小學德育教育的有效方法和途徑

摘 要：德育教育是我國素質教育的一個重要組成部分，所以，加強對小學生的德育教育，使小學生形成良好的思想品質和行為習慣已經成為目前眾多小學教師廣泛關注和熱烈議論的焦點話題。

關鍵詞：小學生；德育教育；言傳身教；綜合實踐活動；家校聯合

處于小學階段的學生，由于年紀尚小、身心發展不成熟，所以在辨別是非能力方面和獨立思考能力方面還比較薄弱，這就需要教師進行正面、積極的引導，使學生樹立正確的德育觀念，進而成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

那么，我們究竟該采取怎樣的措施才能加強對學生的德育教育，使學生成為具有良好思想道德品質的人呢？下面，我就結合自身教學經驗和感悟，對此論題談談我的幾點做法，以期與各位老師共享。

一、教師要率先垂范、言傳身教，做好學生的榜樣

小學生的模仿能力極強，所以，作為每天和學生接觸最多的教師，我們的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的影響，一旦我們做了不好的行為示范，那么就有可能對小學生健康的身心發展起到不良影響。所以，身為小學教師的我們，必須要率先垂范、言傳身教、以身作則，注重自己平常的言行，做到以德治教、以德育人，使學生塑造出一顆美好、純真的心靈。

比如，我們要求學生尊老愛幼，我們自己首先要做到尊重比自己年長的教學長輩、愛護比自己年輕的教學晚輩；我們要求學生平等待人，我們自己首先要做到對班里的學生一視同仁，決不可偏袒班里的“優秀生”，歧視班里的“學困生”；我們要求學生說話文明、待人有禮，我們自己首先要做到不使用骯臟、刻薄的話訓斥學生；我們要求學生按時上學、不遲到早退，我們自己首先要做到上課及時到達教室，不可私自提前離開教室；我們要求學生衣著整潔、穿戴整齊，我們自己首先要做到穿著干干凈凈、工工整整，不可邋里邋遢。總之，我們要用師德規范來約束自己的行為，從而使學生受到老師潛移默化的影響，成為一個具有良好品質的人。

二、開展綜合實踐活動，在實踐活動中提高學生的道德修養

對學生進行良好的德育教育，僅靠課堂內的說服教育是不夠的，我們還應大力拓展對學生進行德育教育的渠道，采取多種多樣的教育方法來提高小學生的道德修養。比如，我們可以開展綜合實踐活動，讓學生在實踐活動中體會德育的益處。而且小學生的生活環境相對其他學生來說本來就比較簡單，開展內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動，一方面可以滿足小學生對豐富多彩生活的憧憬，另一方面可以使德育教育真正發揮出其作用和價值。

比如，我們可以帶領學生到當地的養老院，讓學生為養老院的老人做一些力所能及的事情，如給老人端茶倒水、打掃屋子、講故事、表演節目，或者是將自己親手制作的小禮物送給他們等等，這樣一方面能使老人感到溫暖、感到快樂，另一方面使學生在與老人的接觸中，思想品質得到升華，進而樹立尊敬老人、孝順老人的決心；我們也可以在清明節組織學生到烈士陵園掃墓，并借此機會向學生講述革命先烈的光輝業績，讓學生體會祖國創業的艱難和不易，從而樹立愛祖國、愛人民的決心。這樣，我們通過為學生提供親身體驗的機會和經歷，使學生真正實現了思想品質的升華和道德修養的養成，如此，學生才能健康的成長，成為祖國未來建設的棟梁之才。

三、學校家庭相結合，使德育教育貫徹到學生的方方面面

俗話說：“父母是孩子的第一位老師。”父母作為孩子生活的領路人和引導者，一言一行、一舉一動也對孩子起著重要的影響作用。所以，對學生進行德育教育，不只是學校的責任、教師的責任，還是家長的責任，只有學校和家庭進行有機結合，將德育教育貫徹到學生的方方面面，學生才有可能真正養成良好的生活習慣和道德品質。

比如，學校要及時和學生家長聯系，使家長時時刻刻了解到自己孩子的品德表現狀況，如果表現較好，家長要及時給予肯定和鼓勵，如果存在問題，家長則要和學校一起對孩子的不良表現進行糾正；另外，學校要定期開家長會，借機讓學生家長了解學校的規章制度和管理規范，從而在家庭教育中，采取同樣的管理制度，對學生進行德育教育。總之，學校和家庭要進行及時的溝通和交流，如此，才能為學生提供一個良好的德育教育環境，進而將對學生的德育教育落到實處。

總之，小學生是祖國的未來、民族的希望，我們必須重視對學生的德育教育，并采取各種行之有效的措施和方法，使學生養成良好的生活習慣和優秀的道德品質，如此，他們才能成為真正對社會有益的人！

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍