淺談小學生良好學習習慣的養成

現在，如果你問我：“在教育教學工作中最重要的是什么？”我會毫不猶豫地告訴你，那就是讓學生養成良好的學習習慣！葉圣陶先生曾經說：“簡單地說，教育就是養成習慣。”英國教育家洛克也曾說過類似的話“一切教育都可歸結為養成兒童的好習慣”。在我國古代教育思想當中也早就有“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，學習習慣是決定教育成敗的關鍵所在。

那什么是習慣呢？根據我從教的經驗，我認為學生的習慣就是指在長期反復的學習過程當中，逐漸養成的一種行為方式。它包括生活習慣、行為習慣和學習習慣等諸多習慣。在這諸多的習慣當中，學習習慣應位列諸多習慣之首。

有位教育家曾說過這樣一句話：“一種良好的習慣比學習膚淺的知識更為重要，它是學有所得的前提和保障。”從這句話中我們不難看出，良好的學習習慣的養成是十分重要的。都說我們的小學生猶如一張未曾書寫過的白紙，具有極強的塑造性，在此期間如若不能形成良好的學習習慣，它不僅僅影響現在的學習成績，而且還會對他們將來的學習和工作產生不好的影響。因此，作為人師的我們，在平時的教學活動中關注教學成績的同時，更應該幫助學生養成良好的學習習慣。

從上不難看出學習習慣的重要性，那么我們怎樣才能幫助學生，使其形成良好的學習習慣呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

一、培養學生的自信心

老師在日常教學過程中，要善于發現學生的閃光點、對學生的點滴進步給予恰當的表揚，讓學生在不斷的學習過程中被認可，體會到成功的喜悅，激發其學習的動力，調動其學習的積極性，以此來增強學生的自信心。我所任教的班級中，就有幾位學生，因為基礎不扎實，成績靠后，常常感到很自卑，他們對自己缺乏自信心，覺得什么都不如別人。針對他們的這種心理，我總在課堂內外為他們提供各種各樣的機會，讓他們時時處處有機會展現自我，體會成功的喜悅，感受學習的樂趣，找到學習的動力。經過我的努力他們不僅對我所教的課有了很大的自信和飽滿的熱情，而且對其他課程都顯示出了無比濃厚的興趣。我相信今后他們一定不會令我失望的。

二、培養學生濃厚的學習興趣

眾所周知，興趣是學生取得良好學習成績的前提條件。如果學生對所學知識缺乏興趣，根本就沒有辦法將其學好。在此基礎上，以我個人的經驗來看，老師在學生學習興趣的培養上起著至關重要的作用，老師的一言一行都會對學生的學習興趣產生或多或少的影響。如果老師很有親和力，讓學生從情感上接受你、喜歡你，真真做到師生和諧相處，那么學生就很樂意學習你所教學科，反之，則適得其反。另外，教師如若具備較高的職業素質，課堂能結合兒童心理特征和從本班實際出發，展現出較高的教學藝術特色，學生也會樂學、愛學。濃厚的學習興趣自然而然也就培養起來了。

三、培養學生專心聽講的習慣

就目前狀況來看，小學生在課堂上獲得知識的主要途徑就是聽講。因此，能否專心聽講，直接影響著學習成績的好壞。

針對小學生的心理特征來看，專心聽講的習慣不可能在一朝一夕之間就能形成，它的培養需要老師及時提醒、評判和反復練習。另外，它也要求老師在改進教學方式上多下工夫，以此來激發學生的學習興趣和參與意識。我所教班級中有一位小男孩，他上課不認真聽講，愛搞小動作，每次考試成績都很靠后。后來我通過與其家去溝通交流，對他進行開導、鼓勵和幫助，他上課開始認真聽講，并且積極舉手發言，勤于思考問題，經過一學期的努力，他的成績有了大跨度的提高。出現這種轉機，一切都歸功于小男孩上課專心聽講。

四、培養學生善于質疑的習慣

古人云：“疑為思之出，學之端。”我們要培養學生大膽質疑的良好習慣。教師在教學過程中要及時對主動質疑問題的學生給予充分的肯定，積極鼓勵學生提問。老師要根據平時教學內容和學生學習實際，耐心對待學生的各類質疑，不管質疑是否恰當都應給予恰當的鼓勵，鼓勵學生大膽質疑、發問，幫助學生克服自卑、不敢發問的心理，幫助學生樹立信心，進而培養和引導學生質疑問難的良好習慣。

五、培養學生合作交流的習慣

孔子曾說：“三人行，必有我師焉。”那時的這位大教育家就已經認識到合作交流學習的重要性，并且將其運用于教書育人的實踐當中。在新課程標準中也明確指出：有效的教學活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習的重要方式。如今，我們最常用的教學模式就是小組合作學習，它使每一位學生都有展現自己的機會。在合作交流的過程中人人參與思考、研討和交流，不僅避免了傳統教學活動問答模式的單一性，而且更加增強了對學生發現問題、思考問題、解決問題等能力的鍛煉。總之，通過小組合作學習，為每個同學提供了展示自我的舞臺，使每位學生的聰明才智在小組合作探究中得到展現，心靈得到啟迪，創新意識得到激發。

六、培養學生認真寫作業的習慣

據相關資料的統計，大部分老師都認為學生作業錯誤較多的主要原因是學生寫作業不認真、不細心。一部分學生在做作業時沒有看清題目要求就開始進行解答，另一部分學生做作業拖拖拉拉，還有部分同學寫作業時容易分心，注意力不能集中在作業上……追根溯源，這就是他們還沒有養成認真寫作業的習慣。在這幾年里，我為了徹底解決學生不交作業、不能按時完成作業等問題，我對各年級學生都進行有針對性的調研：每班成績優異的學生都養成了認真寫作業的好習慣，每天不論是早讀還是中午，他們都抽時間寫作業；但是各班成績不好的后進生都有一個共同的特點，就是不論是早讀還是中午他們都不會抽時間主動完成各科作業，更不用談認真對待了，作業總是臨時突擊，自然而然，學習成績也就沒有辦法得到提高。由此看來，要想提高學習成績，認真寫好作業是必不可少的一個重要環節。

最后，小學階段是培養學生良好學習習慣的黃金時期，具有非常大的塑造空間，老師和家長應抓住這一關鍵時期，用我們堅持不懈的恒心、耐心、決心，努力讓每一位學生都從小養成良好的學習習慣，讓孩子終身受益無窮。

？誗編輯 楊兆東