教學與計算機的有機結合

計算機作為現代社會中一種獲取信息的重要工具，已經深入到我們的生活、學習中，與我們的日常工作息息相關。同樣，在教學中，對于計算機的教學，它的教學目標也是為了讓學生掌握計算機的基本知識和操作技能，把計算機作為一種獲取、交流信息的現代工具，為學生今后學習計算機的相關知識打下良好的基礎。那么，怎樣教學計算機基礎課才能達到較好的效果呢？作為一名計算機教師，我做了以下的思考。

一、在教學前，設計好教學計算機課的教學環節

對于小學生而言，計算機的運用通常只局限于學生日常的游戲中，雖然他們對一些操作功能有些熟悉，但是對于我們的學習卻不盡如人意。因此，通常在教學前，針對這一現象，我們應該從計算機的教學內容、教學方法、課堂教學的語言藝術等方面入手。在認真研究教材的基礎上去研究學生，正確引導學生，讓他們對計算機產生興趣，從而激發學生的創造性思維，適當地培養學生的創新

能力。

教師是讓學生能更加有效學習的導師，我們的目的是為了更好地引導學生有效地學習。在教學時，我們要讓學生知道一些基本的軟件操作方法，更多的時候，我們要讓學生自己動手去操作，去發現一些更加精彩的應用或者操作。這比我們教師傳授給他們來得更有效果。

二、在教學中，對于計算機的復雜應用，要做到真正的化繁為簡

計算機的運用廣泛，功能也是多種多樣的，每個應用程序皆是如此。在教學中，我們應該考慮學生的學習年齡特點，盡可能地讓他們熟悉一些基本的操作，從而讓學生熟悉計算機，學習并運用它。

像應用軟件“PowerPoint”一樣，它對于我們的教學是非常有用的。雖然我們可以運用它來設計出各種各樣有用的幻燈片，但是它的應用對于學生來說就不能太繁雜。比如，教學“我來講故事”時，在這一課中，教學目標是讓學生設計出有效的、與故事相關的幻燈片。我們首先是讓學生跟著教師做，制作出故事標題，插入剪貼畫，再把簡單的故事情節展示在屏幕上。這時，我們就可以開始制作簡單的動畫了。制作動畫時，我們讓學生單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”選項，打開“自定義動畫”對話框，選擇好需要動的物體，設置“自定義動畫”效果。再把它們的出場順序進行排序，這樣一個簡單的動畫故事幻燈片就由此誕生了。由于幻燈片相對來說比較簡單，學生操作起來比較容易，學生運用起來也相對容易，這對計算機的教學是非常有利的，因此，在教學計算機時，把復雜的計算機應用簡單化，更有利于我們教學。

三、在教學時，培養學生對計算機的學習興趣也是至關重要的

在教學過程中，教師應注意培養學生的興趣，把握學生的興奮點，充分調動學生的求知欲，把枯燥的教學變為學生感興趣的事情，使他們在愉快的心情下順利地獲取知識。我們可以通過一些有趣的教學來激發學生的興趣，也可以通過設計一些跟學習相關的應用軟件的比賽來引導學生對計算機的學習。

總之，計算機技術飛速發展，它的更新換代很快，我們在教學中遇到的困難還很多，需要我們在教育教學實踐中摸索著前進，我們也只有勇于探索新的適合學生的教學方法，在實踐中不斷改革、創新，才能更新教育理念，才能把我們的教學與時代的發展真正地接軌，為我們的教育事業作出自己的貢獻。

？誗編輯 張珍珍