對幼兒養成教育的實踐和探索

摘 要：幼兒時期是一個人身心發展最為迅速的時期，同時也是一個人智力發展最快的一個時期。人們的許多行為習慣都是在這一時期形成的。我國古代偉大學者孔子就曾提出過有關培養和教育幼兒的理論，即“少成苦天性，習慣成自然。”可見，幼兒的養成教育自古以來就受到了高度的關注和重視。在素質教育全面深入和推進的今天，教師更要對其給予高度重視，并對其進行堅持不懈的探索和實踐。

關鍵詞：幼兒；養成教育；行為準則；游戲情境；合力

養成教育，即培養幼兒良好行為習慣的教育。在幼兒時期踐行這一教育，能夠使幼兒形成良好的道德品質，養成良好的行為習慣，對于他們日后身心健康的發展起著極大的促進作用。那么，我們究竟該采取何種措施對幼兒進行良好的養成教育呢？下面，我就從制定合理的行為準則、創設游戲情境、學校家庭相結合這三方面，對此論題進行詳細說明和闡述。

一、制訂合理的行為準則，使幼兒提高認識、懂得道理

對于剛入園的幼兒來說，他們離開了對自己千依百順的父母，來到了一個完全陌生的集體環境中，對于集體所要遵守的行為準則很難理解和接受，當然，由于幼兒年紀尚小、身心發育不成熟，他們也沒有意識去遵守和適應。這就需要每天和幼兒進行接觸的我們利用一切機會和事例對幼兒說明他們應該遵守的規范和準則，使幼兒提高認識、懂得道理。

比如，每次帶領幼兒上衛生間之后，我們都要對幼兒說：“上完廁所一定要記得洗手，這樣我們的小手就會干干凈凈，細菌不會來找我們。洗手的時候，要把袖口卷上去，再擰開水龍頭，把手打濕以后抹上香噴噴的香皂，用力地搓手心手背。”這樣，我們只要反復告誡幼兒，他們慢慢就會養成講衛生、愛清潔的好習慣。又如，每次到吃飯的時間，飯菜端上來之后，幼兒就會把手中的玩具隨手一扔，眼睛只盯著飯菜，當然，這個時候，我不會強制幼兒收拾玩具，而是采用循循善誘的方法，即對他們說：“小朋友們，你們看我們的桌子上有這么多的玩具，根本就放不下我們的碗筷，我們該怎么辦呀？”這時，有的幼兒說道：“把玩具放到玩具柜里吧。”說完，幼兒便一起動手收拾起來。我也趁此機會對幼兒的行為進行了表揚和鼓勵，并制定了一項準則：玩完玩具之后，要及時把玩具收拾到玩具柜里。這樣，借助身邊的事例和機會對幼兒說明他們所應遵守的行為規范，或者借助這些機會制定相應的行為準則，能夠使幼兒愿意主動遵守，進而提高認識，懂得道理。

二、創設游戲情境，為幼兒提供鞏固良好品德的機會

幼兒的可塑性強，但是波動性也很大。所以，對幼兒進行良好的養成教育需要我們長期的堅持和實踐，我們必須不斷為幼兒提供各種鍛煉和練習的機會。所以，我們可將游戲融入對幼兒的養成教育中，從而鞏固幼兒的良好品德，使之成為幼兒習以為常的品德行為。

比如，我們可以開展“小熊病了”“我和圖圖玩游戲”“朋友來做客”等游戲活動，在這些活動中，檢驗幼兒的品德行為，如在和同伴交往中有沒有使用禮貌用語、有沒有表現出謙讓品質、有沒有熱情接待他人、有沒有表現出對他們的關心和愛等等。總之，我們要利用這些游戲情景，為幼兒提供鞏固良好品德的機會，使幼兒的良好行為經過多次練習和重復，真正內化為自己所具有的良好品德。

三、學校家庭相結合，形成養成教育的合力

對幼兒進行良好的養成教育，學校教學固然重要，家庭的積極配合也必不可少。因為現在大部分幼兒都屬于獨生子女，他們是家長的“小皇帝”“小公主”，對于孩子的一切要求，家長都會盡力滿足，孩子想做的就做，不想做的絕對不勉強。所以，面對這種社會形勢，若只在學校對幼兒進行養成教育，但是到了家里，一切又恢復了原樣，我們的養成教育只會流于形式，并不能起到真正的作用。所以，學校和家庭必須進行有機結合，形成養成教育的合力，如此，才能將對幼兒的養成教育真正落到實處。

比如，學校要及時開家長會，向家長宣傳養成教育的重要性，讓家長對學校、對幼兒所進行的養成教育行為積極配合，或者是每天在家長等候區放上寫有各種養成教育要求的小黑板，這樣家長在接孩子時就能看到，并對養成教育的方法有深入了解。總之，我們要運用一切行之有效的方法和幼兒家長溝通、聯系，發揮出最大的功能和實效。

綜上所述，作為一名幼教工作者，我們必須對幼兒的養成教育給予高度重視，并采取各種有效方法和措施，對其進行實踐和落實，如此，我們才能取得良好的養成教育效果，才能使幼兒受益

終身。

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍