淺談班主任工作的有效性

摘 要：如果班主任一直像“保姆”一樣管理班級，那就有些失敗；如果可以“遙控”好整個班級，那就是班主任中的佼佼者。班級管理的目的不只是為學生提供良好的學習環境，更重要的是教會學生自我管理、形成良好的行為習慣。通過班主任工作經驗并結合一些教育理論，提出了一些可供廣大一線教師參考的班級管理方法，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：班級管理；問題學生；原則性

一、班級管理規定

1.班級管理規定一定要有很強的可操作性和針對性。不能讓學生有空子可鉆，或者是學生雖然接受了班規的懲罰，但心里不服氣。這就要求班主任必須做到一視同仁，甚至是班主任本人違反規定也要接受懲罰。

2.遇到特殊情況要區別對待，不能“一刀切”。比如：其他學生向你告狀，你要核實后再做處理，不能一沖動就先收拾一頓再說，有些學生可能會說假話。再如有時候學生違反規定確實是有特殊原因，或者老師也有看錯的時候。這種情況下你要懲罰學生，只會適得其反，學生可能會恨你一輩子。

要想讓班級管理規定取得更好的效果，還有一點非常重要，那就是，班主任老師從內心里對每個學生都是公正的。這個有時候不容易做到，因為有些學生真的會讓你很生氣，這時班主任就應該是一位好演員，該嚴肅就能嚴肅起來、該笑著說就不能拉著臉。

二、班級理念教育

班級理念我會在新生入學第一天作為第一條寫在黑板上（尊重、禮貌、嚴肅、活潑），而且以后的教育工作中我會始終把這些理念貫穿其中，直到體現在學生的言行舉止上。我的班級理念是旨在培養學生服務集體、服從集體、熱愛集體的意識；讓學生必須懂得尊重、禮貌、誠實；明白只有班風正才能學風濃，課堂上該嚴肅時就必須嚴肅，該活潑時也要放得開。

1.最重要的一點就是“尊師重教”，教育學生正確認識師生關系。有些學生對老師有成見甚至是敵對的，容易引發師生矛盾或者課堂沖突。這就要求班主任采用學生能接受的方法引導學生學會理解老師，體會老師的良苦用心，師生關系融洽上課效果會更好。

2.班主任要真正關愛班上的每一位學生，不管成績、表現如何，我們都不能放棄他們，更不能對他們另眼相看。在一定程度上可以這么說，班主任的性格和為人處世方式會深刻影響自己的學生，所以班主任本人必須按班級理念嚴格要求自己，做好表率作用。一旦班級哪方面取得好成績或是有好的表現就要及時表揚，讓全班學生有集體榮譽感。

三、問題學生的教育

一個班級整體怎么樣，很大程度上取決于“問題學生”的教育是否成功。每個班都有一些習慣不好的，或是心理出現問題的學生。這些學生教育不好，班級的紀律、風氣等都會受到很大的影響。我對問題學生的教育建議如下：

1.不能另眼相看，更不能讓學生明顯看出你是喜歡好學生，討厭差學生。尤其是老師大都不喜歡習慣差、愛鬧騰的學生。對問題學生班主任必須得有愛心、耐心，這樣才有可能改變他們。

2.問題學生也有優點。那些問題學生有些體育好、有些歌唱得好、有些電腦水平高、有些課外知識豐富等。利用這些優點讓他們有事干，借機會表揚他們。

3.有些學生老師是改變不了多少的。遇到這樣的學生我們班主任要懂得說善意的謊言（有些學生真的優點很少很少也很難改變）。要是他們發現自己沒存在的價值，可能就會找些事做，影響課堂紀律。

案例：初一第二學期的時候，有天下午第一節是我們班的課。在我上課的過程中，后排一個男生在說話，這個學生平時表現就不好，我就沖著他訓斥了一頓。可是沒等我訓完，這個學生態度很不好地說：“我又沒說話，你為什么不去說說話的人？”看他的情緒比較激動，我就忍了忍沒再說什么。后來的幾天里，在我上課的時候，他從不抬頭看我，這讓我很難受。

有一天我把他叫到辦公室，笑著問他怎么回事，我很耐心地等他說出事由。最后我才知道，那天他真的沒說話，他爸媽吵架了，上課注意力沒辦法集中。當時我向學生道了歉，這個學生也向我說了一些其他事情。通過談話我知道了他的爸爸經常醉酒，喝醉酒后就把孩子狠狠訓一通。他爸媽對他的期望很高，所以總愛說他的不好。久而久之，他對父母的說教很反感，有時候還會和父母對著干。他喜歡畫漫畫，可父母覺得沒什么用，不怎么支持，所以現在的他很消極也很叛逆。

知道了這些，在以后的日子里我格外地關注他，上課叫他回答些比較簡單的問題，借機表揚他。利用他的特長我讓他給我畫了一張漫畫，我貼在了辦公室里，全班同學知道后都很欣賞他。兩個月下來，這個學生變得比以前積極主動、樂觀開朗，見了我特別有禮貌，初三畢業的時候考了不錯的成績。

最后，也是最重要的一點。要想讓學生聽你的、尊重你，那你必須課要教得好。所以，多在教學上下工夫才是提高班主任工作效率的最有效途徑。

參考文獻：

王麗麗.淺談班主任工作的新策略[J].課程教育研究，2013（31）.

？誗編輯 孫玲娟