“雙親心育”十年守望 育人猶樹靜待參天

仰望參天大樹，總有一種莫名的激動(dòng)。人們往往只是贊嘆它的高大、它的挺拔，很少會(huì)有人真正地讀懂樹，讀懂樹的成長(zhǎng)，讀懂樹的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)筆直的枝干，人們不易記得它還是樹苗時(shí)的稚嫩；面對(duì)滿目的蒼翠，人們不易留意它樹干上斑駁的痕跡；面對(duì)陽(yáng)光下的陰，人們很難理解它年輪中深藏的故事……教育如同樹人，在枝繁葉茂與那艱難的節(jié)節(jié)攀升中，后者似乎更值得深思。

牡丹江市長(zhǎng)安小學(xué)，始建于1940年，悠久的歷史交織著起落與輝煌。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校時(shí)，恰逢秋花盛開的時(shí)節(jié)。朵朵金色的菊花，映襯著綠樹掩映的教學(xué)樓，紅綠相間的塑膠操場(chǎng)上孩子們?cè)诒M情地嬉戲著。此情此景，讓人很難想到20年前這里的情景。那是一段艱難的歲月，充滿了每一個(gè)長(zhǎng)安人難忘的回憶！

融合篇

長(zhǎng)安小學(xué)現(xiàn)隸屬于牡丹江市教育局，20年前，由兩所在各自“領(lǐng)域”中的模范式學(xué)?！L(zhǎng)安小學(xué)和原木材子弟小學(xué)合并而成。原長(zhǎng)安小學(xué)：一所區(qū)屬名校，教師素質(zhì)高，能力強(qiáng)，新建的教學(xué)大樓內(nèi)孩子們朝氣蓬勃，校門外的家長(zhǎng)們滿懷憧憬；原木材子弟小學(xué)：企辦學(xué)校中的排頭兵，教師們樸實(shí)、勤奮，具有奉獻(xiàn)精神，為上級(jí)學(xué)校輸送了眾多的優(yōu)秀人才。然而，這一切在一夜之間全被打破。原長(zhǎng)安小學(xué)嶄新的教學(xué)樓按照市里統(tǒng)一安排移交給職教中心使用，教師、學(xué)生全部搬離原址，整體搬遷到城市東南角落的木材子弟小學(xué)。面對(duì)這突如其來(lái)的合并，教師們不滿的聲音越來(lái)越多，家長(zhǎng)們抗議的聲音越來(lái)越大……然而，一切都要服從大局。走進(jìn)一個(gè)稱之為“新家”的地方，雖留有長(zhǎng)安的名字，卻是如此的陌生；校門口的校牌剎那間換做別名，雖然還是自己的家，卻是如此的陌生！

3年的托管期，老校長(zhǎng)的盡心竭力，雖然保留了長(zhǎng)安小學(xué)的名字，但是比起昔日的輝煌，一切都顯得那樣的無(wú)奈！6年后學(xué)校正式移交，新到任的校長(zhǎng)，千方百計(jì)爭(zhēng)取資金改善辦學(xué)條件，讓原本缺少生機(jī)的校園中增添了許多綠意，老師們能在陳舊的辦公室中安心地備課了，孩子們能在填平了山砂的操場(chǎng)上玩耍了。但是大家總是感覺學(xué)校缺少了一些什么。

2003年春節(jié)的味道還未散去，剛剛年滿30歲的焦旭陽(yáng)來(lái)到了長(zhǎng)安小學(xué)任校長(zhǎng)。到任前對(duì)學(xué)校的了解，讓這位充滿沖勁兒的校長(zhǎng)，從容地面對(duì)著3位年長(zhǎng)他10～20歲不等的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。但是這種從容很快就被新學(xué)期的第一次學(xué)校大會(huì)所驅(qū)散。座無(wú)虛席的會(huì)議室讓人感到一種異樣的氣氛。各項(xiàng)工作統(tǒng)一布置后，應(yīng)該是統(tǒng)一的工作推動(dòng)，焦旭陽(yáng)看到的卻是兩個(gè)自動(dòng)分開的區(qū)域。不同的區(qū)域，采取著不同的行動(dòng)方式。一邊是沉穩(wěn)而不失積極，一邊是熱情且充滿朝氣。似乎一切都在逐步地推進(jìn)，然而在推進(jìn)中卻又感到有些失控，甚至感覺到了一些動(dòng)蕩正在醞釀。接下來(lái)的老人節(jié)退休老教師聚聚，一邊12人擠在一個(gè)桌子上歡笑，沒有任何一個(gè)人愿意到隔壁7人桌去，只因?yàn)樵?jīng)屬于兩個(gè)不同的名字。這個(gè)場(chǎng)面猶如一個(gè)烙印深深地印在了焦旭陽(yáng)的腦海中。這大大超出他之前所做的功課之外！團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)校中不可或缺的發(fā)展基石。然而在這個(gè)大的團(tuán)隊(duì)中，怎樣去協(xié)調(diào)融合這兩個(gè)或幾個(gè)小團(tuán)體？焦旭陽(yáng)深知這是當(dāng)前最亟待破解的，可是又該如何去破解？

開學(xué)后，一切似乎在平穩(wěn)中進(jìn)行。早上，“砰！砰！砰！”幾聲響亮的敲門聲打斷了焦旭陽(yáng)的沉思。一位年輕的學(xué)生家長(zhǎng)推門而入，一張紙被拿在手中不停地抖動(dòng)?！澳銈冃ｉL(zhǎng)能不能管點(diǎn)正經(jīng)事啊！”她把那張紙往辦公桌上一拍，雙手向兩邊一捋不停地指點(diǎn)著：“這老師講完課不留作業(yè)，讓我的孩子做什么卡片，我們來(lái)學(xué)的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，又不是來(lái)畫畫的。畫這個(gè)有什么用？畫個(gè)畫就能考上大學(xué)了……”那張皺皺巴巴的畫紙?jiān)谒絹?lái)越激動(dòng)的聲音中顫動(dòng)著，稚嫩的圖畫還依稀可見。好一番解釋和安慰后，家長(zhǎng)余氣未消地離開了。班主任來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，年輕的小老師漲紅著臉，含著眼淚向校長(zhǎng)訴說(shuō)著：“要過‘三八婦女節(jié)’了，我想通過給媽媽送節(jié)日賀卡的方式，讓孩子們懂得感恩，傳承孝道……”她抽泣著，“誰(shuí)知道……”，她又頓了一下，“都怪我……”又是一番安慰后，年輕的班主任離開了?？墒?，焦旭陽(yáng)卻再一次陷入了深深的思考之中。老師出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注也沒有錯(cuò)?？墒抢蠋煛⒓议L(zhǎng)和孩子之間到底缺少了點(diǎn)什么呢？

又一個(gè)新的學(xué)期，好的消息總是傳播得很快?！皹抢锼α耍　崩蠋焸儞崦┌椎膲Ρ冢砬閲?yán)肅，但眼睛里卻閃著光：“這就是錢??！”歷經(jīng)不易后的成果總讓人格外的珍惜！第二天早上，驚人的壞消息竟然比昨天的好消息傳遞得更加迅速，大家紛紛聚集到了事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)：雪白的墻壁上，一道歪歪扭扭、深深淺淺、斷斷續(xù)續(xù)的長(zhǎng)長(zhǎng)黑印，從一樓走廊一直延續(xù)到三樓。似乎是用臟抹布抹黑的。這道黑印一石激起千層浪，全校震驚了。很快，一個(gè)低垂著頭，咬著嘴唇的女孩一步步挪到大家面前。在一片指責(zé)與批評(píng)聲中，女孩強(qiáng)忍著淚水。突然一個(gè)大家忽略的問題被提起：“你為什么這么做？”剛才還只是蠕動(dòng)著嘴唇強(qiáng)忍著不哭的小女孩的哭聲，猶如決堤的洪水奔涌開來(lái)：“我爸爸媽媽要離婚了，他們要離婚了，我沒有家了！可他們還問我是跟媽媽還是跟爸爸，我不知道！我不知道……”

霎時(shí)間，所有的人都沉默了，空氣在女孩的抽泣聲中似乎凝固了。雪白墻壁上的一道黑印，在焦旭陽(yáng)看來(lái)卻是女孩內(nèi)心中深深的一道傷痕。每一個(gè)問題看似獨(dú)立，但只要究其原因，總會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。父母間缺少溝通，讓孩子的快樂喪失在他們的手上；教師間缺少溝通，讓團(tuán)隊(duì)的合力變成了阻力；家校間缺少溝通，讓有效的教育瞬間化為零。這一切癥結(jié)所在就是“溝通”。在苦思冥想中沒有打開的缺口，一下子讓這個(gè)小女孩道破了天機(jī)！有了教師間的溝通，小團(tuán)隊(duì)的隔閡就會(huì)消除，即便是原本不屬于“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，有了橋梁，就會(huì)多了“跨越”；有了家校間的溝通，家長(zhǎng)和老師的觀點(diǎn)就會(huì)達(dá)成一致，即便是只有一次的合作，有了突破，就會(huì)多了“成果”。這個(gè)抹黑事件，卻如同驅(qū)散迷霧的一縷陽(yáng)光，讓焦旭陽(yáng)豁然開朗，尋找到了解決問題的途徑。

溝通的突破口確定了，還需要一個(gè)強(qiáng)大的載體。就猶如樹的根系，根系扎得深，汲取的營(yíng)養(yǎng)就充足，大樹就會(huì)枝繁葉茂！

“自己的人解決自己的問題?！边@是焦旭陽(yáng)最贊同的解決問題的方式。焦旭陽(yáng)來(lái)到學(xué)校時(shí)，就敏銳地發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安小學(xué)有著十余年的心理健康教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在“九·五”期間，學(xué)校一直是牡丹江市教育科研先進(jìn)單位，心理健康教育課題在學(xué)校各層面都在進(jìn)行著深入的實(shí)踐研究。焦旭陽(yáng)到任后，鼓勵(lì)一大批青年教師在自己的課堂上、班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育的方法繼續(xù)潛心實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校研究設(shè)計(jì)了多種調(diào)查問卷，下發(fā)給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，進(jìn)行了眾多層面的問卷調(diào)查。回收問卷、統(tǒng)計(jì)梳理、分析歸納，焦旭陽(yáng)帶領(lǐng)大家歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，最終“雙親心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”課題呈現(xiàn)在長(zhǎng)安人面前，簡(jiǎn)稱為“雙親心育”。 這預(yù)示著長(zhǎng)安小學(xué)正蓄勢(shì)待發(fā)，問題的癥結(jié)也即將得到解決……

奮進(jìn)篇

學(xué)校的發(fā)展就如同樹的萌發(fā)。樹的根脈一旦觸及到可以汲取的營(yíng)養(yǎng)，就會(huì)不斷地積攢能量，等待著新的萌發(fā)。積攢的能量有多深厚，萌發(fā)的力量就會(huì)有多強(qiáng)大！焦旭陽(yáng)“雙親心育”理念的提出，讓所有的長(zhǎng)安人看到了希望。

“溝通的問題，我認(rèn)為還要先從學(xué)校內(nèi)部開始！”學(xué)校的一切制度應(yīng)該是“取之于民，用之于民”的。主席臺(tái)上，焦旭陽(yáng)面對(duì)著教師們自己推舉出來(lái)的代表，將學(xué)校重新修訂的考核制度一一公布；代表們面對(duì)著校領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真地行使著自己的權(quán)利。逐條地推敲，細(xì)致地征求建議……整整一上午的征求意見、修訂、再次公布，大家共同制訂出來(lái)的考核方案，代表了全體教師的意愿，沒有人再提出質(zhì)疑。取信于民，必將收獲信任！

“將家長(zhǎng)拒之門外使其挑剔教師的不足，不如將他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)面對(duì)面溝通。”焦旭陽(yáng)面對(duì)問題總是有著獨(dú)到的眼光。學(xué)校開放周要舉行了，校門外卻多了這樣的聲音：“這學(xué)校閑的，讓我們家長(zhǎng)來(lái)聽什么課啊？”但是開放周結(jié)束后，校門外又出現(xiàn)了這樣的聲音：“這老師真不容易啊！這一天累的。我上學(xué)時(shí)老師要是這么生動(dòng)有趣地講課，我還能不愛學(xué)習(xí)嗎？”課間操場(chǎng)上除了老師和孩子們活動(dòng)，在一旁觀望的家長(zhǎng)也融入了進(jìn)來(lái)，會(huì)議室中商議學(xué)校大事的，除了校領(lǐng)導(dǎo)還有想?yún)⑴c的家長(zhǎng)代表……被開放的又豈止是課堂，還有校長(zhǎng)室電話、校門口的意見箱……漸漸地，告狀的少了，很多家長(zhǎng)反而找到校長(zhǎng)要為老師討“公道”：“老師太辛苦了，孩子們太難管了，是不是應(yīng)該給班任多點(diǎn)補(bǔ)貼呀？”“老師對(duì)孩子這么關(guān)心，簡(jiǎn)直比我們家長(zhǎng)都細(xì)心。這樣的老師你們做校長(zhǎng)的可得好好表?yè)P(yáng)呀！”……看到這些，忙碌著接待家長(zhǎng)的焦旭陽(yáng)笑了！

樹，只要扎根于土地，就會(huì)心向陽(yáng)光，不斷地向上生長(zhǎng)。

長(zhǎng)安的孩子們都知道，每天早上老師都會(huì)點(diǎn)名，而孩子們報(bào)出的是5個(gè)能代表當(dāng)天心情的數(shù)字。孩子稱之為“快樂點(diǎn)名”。但是孩子們不知道的是，這是學(xué)校在“雙親心育”理念引領(lǐng)下，解決孩子們內(nèi)心問題的突破口。

宋老師還記得，這種探尋孩子心理問題的辦法，帶給女孩琳的不僅僅是一個(gè)生日……那天是周一，宋老師和往常一樣，在上課前進(jìn)行快樂點(diǎn)名。她滿懷信心地想著今天也會(huì)像往常一樣，收獲大面積最高快樂指數(shù)——“5”。但出乎意料的是，琳竟然匯報(bào)了“0”！當(dāng)她驚訝地詢問原因，琳一下子哭了！“昨晚媽媽發(fā)高燒，不知道為什么哭了一宿，我也不知道怎么辦才好，只有陪她哭。今天是我的生日，我想一定沒人記得了！”聽到這，宋老師心中被猛地揪了一下，要知道，這個(gè)孩子的爸爸過世還不到一年??！急中生智，宋老師笑著說(shuō)：“怎么會(huì)沒人記得呢？老師就記得??！同學(xué)們也都記得，對(duì)不對(duì)？”不會(huì)有意外，天真善良的孩子們都異口同聲地喊：“對(duì)！”隨后的第一節(jié)課上，由原本的數(shù)學(xué)課臨時(shí)改為一場(chǎng)“生日會(huì)”。下課時(shí)，10歲的小女孩破啼為笑，不好意思地走到老師跟前說(shuō)：“老師，可以幫我把點(diǎn)名冊(cè)上改成‘5’嗎？”

牡丹江市百名道德楷模獲得者張老師還記得，當(dāng)年堅(jiān)持和家長(zhǎng)做的反饋卡不僅密切了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系，還讓一個(gè)受到巨大打擊的母親重新拾起生活的信心。

學(xué)校至今還保存著丹妮媽媽寫給學(xué)校的一封信?！笆情L(zhǎng)安讓我又重新站了起來(lái)。這里不僅僅是我女兒的學(xué)校，更是我重獲新生的地方?！毙〉つ莸陌职稚笆且晃滑F(xiàn)役軍官，一天，他乘坐的公交汽車突然爆炸，為了幫助其他乘客逃生，他沒能逃離火海。噩耗傳來(lái)，丹妮的媽媽當(dāng)即昏倒在地。醒來(lái)后，她目光呆滯，一言不發(fā)?！拔沂请S軍家屬，在這里沒有一個(gè)親人，得知丹妮爸爸的消息后，已經(jīng)顧不上女兒了。讓我感動(dòng)的是張老師把丹妮接到了自己的家里。更讓我感動(dòng)的是，張老師班的許多媽媽輪流陪護(hù)我，開導(dǎo)我；丹妮爸爸的事情也是班級(jí)里同學(xué)的爸爸們幫忙處理的。我最難過的就是休息日，因?yàn)檫@是以往我們一家團(tuán)聚的日子。可是，每個(gè)休息日張老師都會(huì)帶著丹妮和幾個(gè)同學(xué)一起登山、游園，我家里則會(huì)出現(xiàn)好多熟悉的面孔，和我一起在家中做好飯菜等著孩子們回來(lái)……”就這樣，一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，一個(gè)學(xué)期過去了。一個(gè)對(duì)生活徹底失去信心的母親終于站了起來(lái)?！拔乙兄x女兒的老師，感謝長(zhǎng)安小學(xué)，更要感謝學(xué)校的校長(zhǎng)。教育不僅僅是面對(duì)著孩子們，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)未來(lái)生活的希望。我會(huì)帶著長(zhǎng)安留給我的希望，堅(jiān)強(qiáng)地走下去！”

現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)?？蒲兄魅蔚膹埨蠋熯€記得，當(dāng)年在“雙親心育”倡導(dǎo)下，自己開始帶領(lǐng)孩子編兒歌，孩子們大膽的想象得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。在一次全市語(yǔ)文活動(dòng)課觀摩中，才登上講臺(tái)5年的她就代表學(xué)校參加比賽。她班級(jí)孩子創(chuàng)編的兒歌贏得了評(píng)委們的嘖嘖稱贊。她還記得引起評(píng)委們大笑的那一首，“龜兔比賽爬樓梯，小兔子不泄氣，可是沒能得第一，原來(lái)烏龜坐電梯！”她更深深地記得評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)：“自己的口說(shuō)自己的話，自己的筆寫自己的心。”從那時(shí)起，她再?zèng)]小覷孩子們無(wú)窮的想象力。也是從那一年起，年輕的她成為了一個(gè)校級(jí)課題的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行“學(xué)兒歌編兒歌”的實(shí)驗(yàn)。從此，“以生為本”的理念貫穿于每一個(gè)課堂上，而學(xué)校的一批批孩子們，感受到的卻是“人文課堂”帶給他們的成長(zhǎng)！

長(zhǎng)安小梅花藝術(shù)基地的輔導(dǎo)老師楊老師，還清晰地記得那個(gè)帶給他們無(wú)盡希望的趙藝陽(yáng)——全國(guó)小梅花金獎(jiǎng)獲得者。對(duì)于國(guó)粹的傳承一直是楊老師所追求的目標(biāo)，然而一個(gè)人的力量是有限的。就在這時(shí)，焦旭陽(yáng)找到了他，“我們的教育也要給一些具有特殊天份的孩子一個(gè)更加廣闊的空間！”于是，全市首家小梅花京劇藝術(shù)基地落戶長(zhǎng)安小學(xué)，長(zhǎng)安小學(xué)也開了全市將京劇引入課堂的先河。憑借著對(duì)京劇的熱愛與精湛的功力，繼趙藝陽(yáng)考入了中國(guó)戲曲學(xué)院之后，長(zhǎng)安小學(xué)又走出了于洪超、穆雨佳、王晨光、魏雨桐、魯夢(mèng)迪等京劇小明星，被中國(guó)戲曲藝術(shù)學(xué)院、北京戲曲藝術(shù)學(xué)院、江蘇曲藝學(xué)院等藝術(shù)院校、沈陽(yáng)師大附屬藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)院校錄取?！昂⒆觽兙蛻?yīng)該在社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同配合下，全面、和諧、健康地成長(zhǎng)?！边@是焦旭陽(yáng)對(duì)“雙親心育”更深的理解。每天的下午，兒童詩(shī)社團(tuán)內(nèi)充滿了奇妙的想象和美文名篇，足球場(chǎng)內(nèi)演繹著拼搏與奮進(jìn)，集郵活動(dòng)教室內(nèi)孩子們“走”遍了世界各地、了解了世間萬(wàn)物，紙雕小組里洋溢著靈動(dòng)的線條、繽紛的色彩，電腦繪畫室中鼠標(biāo)描繪出美妙的世界……從此，“讓孩子自由成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的理念成為了長(zhǎng)安追求的目標(biāo)，而長(zhǎng)安的一個(gè)個(gè)孩子們，品味到的則是“自由成長(zhǎng)”賦予他們的最廣闊的天空！

“雙親心育”就如同長(zhǎng)安發(fā)展的一個(gè)根基，給予長(zhǎng)安不斷的萌發(fā)的力量！它滋潤(rùn)著教師，喚醒了學(xué)生。讓每一棵大樹都支撐起了自己的一片綠色天空。一棵樹，稱之為木。眾多的樹，必將成林。

2006年6月北山體育場(chǎng)，長(zhǎng)安小學(xué)正在表演的大型唱游表演“童心暢想奧運(yùn)”產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。一千名學(xué)生組成的“奧運(yùn)五環(huán)”在福娃的陪伴下光彩奪目，一百個(gè)身著彩裝的孩子，騎著裝扮得銀光閃閃的、插著鮮艷五星紅旗的自行車，在4個(gè)巨型紅色大鼓的咚咚聲中，穿梭于表演的隊(duì)伍之中……全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，剛開始還是參差不齊，到后來(lái)就如同有人指揮一般，大家拍出同樣的節(jié)拍……前來(lái)參加全市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們議論紛紛：“太精彩了！”“早知如此，我們?cè)谑∵\(yùn)會(huì)開幕式表演的問題上，就不用花費(fèi)那么多心思了?！薄芸?，更令長(zhǎng)安人激動(dòng)的一幕又出現(xiàn)在了省運(yùn)會(huì)的開幕式上。長(zhǎng)安小學(xué)的學(xué)生們成為開幕式演出的小演員。置身氣勢(shì)恢宏的省運(yùn)會(huì)開幕式，這些年齡最小的小演員們滿懷信心。

“陽(yáng)光親親花兒，花兒開得鮮艷；春風(fēng)親親小草，小草染綠山川；長(zhǎng)安小學(xué)是我親親校園，長(zhǎng)安小學(xué)有我美好明天！”伴著孩子們唱響的長(zhǎng)安之歌，那幾個(gè)難忘的日子永遠(yuǎn)銘記在長(zhǎng)安的師生們心中：在2005年9月，全省各地市教育負(fù)責(zé)人相聚牡丹江，應(yīng)邀參加“黑龍江省德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，長(zhǎng)安小學(xué)的“雙親心育”特色教育一炮打響，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。“雙親心育”特色活動(dòng)材料成為與會(huì)代表爭(zhēng)相矚目的亮點(diǎn)。教育廳原副廳長(zhǎng)孟凡杰在長(zhǎng)安小學(xué)展臺(tái)前駐足，他在總結(jié)會(huì)上說(shuō)道：“像長(zhǎng)安小學(xué)這樣真正從學(xué)生角度出發(fā)的、潤(rùn)物無(wú)聲的德育，才是我們需要的真正的教育?！边@深深地激勵(lì)了每一個(gè)長(zhǎng)安人，更堅(jiān)定了焦旭陽(yáng)要將“雙親心育”進(jìn)行到底的決心。2006年7月，“雙親心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”被批準(zhǔn)立項(xiàng)為黑龍江省“十一·五”規(guī)劃課題，正式開展課題實(shí)驗(yàn)研究。2006年10月，長(zhǎng)安小學(xué)被批準(zhǔn)成為牡丹江市首批“特色學(xué)?！薄ｉL(zhǎng)安小學(xué)開始重新進(jìn)入牡丹江人民的視野，成為社會(huì)及廣大家長(zhǎng)們熱議的小學(xué)，生源逐年增加。

2008年9月，省級(jí)文明單位標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)開始。是等待著下次機(jī)會(huì)還是奮力一搏？焦旭陽(yáng)的一段話，說(shuō)到了所有長(zhǎng)安人的心坎里：“省級(jí)文明單位，是我們長(zhǎng)安曾經(jīng)的輝煌。為了那個(gè)榮譽(yù)，在座的許多長(zhǎng)安人付出了辛勤的努力！這么多年過去了，我們的付出、我們的努力不僅僅是為了做一個(gè)守成者，我們要?jiǎng)?chuàng)造屬于長(zhǎng)安今天的輝煌！我們校舍陳舊，這是目前無(wú)法改變的事實(shí)，但是，越是陳舊的校舍，越能襯托出長(zhǎng)安今天的變化。這變化不是幾套新的桌椅，不是一面新刷的墻壁，這變化在我們長(zhǎng)安人的臉上，在我們長(zhǎng)安人的行動(dòng)中，在我們長(zhǎng)安人的心里！”就這樣，長(zhǎng)安小學(xué)全體師生在硬件不占優(yōu)勢(shì)的情況下，不等、不要、不靠，而是憑借勤勞的雙手在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著自己的家園。走進(jìn)校園，高大的梧桐，鮮艷的牡丹，青翠的松柏，以及每個(gè)樓門前那綴滿果實(shí)的葡萄架，都在訴說(shuō)著長(zhǎng)安人并沒有因?yàn)樾@的簡(jiǎn)陋而放棄對(duì)良好育人環(huán)境的建設(shè)。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師齊動(dòng)手，選材、打小樣、墻面繪制……雙親心育的相互親近、相互溝通、相互幫助、相互融合的理念，在校園西側(cè)中華民族傳統(tǒng)美德壁畫的繪制過程中體現(xiàn)得淋漓盡致！孩子們課間在壁畫間流連漫步，指指點(diǎn)點(diǎn)中似乎找到了他和父母辛勤付出的影子；老師們課下沉思觀望，深深思索中似乎體會(huì)了家校溝通的精妙！全體長(zhǎng)安人用雙手打造出了一個(gè)與眾不同的綠色校園，“一墻一板會(huì)說(shuō)話，一草一木都有情”。

檢查團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)還記得長(zhǎng)安教師充滿朝氣的精神面貌，讓算不上一流的校園環(huán)境都充滿了陽(yáng)光。在那個(gè)小小的會(huì)議室中，與他們面對(duì)面的十幾位老師面帶笑容。當(dāng)老師們將“雙親心育”的故事娓娓道來(lái)的時(shí)候，那些艱辛、那些磨煉，都化作了樂觀與陽(yáng)光，一直洋溢在他們的臉上。一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓參加座談會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)不時(shí)地用手指抹眼角……這是為長(zhǎng)安人艱苦卓絕的歷程所感動(dòng)，為長(zhǎng)安人奮發(fā)向上的精神所感動(dòng)，為長(zhǎng)安人頑強(qiáng)拼搏的勁頭所感動(dòng)。老師們一個(gè)個(gè)感人至深的小故事串起了長(zhǎng)安人打造“雙親心育”品牌過程中的難忘記憶，也終于換來(lái)了省級(jí)文明單位標(biāo)兵的金燦燦的獎(jiǎng)牌！

當(dāng)歷經(jīng)艱辛付出而獲得的沉甸甸的獎(jiǎng)牌掛在了學(xué)校大門口，每位老師都會(huì)不由自主地駐足。已進(jìn)入不惑之年的老教師，眼神中留露出的是無(wú)盡的回憶；充滿朝氣的年輕人，目光中蘊(yùn)涵著無(wú)盡的憧憬！他們都沒有發(fā)現(xiàn)，身邊可愛的孩子們也在順著他們的眼神望過去。孩子們也許不懂得這意味著什么，但孩子們知道的是這其中必定有許多難忘的故事。重新獲得的省級(jí)文明單位標(biāo)兵對(duì)于長(zhǎng)安人來(lái)講絕不僅僅是一項(xiàng)榮譽(yù)，它傳遞出的是一股溫暖的力量，一種巨大的力量，一種由樹成林的力量！

2009年5月，長(zhǎng)安小學(xué)教學(xué)樓翻建工程正式啟動(dòng)。2009年9月1日，長(zhǎng)安小學(xué)舉行了“開學(xué)第一課”主題教育活動(dòng)。全體教師和學(xué)生圍站在操場(chǎng)上，中高年級(jí)孩子們手挽手肩并肩，拼成了中國(guó)的版圖。版圖中心是被拼成的孩子們發(fā)自心底的幾個(gè)大字——“我愛你中國(guó)”。這個(gè)活動(dòng)隨即被《人民日?qǐng)?bào)》頭版大幅刊發(fā)，這是多年來(lái)牡丹江市在全國(guó)重要媒體上正面報(bào)道的最高級(jí)別?？粗蠓鶊D片，老師和孩子們才開始紛紛尋找自己在版圖中的位置！因?yàn)?，?dāng)他們站立的時(shí)刻，他們心中忘卻了自己，只銘記我們是中國(guó)人，我們是長(zhǎng)安人！2009年9月9日，教師節(jié)前夕，牡丹江市主要領(lǐng)導(dǎo)親臨長(zhǎng)安小學(xué)慰問教師，并現(xiàn)場(chǎng)督辦教學(xué)樓翻建工程?？吹竭@一切，師生們笑得是那樣開心……

崛起篇

十年樹木，百年樹人！歷經(jīng)10年的艱苦卓絕，今天的長(zhǎng)安以嶄新的面貌展現(xiàn)在牡丹江人民的面前。“全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校”“全國(guó)家庭教育先進(jìn)集體”“全國(guó)心理健康教育基地”“全國(guó)德育示范基地”“全省三育人先進(jìn)集體”“黑龍江省文明單位標(biāo)兵”“黑龍江省科研先進(jìn)集體”“黑龍江省師德先進(jìn)集體”“黑龍江省群眾最滿意單位”等等數(shù)不清的殊榮不僅僅充盈著一代代長(zhǎng)安人的心，更被牡丹江市民所傳誦。

“育人如同栽樹，須要澆水、剪枝，也須要靜靜地等待！沒有等待就見不到大樹參天！”這是長(zhǎng)安小學(xué)焦旭陽(yáng)校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話。他和所有長(zhǎng)安人，一直用最真誠(chéng)的心在守望著教育、守望著孩子，靜待大樹參天！

十年“雙親”，十年歷程，它帶給長(zhǎng)安無(wú)數(shù)值得回憶的堅(jiān)實(shí)足跡，在前行的路上，所有長(zhǎng)安人帶著一如既往的熱情與堅(jiān)毅，帶著始終如一的勤勉與真實(shí)，在創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)的“奇跡”。他們正給予孩子們一種純凈而充滿人性的教育。孩子們?cè)谶@里被喚醒，善良、欣賞、智慧、自信充盈著每個(gè)孩子的頭腦，閃爍在每位師生的目光中。

2009年12月，一座面積為4 500平方米的4層綜合教學(xué)樓在長(zhǎng)安校園內(nèi)拔地而起。2012年9月，一座面積為1 320平方米的3層教學(xué)樓竣工投入使用。2013年9月，一個(gè)耗資近600萬(wàn)的現(xiàn)代化塑膠操場(chǎng)在長(zhǎng)安校園內(nèi)建成。每天清晨，當(dāng)朝陽(yáng)喚醒大地，鳥兒展開翅膀，學(xué)生們來(lái)到校園，美好的一天自此開始。老師們用最親切的微笑迎接他們，校園里，梓樹夾道，榆墻相依，芳草遍地，松柏常青……笑臉墻，一張張充滿陽(yáng)光的笑容在訴說(shuō)著生活的美好；樓梯間，一句句溫馨的提示指點(diǎn)著一處處細(xì)微的言行。翠竹節(jié)節(jié)，悠悠詩(shī)句流入心田；彩畫張張，繽紛色彩裝點(diǎn)童年。郵海漫步，舊時(shí)光中故事被喚醒；京劇長(zhǎng)廊，新時(shí)代里國(guó)粹顯風(fēng)華。當(dāng)年的老校長(zhǎng)、老教師們，被一一請(qǐng)回了學(xué)校，看著孩子們?cè)谌缫鸬牟莸厣祥_心地奔跑、打滾，老人們眼中滿是激動(dòng)的淚。

這就是長(zhǎng)安，如同樹般，不管歲月如何變遷，永遠(yuǎn)的堅(jiān)毅、挺拔，即使千般困難也永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光！這就是長(zhǎng)安，如同樹般！十年歷程，十年跨越，永遠(yuǎn)寫就的是向前、向前！