初中英語口語教學問題及策略研究

摘 要：隨著時代的進步、社會的發展，人們越來越重視學生的教育，政府也將教育的發展放在國家發展的首要位置。此外，隨著世界經濟的一體化，口語英語在社會中的應用越來越廣泛，甚至成為每個人必不可少的交流技能。所以，口語英語教學越來越受到大家的重視。但是，目前我國口語英語在初中教學中出現了嚴重的問題，這些問題的解決在我國英語教育的提升中勢在必行。就我國初中英語口語教育出現的問題進行簡要探析，并且對比提出相應的解決方案，希望對我國英語口語教育的提升能夠有所幫助。

關鍵詞：口語教學；口語環境；教學資源

口語英語的教育在我國英語教學中占有非常重要的地位，我們學習英語主要是為了能夠更好地溝通交流，但是一旦初中英語口語教育問題出現了嚴重的問題，學生的英語教育就會出現嚴重的問題。為什么如今有很多人學習的都是“啞巴”英語，我想這與我國初中口語英語教學存在的問題有直接的關系，所以政府以及學校應該積極地改進、完善我國初中的英語教學方式，解決我國初中英語口語教育問題。

一、初中英語口語教學存在的問題

1.對英語口語的不重視

在應試教育盛行的情況下，初中學生以及老師都不重視英語口語的教育。如今，很多地區的中高考都沒有英語口語的考核，即使有英語口語的考核，其考核形式也極其單一，太過形式化，并且英語口語的成績對學生的升學也無關大雅，所以，學生不會花太多的時間去學習英語口語，或者說根本不會花時間去練習英語口語，這樣，學生根本不可能會把英語口語學好。再者，有很多老師也極其不重視英語口語教育，他們關心的只是學生的升學率，只是一味地讓學生去背知識點和做題，導致學生漸漸失去了對英語口語的學習興趣。即使有的老師意識到英語口語的重要性，也會由于升學壓力而忽視英語口語教學，而將更多的精力放在考試備戰上。

2.英語口語環境的缺乏

學習一門語言最重要的是要有語言環境，但是，在中國這樣一個單一的語言環境中，英語口語的環境嚴重缺乏。初中學生的英語口語鍛煉環境更是缺乏，學生在一周之內只有有限的英語課，而且他們的口語鍛煉機會只有少得可憐的聽說課程，在這樣英語口語匱乏的環境中，學生要學好英語口語是很難的。

3.英語口語教學資源的缺乏

在我國，初中英語老師的專業水平普遍不高，能夠講一口流利英語的老師少之甚少，更不用說是用英語講課了。至于用外籍老師講課，更是很多學校想都不敢想的。學生英語口語的提升，聽是非常重要的，而不是多說就能夠提升的，學生學習英語口語的鍛煉和實踐機會少之又少，根本無法激起學生學習英語口語的興趣。

二、提升初中英語口語教學的策略

1.創造良好的英語口語環境

在英語口語教學課程中，老師的全英式教學有著非常重要的影響。所以初中老師應該采用循序漸進的方式引導學生接受全英式的課堂教學，老師可以先將最簡單的英語引入到課堂中，然后再漸漸引入復雜的英語句子，漸漸讓學生去理解老師講的話。老師的全英式教學方法既可以提升學生的聽力能力，又可以對學生的發音進行糾正，這種教學方式可以高效快速地提升學生的英語口語能力。除此之外，老師也可以自己創造一些學習英語口語的節目，讓學生在課堂上進行角色對話，從而加強學生英語口語的鍛煉。

2.提高學生學習英語口語的興趣

要想提升學生的英語口語能力，老師就應該努力采取措施提升學生學習英語口語的興趣。首先，老師可以改變自己的授課方式，以學生為主，活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到課堂學習中，采取探究性的教學方式，讓學生自己去討論、探究所學的知識點，以此來提升學生學習的積極性。或者老師也可以讓學生在課前做演講或者角色對話，以此來鍛煉學生的英語口語能力，提升他們學習的興趣。

3.重視英語口語教學

要想改變我國英語口語教學的現狀，首先得改變老師以及學生對英語口語的學習觀念，對于老師來說他們應該明白教學成就不只是升學率有多高，作為一名老師更重要的任務是培養好下一代，老師不僅要對學生的現在負責，也應該為他們的將來考慮。對于學生來說，老師應該讓學生明白學習不僅僅是為了應付考試，更多的是為了以后的發展，而為了以后的發展，學生就應該將英語口語的學習重視起來，努力學好英語口語。

總之，英語口語教學在我們未來的發展中占有非常重要的地位，并且，現代英語口語教學的提升已成為大勢所趨，所以，老師一定要將英語口語的教學在英語教學中定位好，重視英語口語教育，努力采取有關措施提升學生學習英語口語的興趣，盡可能為學生創造英語口語的鍛煉機會和環境，讓學生能夠高效地學習英語口語，提升自己的英語口語能力。

參考文獻：

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？誗編輯 王夢玉