論職教英語教學與社會需求

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，職教英語教學也在改革的進程中發生了許多新變化，但是，現實中的職教英語教學依然存在許多制約因素，這些因素使人才的培養很難適應社會的需求，面對這些不利因素，提出有效的解決策略，使職教英語教學步入良性軌道，讓職業學校培養的人才更加適應社會與企業的實際需求。

關鍵詞：職教英語；社會需求；模式；教材；課程；定位

職教英語教學工作的好壞與人才培養的好壞有著密切的關聯，其關系到能否培養出社會需要的合格人才的問題，因此，要高度重視職教英語教學工作，促進職業學校社會適應型人才培養的有效實施。

一、轉變教學理念，打造實效性的職教英語教學模式

職教英語教學有其自身的特點，而現階段從事職教英語教學的教師大多畢業于相關的本科院校，因此，職教英語教師的教學風格往往具有明顯的本科英語的特征，在具體的表現上剛參加工作的職教英語教師表現得尤為明顯，他們剛剛走出校門，踏上職教英語教學的平臺，難免有些不適應，因此，其講課的風格帶有明顯的本科英語教學的特征，這在一定程度上影響了他們實施職教英語教學的效果，從這個意義上來說職教英語教師改變原有的教學理念與教學模式是一件迫在眉睫的事情。這就要求職教英語教師轉變以往的與職教英語教學不相適應的教學理念，創建全新的教學模式和相應的中職英語學習考核機制，使職教英語向著適應社會要求的正確方向發展，以培養出社會所需要的新型藍領人才。

二、要改革教材內容，選用與職教英語教學相適應的教材

從目前所使用的職教英語教材來看，還不算是較為完美的教材，教材雖然已經極大地適應了職教特點，但所給素材還非常有限，其突出的表現就是現階段使用的教材與職教英語的教學實際相脫離，不適應現階段中職英語教學的現實需要，即社會對中職英語的使用需求。傳統教學內容相對落后，與現代的職教英語教學理念缺乏對接性，教材的內容一定程度上阻礙了職教英語教學的有效實施，面對這一現實存在的問題，要敢于大膽地改革現有的教材，把現有教材中相對落后的、缺乏實用性與適用性的英語教學內容逐漸刪除，取而代之的是將符合社會需要的具有實用性與適用性的英語教學內容充實到英語教材中，讓現有的教材經過瘦身與重新的裁剪組合變得更具生機和活力，這樣的教材不僅會受到廣大師生的普遍歡迎，也一定會具有更加廣泛的社會實用性。

三、要端正學生學習英語學科的態度

在職業學校學習的學生大多有一種自卑感，他們以往的英語學習成績普遍欠佳，對英語學習缺乏基本的信心，甚至一些學生一提起英語，就會有一種發自內心的自我否定感，這種缺乏自我認同的態度一旦帶到職教英語課堂上來，其負面的效應就會充分顯現出來，有的學生由于自身的英語學習信心不足，還沒有深入地開展學習，在學習的動機上就已經敗下陣來，認為自己的學習能力很差，很難把英語學得更好，與其不能提高自己的英語成績，還不如破罐子破摔放棄這門學科的學習，在這樣的英語學習心態的影響下，一些職業學校的學生在英語學習中表現也就自然欠佳了。這樣的英語教學很難有較高的課堂教學效率，其所培養的人才也很難符合社會需求，面對這樣的現實，教師要因勢利導地教育學生樹立英語學習的信心，鼓勵學生端正英語學習的態度，去除英語學習的自卑感，要引導學生樹立以社會的認同作為學習英語方向的學習動機，只有這樣，職教英語教學才能發揮本有的效能，其所培養的人才才會受到社會與企業的歡迎。

四、要變革現有的課程設置，促進職教英語教學的實施

職教英語教學在實施過程中，其課程的設置因素對于職教英語的教學實施具有重要的意義，現有的職教英語課程設置是不合理的，其課程的設置過于單一，缺乏綜合性的同時，其實用性也不強，與現階段的職教英語教學的實際需要不相適應，課程的設置沒有以人為本，相對的僵化，英語聽力室更是形同虛設，這在客觀上也影響了職教英語教學效果的發揮，因為現在的學生都是相對比以往的學生其自身具備的個性更加鮮明，缺乏實效性的職教英語課程的設置，很難贏得職業學校學生的普遍歡迎，只有把所學知識用到實際交流中或現實生活中去，讓學生體會英語學習的實效性，才能從根本上改變學習態度，因此，只有變革現有的職教英語課程設置現狀，使其課程的設置與社會實際需要相適應，職教英語教學才能煥發出原有的活力，教學的效率才能真正意義上得到提升。

職教英語教學的開展要充分考慮社會與企業的現實需要，只有這樣所培養的人才才能被社會與企業所認同，現實中的職教英語教學存在許多不盡如人意的問題，面對這些問題提出相應的解決策略，可以促進職教英語教學的有效實施，同時也有利于培養出社會需要的應用型人才。

參考文獻：

趙芝英.論當代高職外語教師的教學理念[J].高師英語教學與研究，2007.

？誗編輯 李建軍