（5）.

？誗編輯 楊兆東