班級管理中的常態化教育

高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有重大意義，目前的高中生多處于15至17歲之間的年齡段，他們大多數都是有追求、有夢想、講道理、聽管理的好孩子，個人覺得這些孩子就像成長中的小樹，長得直不直，剪修和護養工作起著很關鍵的作用，在學校扮演剪修和護養角色的就是班級的管理者——班主任，現就班主任工作的方方面面做簡要的論述。

班主任是班級中的靈魂和核心，班主任的品行態度和做事風格潛移默化地影響每一名學生，因此各個學校都要對班級管理給予高度的重視。班主任也要充分認識到自身的重要性和肩負的神圣使命，學生是社會的新生力量，是國家人才供應的有效保障，對于學生的教育和管理容不得我們半點麻痹大意，要秉承博愛和負責的態度全身心地投入教育教學工作中去。

班主任工作除了需要自身過硬的專業素質，在學生的學習和生活中還需要投入更多的精力和腦力，與學生斗智斗勇才能使得班級管理工作有條不紊，也只有這樣才能快速幫助學生養成良好的習慣，使祖國的“花朵”在陽光的照耀下綻放出固有的美?，F就具體的班級管理工作談談自己的看法，希望能與大家共勉。

一、學生生活方面

1.走進學生的生活中去，在樹立威信的同時也要和學生做朋友

學校生活方面主要就是食宿問題，班主任要經常到宿舍和食堂，在休息和吃飯的時候我們可以更深入地了解學生，也會意外地發現在課堂上發現不了的方方面面，這樣在增進與學生的情誼的同時也會讓學生感受到你對他們的愛，通過和學生聊家常、談生活和理想的同時，你會發現學生其實是很愿意在課下與老師交流并希望與老師成為朋友的。

2.用一顆大愛之心，關心愛護每一名學生

學生的大部分時間都在學校，他們渴望得到老師的關心，作為班主任我們更要像愛護自己的孩子一樣愛護班級的學生，多詢問學生在物質上和精神上存在的困難，幫助學生解決生活上的困擾，從而全身心地投入到學習中去。

3.科學管理，充分發揮班級干部的領導和帶動作用

選用班級干部前需要對班級的學生認真觀察，結合每個學生的自身特點，其實每個學生身上都有閃光點，我們要善于發現學生身上的閃光點，讓學生感覺到其存在并體現出閃光點的價值，從而激發其學習斗志。

4.營造和諧奮進、團結友愛、樂于助人、積極向上的班級氛圍

社會是大家庭，學校就是小家庭，學生就像兄弟姐妹一樣在這里學習、成長，班主任要以身示范關心和幫助每個學生，可以通過開展各項活動來增加學生的友誼或課余時間多與學生交談或找一些名人傳記和勵志資料來熏陶學生的心靈，如果學生都能夠懷著對生活、對未來的憧憬而去不懈努力，那一定能夠取得驕人的成績。

二、學生學習方面

1.注重班級良好學風的養成，激發學生的學習的熱情，強化養成良好的學習習慣

班級學生的教育要納入常態化，班主任要多教育學生注重學習習慣的養成，制訂科學合理的作息時間和學習任務安排，加強對學生的監督和思想的引導，及時表揚班級的先進學生，發揮這一部分學生的模范帶動作用，結合學校的辦學環境和教育要求爭取在兩三個月的時間內幫助學生快速地養成良好的學習習慣，這一點十分重要。

2.提出具體的學習要求，制訂具體的學習目標，并督促學生在規定的時間把它完成

針對班級里不同基礎的學生，班主任要結合實際情況為每個學生制訂能夠實現的又有一定激勵效果的目標，并且要聯合其他科任老師一同教育和幫助這些學生，及時地督促和檢查，讓學生感覺到自己有事可做，能把事情做好，在追求中不斷進步。

3.針對高、中、低三類不同基礎的學生要分層次來引導和教育

每一個學生都有值得我們肯定的地方，班主任要善待和關愛每一名學生，針對班級里不同基礎的學生最好是做到因材施教，讓不同層次的學生訴說學習上存在的問題，共同商榷解決問題的對策，分享好的、實用的學習經驗。針對不同的學生主體可以劃分不同類型的學習小組，但對小組長的選用要斟酌，一般組織能力較強，在班級有一定威信、魅力和責任心的學生為最佳人選，這也體現了結伴學習的思想。

4.培養學生樹立科學的學習觀、價值觀、人生觀和世界觀

高中階段有相當一部分學生對自己的人生規劃是比較迷茫的，換句話來說就是價值觀、人生觀和世界觀還不明確，這些都間接地影響了學生的學習觀，調查統計，我所教班級有超過四分之一的學生學習情趣不濃，不知道學習除了為考大學還有什么用。因此班主任在平時的工作中要加強這方面的教育，我們的責任是培養出素質高、能力強、能為社會作出貢獻的學生。

總的來講，班主任工作的核心就是班級管理，把班級管理作為一種常態化教育是我們每個班主任要做的事情，通過生活和學習方面細致化的管理，我們一定能夠找每個學生心靈深處的突破口，從而最大限度地挖掘其自身存在的潛力。相信在我們共同的努力下，樹會更青、天會更藍、社會會更美好。最后奉上我常對學生說的一句話：“請記住，阻礙你追求夢想的，不是你手頭食之無味、棄之可惜的面包，而是自己的惰性。”

？誗編輯 董慧紅