淺談如何構(gòu)建高效化學(xué)課堂

隨著我國對教育事業(yè)越來越重視，國家提倡創(chuàng)新教育模式，提倡教師改變以往刻板沉悶的教學(xué)模式，積極思考改進教學(xué)方法，希望最終能夠找到一種新的教學(xué)模式來達到高效的教學(xué)目的。讓學(xué)生和教師在教育學(xué)習(xí)中不再背負(fù)很大的壓力，而是把它當(dāng)做一件樂事，在快樂的氛圍中學(xué)到最好的知識，得到最好的鍛煉。所以，就有了現(xiàn)在構(gòu)建高效課堂的共同奮斗目標(biāo)。以前由于科技不發(fā)達等的條件影響，我們一直采用課堂教師站在講桌上面講，學(xué)生坐在下面聽講，一節(jié)課就這樣毫無變化地持續(xù)下去。這樣的教學(xué)模式，如果學(xué)生想學(xué)好一般都需要擁有很大的毅力，并且從心里就一心向?qū)W，這樣才能取得相應(yīng)的好成績，那么有一些暫時沒有很強學(xué)習(xí)意識的學(xué)生就容易受到外界條件的影響而無法專心學(xué)習(xí)。這樣就會浪費很大的教學(xué)資源和生源，因此構(gòu)建高效的教學(xué)模式已勢在

必行。

高效教學(xué)模式課堂，顧名思義就是一種很理想的教學(xué)境界，這樣的教學(xué)模式中教師教起來不費力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會變得有趣不枯燥，而且吸收的效果也會是很強的。這樣的課堂學(xué)生不再會像以前課上開小差、厭學(xué)，甚至故意在課上搗亂等不好的現(xiàn)象。那么高中化學(xué)作為一門高中必學(xué)科目，它與我們的生活息息相關(guān)但它又不會在生活中表現(xiàn)得淺顯易懂，它需要我們掌握一些基本化學(xué)元素、化學(xué)反應(yīng)等理論才能完善掌握好。所以，這就給教學(xué)帶來一定難度，那么，面對一定的難度我們該如何克服并且創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)模式呢？

以下是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的提高課堂效率的做法，現(xiàn)提出來，僅供大家參考。

一、尊重學(xué)生主體地位是構(gòu)建化學(xué)高效課堂的關(guān)鍵

學(xué)生作為我們新時代的踐行者，他們是我們祖國的未來，是我們中華民族崛起的希望，他們是未來的主人，所以在課堂教學(xué)中首先要擺正學(xué)生的位置，尊重學(xué)生，讓他們意識到自己身上的責(zé)任和重?fù)?dān)，他們潛意識里就要有小主人的擔(dān)當(dāng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中首先教師要先做到帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位。在教師講課時不要小瞧學(xué)生的能力，別怕學(xué)生學(xué)不會而反復(fù)重復(fù)一些化學(xué)知識點。其實現(xiàn)在的學(xué)生比我們想象的都聰明，我們要有一個信念就是：教的再多不如教會學(xué)生自己學(xué)，即：授之以魚，不如授之以漁。在課堂中重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，一改枯燥乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再被強迫學(xué)習(xí)而是變成主動的我要學(xué)。讓學(xué)生做主體還有一點需要注意的就是在課堂中允許學(xué)生犯錯，不要讓學(xué)生害怕犯錯，而是在自主的糾錯中翻身做學(xué)習(xí)的小主人。教師一定要擺正自己的觀念，不要害怕和苛責(zé)學(xué)生犯錯，不要大驚小怪地去指責(zé)學(xué)生的錯誤，這樣會把這些不良的情緒和思想帶入全班的同學(xué)中，最終讓學(xué)生害怕犯錯并且其他的同學(xué)也會對別人犯的錯大驚小怪。這樣的模式惡性循環(huán)下去一定會使學(xué)生變得沉默、消極。所以在課上教師對學(xué)生的錯誤要以平常心對待，教會學(xué)生犯錯以后沒有心理負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)會自我反省，自我頓悟，讓學(xué)生之間相互多交流指正，這樣學(xué)生才能很好地學(xué)習(xí)這門課程。

二、課前做好充分準(zhǔn)備，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的基礎(chǔ)

高效的教學(xué)模式一定要我們做好最充分的準(zhǔn)備之后才能完成。課前做準(zhǔn)備是很有必要的一項工作，那么課前準(zhǔn)備就是單純指的學(xué)生課前預(yù)習(xí)嗎？其實不然，課前準(zhǔn)備教師也一定要包括在內(nèi)的。如果只是學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備而教師就是直接帶著課本、課件去進行課堂講解，效果我們可想而知。時代是在變化的，進步的，同樣每一屆學(xué)生也是不同的，學(xué)生的思維方式也在時代的變化中慢慢變化著，所以教師堅決不能抱著這樣的心態(tài)，認(rèn)為這個課本自己已經(jīng)講得滾瓜爛熟了，里面的東西也都清楚地知道。以這個態(tài)度教學(xué)，教出來的學(xué)生一定是毫無新意可言的，學(xué)生的注意力不會被吸引，教學(xué)效果肯定也是一般的。所以，這就不僅要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更要求教師在課前也要做好充分的準(zhǔn)備，比如搜一些與課件有關(guān)的當(dāng)下新聞、現(xiàn)象，來呼應(yīng)我們所講的化學(xué)知識點，學(xué)生的注意力和興趣才會被我們吸引，然后教學(xué)效果才能有效

提高。

三、處理好重點、難點教學(xué)

我們教學(xué)的目的是以最有效、簡便的方法來達到最高效的吸收效果。而課堂上的重點和難點是教學(xué)的精髓，重點和難點貫徹我們課本的始終。所以在教學(xué)中如果不分重點和難點而是一味的千篇一律教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)到的知識就不會那么牢固，學(xué)生的注意力容易分散，找不到頭緒從而不知從何學(xué)習(xí)，也找不到高效的學(xué)習(xí)方法，從而逐漸對化學(xué)這門課程失去興趣，因此教師的教學(xué)方法一定要分清輕重并且要方法多樣化。對于化學(xué)中的重點和要點一定要著重講解，并且一定要在講解前告知學(xué)生此節(jié)課的重要性，讓學(xué)生提高意識，然后再對那些重點、難點精講多講，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生吃透這些知識要點。化學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在文章一開始就說了，它是與生活息息相關(guān)的，一些化學(xué)現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，在化學(xué)的講解中我們就可以多將一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象來引入我們的課堂，或者讓學(xué)生自己搜集一些化學(xué)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。化學(xué)我們設(shè)有實驗這一環(huán)節(jié)，在實驗演示這一環(huán)節(jié)中教師也一定要抓住機會。例如在演示中我們讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)變化，還比如我們可以讓學(xué)生親自動手去設(shè)計一些化學(xué)實驗，通過親自動手操作來加深知識的運用和記憶，增強學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，將化學(xué)運用到我們的實際生活中去。一旦學(xué)生做到這些，那么我們高效課堂的目的也就達到了。

總之，真正的高效課堂是要老師和學(xué)生一起努力才能達到的，教師要把學(xué)生放到高效課堂的核心和關(guān)鍵上面，針對學(xué)生的心理和思維模式來設(shè)計合理的教學(xué)方法，積極營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，達到高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂中好學(xué)、樂學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而實現(xiàn)“少年強則國強”的美好局面。

參考文獻：

路九濤.創(chuàng)建高中化學(xué)高效課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2009（3）.

？誗編輯 楊兆東