濱?？h第一初級中學校園足球開展條件與現狀的分析與對策

摘""" 要： 文章運用座談法、問卷調查法、觀察法等，對當前濱?？h第一初級中學校園足球活動開展條件與存在的主要問題進行剖析，提出校園足球活動發展對策：建立參加校內足球賽、對外足球賽的參賽制度;建立校園足球隊隊員技術等級制度;建立獎勵制度;加大校園足球文化的宣傳力度。

關鍵詞： 校園足球""" 濱?？h第一初級中學""" 開展條件""" 現狀分析""" 對策

足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長，被稱為世界第一運動。我國足球在國際大賽中的競技能力和競技水平不高，競賽成績不理想。國家主席習近平表示：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個愿望?！眹鴦赵焊笨偫韯⒀訓|在全國學校體育工作座談會上強調，健康是青少年成長成才和幸福生活的根基，關系國家民族未來和億萬家庭福祉，各級黨委政府要認真貫徹習近平總書記關于增強青少年體質的重要論述精神，樹立“健康第一”的理念，組織引導學校、社會和家庭為青少年強身健體創造良好條件，為實現中國夢提供人才保障。要加強科學鍛煉，確保“每天鍛煉一小時”，組織校內、校際體育比賽，突出重點項目，推動校園足球發展，廣泛開展校園籃球、排球、武術等體育活動和具有地方特色、民族特色的運動項目，讓青少年全面發展、健康成長。為了響應國家號召，促進青少年健康發展，更好地謀劃我校青少年足球的未來發展，下面從開展條件、開展現狀兩個方面進行研究，尋找發展對策。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

濱?？h第一初級中學校園足球活動。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

收集了學校的校園足球的文件、實施方案、足球教學計劃、教案等。

1.2.2座談法

召開了家長座談會、學生座談會、分管領導與體育教師的座談會。

1.2.3問卷調查法

對家長發放1210份問卷，回收919份，回收率為76%;其中有效問卷897份，有效率為98%。對學生發放1200份問卷，回收1200份，回收率為100%;其中有效問卷1190份，有效率為99%。

1.2.4統計法

對文獻資料、座談、問卷等進行整理、統計、歸納和分析。

2.結果與分析

2.1場地和學生數

我校是三年制初中學校，地處黃海之濱，地域遼闊，人口眾多，在校學生3600人，校園面積約268畝，有400米標準塑膠田徑場一塊，標準的人工草皮的足球場一塊。

2.2教師隊伍

我校共有專職體育教師16名，本科學歷13人，?？茖W歷后學習升為本科學歷的3人，其中足球專項老師1人。大部分老師田徑教學基本功扎實，足球只是在大學里選修過，足球教學師資薄弱。

2.3校園足球軟環境

我校校園足球的實施方案、教學計劃、教案等都很完備。由于男女合班上課，人數較多，實際操作與理論脫離，使得足球教學流于形式。

2.4學生與家長

對足球感興趣的家長占調查總數的98%;愿意讓孩子參加足球訓練和比賽占調查總數的6.1%。由于升學壓力不愿意讓孩子參加的占感興趣家長的91.6%;考慮安全問題不愿意讓孩子參加的占感興趣家長的7.2%;其他占1.2%。

對足球感興趣的學生占調查總數的89.7%;愿意參加足球訓練和比賽的占調查總數的10.6%。由于體質原因不愿意參加的學生占感興趣學生的6.3%;由于家長壓力不愿意參加的學生占感興趣學生的90.5%;其他原因占4.2%。

高考在很大程度上決定孩子的前途，導致中考競爭激烈，家長希望孩子把精力放到提高學習成績上。有的家長認為，孩子成不了職業球員，訓練足球就沒有意義;足球是對抗性很強的運動項目，容易出現傷害事故，使一些家長不支持孩子參加足球運動。

2.5開展現狀

我校一直把足球教學放在初一年級體育教學的重要位置上，老師通過集體備課的方式討論、制訂足球教學方案、計劃和教案，由于足球開展得遲，學生的基本功不扎實，訓練時間得不到保障，專業從事足球訓練的老師少，導致參加的學生興趣逐漸變淡，半途而廢的學生很多;家長不支持，升學壓力大，導致一些學生不參加、不支持足球運動。

3.對策

3.1建立參加校內足球賽、對外足球賽的參賽制度和訓練制度

比賽的精神和意義所在：參與過程，超越自我，收獲友好、自信和尊嚴。學生對比賽情有獨鐘，興趣濃厚，我校應該建立分年級以班級為單位的校園足球聯賽。積極參加校際比賽，以賽促練，以賽選拔，培養人才。從校級聯賽中選拔學生組建學校足球隊，利用體育課、大課間、節假日組織訓練。訓練計劃由體育組通過集體備課的形式研究確定，再從訓練中總結。

訓練的時間、地點以家長會的形式告知家長，節假日訓練要求接送，加強安全教育。訓練時加強德育教育，加強紀律教育，加強文化學習重要性教育。對文化成績下降的學生要制定規則，責令整改提高后進隊，贏得社會、學校和家長的支持。

3.2建立校園足球隊隊員技術等級制度

為鼓勵運動員刻苦訓練，提高運動技術水平，規范運動員技術等級管理工作;結合學校實際情況，以校園足球、籃球、田徑為基礎，全面促進學生身體健康、心理健康、社會適應，制定校園足球隊隊員技術等級制度。等級稱號由高到低分為：校園足球隊一級運動員、校園足球隊二級運動員、校園足球隊三級運動員、校園足球隊四級運動員。制度會讓學生達到四級想達三級，達到三級想達二級，達到二級想達一級，讓學生得到應有的評價。運動樂趣的本源是競爭和表現，評價制度的客觀公正會讓學生對足球更感興趣。

3.3建立獎勵制度

在訓練和比賽中建立獎勵方法，鼓勵學生積極參加足球訓練。建立中考體育加分政策。加大訓練力度，提高學生成績，和重點高中簽訂足球特長生加分政策。

3.4加大校園足球文化的宣傳力度

足球運動具有促進學生身體健康、培養學生良好團隊合作意識、形成勇于克服困難的良好心理品質等多項育人功能。加大對校園足球的宣傳力度，要充分發揮學校的主導作用，體育組應與學校一起，制訂具體的實施方案，制作校園足球專項宣傳櫥窗（如校園足球隊員的照片、精英隊員的業績、優秀教練員的業績等）。在校園網上加大宣傳力度。樹立校園足球活動健康、積極、向上的形象，努力引導、營造全學校青少年健康成長，社會、學校和家長支持校園足球活動的良好氛圍。

參考文獻：

[1]李衛東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析.上海體育學院報，2011，VOL35（5）：22-25.

[2]袁泉.江蘇校園足球發展簡況與發展理念探討.體育人文社會學，2014，VOL4（17）：118-119.