分享：教師之樂系列故事一

作者林娘，原名王春陽，女，漢族，退休前系哈爾濱市平房區(qū)英才學(xué)校語文教師。現(xiàn)任哈爾濱市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

在三十多年的教學(xué)生涯中，獲得了許多榮譽(yù)，一次被評(píng)為省級(jí)德育先進(jìn)工作者，先后12次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，連年被評(píng)為學(xué)校教學(xué)能手。指導(dǎo)學(xué)生征文曾獲省市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，30年筆耕不輟。曾在《黑龍江晨報(bào)》《大慶日?qǐng)?bào)》《新晚報(bào)》《生活報(bào)》《蘭州鐵道報(bào)》《歲月》《黑龍江作家》《薩爾圖》《上京文學(xué)》等多家報(bào)刊雜志上發(fā)表散文和詩歌；2008年在“魅力哈爾濱，我與大冬會(huì)”文學(xué)征文大賽中，散文《瀟瀟春雨天恒山》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；同年出版了詩文集《驚回首》。2010在自己的博文中遴選出近200篇散文，結(jié)成散文集《人間春色》，已由北方文藝出版社出版。

自幼歷經(jīng)磨難，在艱辛與拼爭(zhēng)中長大，喜愛“詩書濟(jì)世傳家久”，相信“千秋大業(yè)在人心”，堅(jiān)持“人間正道是滄桑”，以愛心溫暖世界，以勤奮書寫人生，以文字堆疊未來。

分享：教師之樂系列故事一

蹲下身子

又是一個(gè)金燦燦的九月，我又接了一個(gè)畢業(yè)班。別人告訴我：這班有一個(gè)古靈精怪的女孩兒，是工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，別看人小，能量大著呢，弄不好你就會(huì)栽在她的身上。

上課的第一天，在還留著暖意的秋風(fēng)中，我踏進(jìn)了教室。為觀察和熟悉學(xué)生，在自我介紹自己之后，我叫學(xué)生自己站起來報(bào)名。前面幾十個(gè)孩子倒也平常，很順利地自我介紹，一切順理成章。

突然，一個(gè)黑瘦的小姑娘，蘆柴棒一樣扎進(jìn)了我的眼睛，她起行坐立都勁兒勁兒的，很是桀驁不馴地報(bào)名了：“我，倪博雅！”說著的同時(shí)用手指了指自己的鼻子。我笑了：“泥巴丫——”她乜斜著我，一幅滿不在意的樣子：“行，泥巴丫就泥巴丫吧！”然后不管不顧地坐下了，猝不及防，我有點(diǎn)傻。

從那以后她所有的作業(yè)本、試卷上都不寫名字了，而是與眾不同地寫一個(gè)大大的“丫”字，惹得各位科任老師直報(bào)怨。我想這事是我引起的，就找她道歉，勸她還是規(guī)規(guī)矩矩地寫名字。她眼一翻嘴一撅說道：“老師，你真沒勁，叫都叫了，改啥呀！”那神情倒透著我小家子氣似的，我“認(rèn)栽”——叫也叫了，寫就寫吧。本想站住腳，卻被撞了一個(gè)屁蹲。

這個(gè)“泥巴丫”真的與眾不同，連小制作都別出心裁，別的孩子都是折個(gè)紙畫個(gè)畫什么的，頂多是用紙板搭個(gè)小房子，可她卻從家里帶來一條牛仔褲，伶俐快捷地當(dāng)場(chǎng)剪開，用上半部做了一條毛邊牛仔裙，把剪下來的兩只半截褲腿兒拆開，飛針走線，做了一只牛仔包，還貼上花貼。做完，從書包里掏出一頂牛仔帽戴上，穿上裙子，挎著包包，就在現(xiàn)場(chǎng)走一圈模特步，惹得在場(chǎng)的師生起立給她鼓掌，愣拿了一個(gè)特等獎(jiǎng)！

于是上課下課我都喊：“泥巴丫”，后來干脆就叫“丫丫”！倆月后我們班人均4個(gè)外號(hào)，弄得很多老師側(cè)目撇嘴，而其他班的學(xué)生卻羨慕得不得了，他們說：“看人家他們班，多敞亮多帶勁多親切！”我知道，我不但被撞了，而且是蹲下身子跟她對(duì)話了。

學(xué)習(xí)上，這丫頭也有自己的一套。我布置作業(yè)：每個(gè)生字寫10遍。她又是大眼睛一翻帶頭反對(duì)：“老師，你能不能不那么沒勁！”“沒勁”是她的口頭禪，“你就說明天考，只要會(huì)，管我們寫幾遍呢！”我還是“認(rèn)栽”：“好！錯(cuò)了就——”“任你怎么罰，我負(fù)責(zé)！”她當(dāng)即接茬。從此后我們班不再一遍遍地寫生字了，可也再?zèng)]人錯(cuò)生字了。

針對(duì)很多孩子不會(huì)構(gòu)思作文，總覺得無從下手，我則不厭其煩地講了一堂又一堂，可效果并不明顯。她卻一臉不屑地說：“老師，你多笨啊，你上課時(shí)讓那些會(huì)寫的說說自己的思路，實(shí)在不會(huì)的就讓他們按照范文的套路仿寫，幾次他們就會(huì)了。”她的方法果然奏效，一年下來我們班的作文水平有了很大的提高。

后來，我發(fā)現(xiàn)“泥巴丫”在班里是無冕之王，雖沒有官職卻主事，大眼睛一閃一個(gè)主意，還都很有質(zhì)量。特別是對(duì)男生，她吆喝一嗓子，比我還管用。好吧，我也“認(rèn)栽”——天天讓她作值周班長，主管紀(jì)律衛(wèi)生，于是我們班有了一個(gè)全新的面貌：周周拿紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，讓其他班級(jí)望塵莫及！

我還得寸進(jìn)尺地把學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)都交給她組織，她還真不讓我失望：運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班包攬了田徑總分、隊(duì)列行進(jìn)、精神文明三個(gè)第一；藝術(shù)節(jié)更是無人能敵，自編舞蹈——她自行裝備跳印度舞，自演小品——她演白雪公主，身后跟了十幾個(gè)小矮人；這些都不算絕，她的拿手好戲是架子鼓獨(dú)奏，以至后來我們?nèi)＝處煷蠛铣颊?qǐng)她伴奏！

第二年的秋風(fēng)依然帶著無限的暖意，因?yàn)樗蛠砹私馉N燦的錄取通知書，倪博雅以優(yōu)異的成績(jī)考上了工大附中！雖然我?guī)状稳霸浴痹谒掷铮僧?dāng)她帶著她金色夢(mèng)想離開學(xué)校，雄鷹一樣飛向長天的時(shí)候，我的心里雖空落落地萬般不舍，但還是其樂無窮。

后來很少有學(xué)生跟我“叫板”，但至今我還無比懷念那一年的秋天，想念我的“泥巴丫”。是她用行動(dòng)告訴了我：一個(gè)教師贏得學(xué)生的尊敬和仰慕，寬容和信任要比懲罰和挑剔好用一千倍。做好一個(gè)教師也大可不必裝腔作勢(shì)，蹲下身子跟學(xué)生對(duì)話，虛心接受學(xué)生的建議更是益處無限。

郝巖的抗議

又是一個(gè)周一，沁涼的北風(fēng)，孩子們帶著新鮮的雪花，帶著無憂無慮的嬉笑，涌進(jìn)了教室。

我欣喜地迎接著他們，相互問過好之后，剛剛開啟的教學(xué)思路，被“哐”的一聲撞得粉碎。門口跌進(jìn)來一個(gè)氣喘吁吁的人，差點(diǎn)兒摔倒，他嘴里還含混不清地說：“老師……遲，遲……到了……”我看了一眼，知道又是痛并喜歡著的那個(gè)他！

“你先回座位，下課再和老師說。”我心里有數(shù)，讓他解釋會(huì)老耽誤事兒了。“沒事兒，現(xiàn)在就、就說吧——我起來、起來晚了，還沒睡……睡……醒呢……”他滿不在乎，絲毫沒有不好意思，大大咧咧地說著。“郝雪瑞，你先回座位吧。”我有些嚴(yán)厲了。

“老師，你又叫錯(cuò)我名字！我叫郝巖！”這會(huì)兒他小喇叭一樣的嘴清楚利索地抗議我了。“哦，對(duì)不起，我錯(cuò)了，你回座位吧。”我敷衍著，他不依不饒：“老師，你這是第幾次叫錯(cuò)我名字啦？光道歉也不改！”這咄咄逼人的口氣，讓我很是不舒服：“好啦，下次不叫錯(cuò)。”

“哼！都說多少次了，還叫錯(cuò)……”他一面啰嗦著一面搖晃著往座位走，“啪！”我剛剛收上來的一大摞作業(yè)本，被他背上龐大的書包帶落滿地。他又慌慌張張地折回來幫我收拾作業(yè)本，一個(gè)不小心頭撞在了講臺(tái)桌角上，腳踩到了作業(yè)本，窘得滿臉通紅，整個(gè)一個(gè)焦頭爛額手忙腳亂。

看到他那糟糕的樣兒，我忍俊不禁：“唉——你怎么總長不大呢？”……真是愛恨交織，有時(shí)讓你牙根癢癢，有時(shí)又讓你心里直顫悠。

“老師，他是賭氣，故意的吧。”下邊坐著的同學(xué)有的捂著嘴在笑，有人小聲嘀咕著。

看到這情景，我不由得想起了和他第一次見面的情形。剛剛上學(xué)的孩子，大多數(shù)都表現(xiàn)得惴惴不安，怯生生地看著老師，可我發(fā)現(xiàn)有一雙靈動(dòng)的大眼睛閃爍著，絲毫沒有陌生的感覺，直直地瞪著我。

我剛說：“我們認(rèn)識(shí)一下吧——”他就“噌”地竄起來：“老師，我叫郝巖，你教過我爸爸。”聲音清脆洪亮。“哦，你爸爸叫什么名字？”我鼓勵(lì)他，恐怕他不敢說。“郝雪瑞，我媽媽……”大有一發(fā)不可收拾的趨勢(shì)。“哦，我知道了，郝雪瑞。”“我爸爸說，他上學(xué)那時(shí)太淘氣！老氣你。”

他滿臉的率真，如一泓澄明透亮的清泉。當(dāng)時(shí)，我只覺得這孩子沒有被世俗污染，挺可愛的。可接下來的事卻讓我有點(diǎn)兒吃不消。

我在黑板剛寫完課題，他就在下面大聲喊：“老師，你寫錯(cuò)了！任務(wù)的任上邊是撇，不是橫……”尷尬和羞憤一起涌上臉頰，我氣壞了：“怎么這么沒規(guī)矩？”他驚恐地慢慢站起來，大眼睛直直地瞪著我：“就是錯(cuò)了嘛，我在幼兒班學(xué)過這個(gè)字……”我沉下臉呵斥到：“坐好，下課去我辦公室！”當(dāng)時(shí)眼睛射出的一定是兇惡的目光。他全然沒有膽怯，小聲地嘀咕著：“本來就不對(duì)嘛……”

下課鈴聲一響，他就跟在我后頭進(jìn)了辦公室，大眼睛忽閃忽閃地眨著，還是那句話：“老師，不信你看字典。”我簡(jiǎn)直是無地自容。待我講完一大堆道理后，他真誠地說：“老師，我知道錯(cuò)了，下次一定改。”

寫字方面他沒再給我挑毛病，可是其他的見解卻層出不窮。他的思維出奇的敏捷，他的表達(dá)出奇的利落，想到什么絕不保留。例如：老師你的蘋果畫得不像，下雪天看不見遠(yuǎn)處的山峰，小鳥的叫聲并不好聽，等等。倒是接受批評(píng)，有錯(cuò)就改，可應(yīng)了趙本山的那句話——改了再犯。久而久之，他讓我又頭疼又歡喜。

郝巖招人喜歡還有一個(gè)原因：那就是他不記仇，批評(píng)輕點(diǎn)重點(diǎn)他都樂呵呵地接受。可唯獨(dú)對(duì)他名字記錯(cuò)這事耿耿于懷。每次叫錯(cuò)，他都反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，我叫的是他爸爸的名字。

我也反思自己，怎么會(huì)順嘴就叫錯(cuò)他的名字呢？恍然大悟，那就是我每次見到他都不得不小心翼翼地提防出錯(cuò)，他思維之敏銳、反應(yīng)之靈活、表達(dá)之率真讓我難以招架。不知道什么時(shí)候，他就會(huì)把課堂攪成一鍋沸騰的水，他成了我教學(xué)的安檢員。

站在講臺(tái)前，思忖了一下，鄭重地說：“這一次，老師真的錯(cuò)了，我道歉！你叫郝巖，我理解是嚴(yán)格的嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)，嚴(yán)肅的嚴(yán)！老師一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，我們都嚴(yán)起來，好不好？”教室里一片莊嚴(yán)。

他又高高地舉起手，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“郝巖，你說。”他一開口就給我一炸雷，震碎了這份沉悶：“老師啊，也別太嚴(yán)了！差不多就行唄……”表情壞壞的，停了五秒鐘教室里爆出一片笑聲！

我真的很喜歡他，同時(shí)也真的替他擔(dān)憂，這個(gè)天真爛漫的少年，能適應(yīng)社會(huì)嗎？我自己因?yàn)樘收娉缘奶澾€少嗎？何況今后的社會(huì)比我年輕時(shí)要復(fù)雜一百倍！