自我參照效應(yīng)經(jīng)典范式及其影響因素理論探析

摘要：自我參照效應(yīng)是研究自我與記憶之間關(guān)系的一個非常經(jīng)典的范式。在自我參照條件下，個體會對與自己相關(guān)的任何記憶表現(xiàn)出優(yōu)于其他的效果。文章以國內(nèi)外近年來的研究成果為線索，從自我參照效應(yīng)研究的對象與范疇、研究的經(jīng)典范式、影響因素幾個方面著手，將自我參照效應(yīng)的研究現(xiàn)狀作一概括梳理和分析。分析表明，除了自我和他人的親密關(guān)系、信息的編碼形式、采用的實(shí)驗(yàn)材料性質(zhì)對自我參照產(chǎn)生影響外，同時還存在一種影響自我參照的文化效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：自我參照；范式；影響

一、引言

“認(rèn)識你自己（認(rèn)識自我）”是古希臘德爾斐城神廟上唯一的碑銘，它像一道耀眼的光芒，表達(dá)了人類對此與生俱來的向往和亙古不變的追求。自我到底是什么呢？是人類的軀體，還是靈魂？亦或是二者的完美結(jié)合？自我是物質(zhì)的還是精神的？亦或是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體？人類關(guān)于自我的研究是一個永恒的主題，但是直到今天，“自我”到底是什么還沒有一個明確的定義。自我和記憶之間有著密不可分的關(guān)系，機(jī)能主義心理學(xué)先驅(qū)James就曾指出，如果一個人關(guān)于自我的記憶全部喪失的話，從本質(zhì)上講他此時已經(jīng)成為另外一個不同的人。那么，如何在自我的范疇內(nèi)研究人類的記憶問題，已經(jīng)成為心理學(xué)的一個重要研究領(lǐng)域。在這一研究領(lǐng)域，自我參照效應(yīng)（self-reference effect，SRE）是研究自我和記憶之間關(guān)系的一個非常經(jīng)典的范式，相對于語義加工和其他參照加工信息，人們會對自我參照加工條件下的信息表現(xiàn)出記憶優(yōu)勢，自我參照效應(yīng)已被國內(nèi)外大量的研究證實(shí)。另外，Johnson（2002）等人在自我參照效應(yīng)研究的基礎(chǔ)上引入群體參照加工任務(wù)，發(fā)現(xiàn)被試在自我參照加工和內(nèi)群體參照加工條件下的記憶成績沒有差異，且都優(yōu)于語義參照加工的任務(wù)。這說明內(nèi)群體跟自我一樣能夠促進(jìn)記憶，對自我重要的他人和內(nèi)群體都包含于自我概念中。他們的實(shí)驗(yàn)證明了群體參照效應(yīng)的存在，同時也開啟了群體參照效應(yīng)研究的先河。因此，他們在自我參照效應(yīng)的基礎(chǔ)上，提出群體參照效應(yīng)（group-reference effect，GRE）這一新的概念。群體參照效應(yīng)被認(rèn)為是一種特殊的自我參照效應(yīng)，是對自我參照效應(yīng)的擴(kuò)展。縱觀自我參照效應(yīng)的研究現(xiàn)狀，多數(shù)研究主要從自我參照效應(yīng)研究的對象、自我參照效應(yīng)研究的經(jīng)典范式、自我參照效應(yīng)的影響因素幾方面著手，將自我參照效應(yīng)的研究現(xiàn)狀作一概括梳理和分析。

自我參照貫穿于人的生命全程，自我參照效應(yīng)研究的對象已經(jīng)涵蓋了大多數(shù)群體。國內(nèi)外的已有研究都證明兒童、中學(xué)生、大學(xué)生、中年人及老年人都存在自我參照效應(yīng)。Gutchess等人（2007）在研究中要求青年人與老年人完成描述他人、自我的形容詞及形容詞中是否有大寫字母三項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老年人與青年人在自我參照過程中都激活了前額皮層與中間扣帶。此外，Glisky和Marquine（2009）對老年人進(jìn)行自我參照效應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)老年人自我參照的加工過程不同于語義加工，且不受年齡的影響。由此可以看出，自我參照效應(yīng)伴隨著人的一生。事實(shí)上，我們也可以把自我參照效應(yīng)看作自我的內(nèi)在屬性，自我參照效應(yīng)所體現(xiàn)的是自我對主體自身的高度敏感和關(guān)注，而對客體和環(huán)境的易忽略性，這與我們常說的內(nèi)群體偏好和外群體排斥基本一致。同時，研究者們還進(jìn)行了異常被試（如抑郁癥患者、受虐兒童）的自我參照效應(yīng)研究。對自閉癥兒童的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與實(shí)驗(yàn)者發(fā)出的動作相比，自閉癥兒童能夠很好地回憶出自己的動作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)出典型的自我參照效應(yīng)。其他異常被試同樣表現(xiàn)出了自我參照效應(yīng)。由此可見，自我參照效應(yīng)不僅存在于生理和心理正常的人，在生理或心理存在缺陷的人群中也存在，這就為這一領(lǐng)域的研究能夠根據(jù)被試的具體情況進(jìn)行比較研究提供了可能性。同時，通過對不同人群的研究，我們既可以發(fā)現(xiàn)其間差異，還可以發(fā)現(xiàn)自我與記憶的這一文化普遍性。

二、自我參照效應(yīng)的經(jīng)典研究范式

自我參照效應(yīng)研究與某些成功的研究領(lǐng)域一樣，必然借鑒或者使用該領(lǐng)域的經(jīng)典研究范式。自我參照效應(yīng)的研究通過行為實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時研究尋找到了研究的靈感。自我參照研究的經(jīng)典研究通常是在實(shí)驗(yàn)中向被試呈現(xiàn)形容詞，要求被試完成自我參照任務(wù)：“這個形容詞適合描述你嗎”；語義加工任務(wù)：“這個形容詞與××詞意思相同嗎”；語音加工任務(wù)：“這個形容詞與××詞押韻嗎”；結(jié)構(gòu)加工任務(wù)：“這個形容詞中有大寫字母嗎”。之后讓被試對形容詞進(jìn)行自由回憶，結(jié)果表明，自我參照條件下的自由回憶成績顯著高于其他參照條件。Kuiper和Rogers（1979）在上述實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上加入了他人參照任務(wù)：“這個形容詞適合描述××人嗎”，結(jié)果也出現(xiàn)了自我參照效應(yīng)。國內(nèi)外關(guān)于自我參照效應(yīng)的研究范式與方法大多以此為基礎(chǔ)，同時在研究中根據(jù)具體情境進(jìn)行相應(yīng)的改變，如R/K判斷。R反應(yīng)是指被試能夠真正清楚地記得（remember）這些項(xiàng)目，能回憶起單詞呈現(xiàn)時的細(xì)節(jié)。K反應(yīng)是指僅僅知道（know）項(xiàng)目是先前呈現(xiàn)過的，并不記得呈現(xiàn)時的細(xì)節(jié)，或者僅僅是憑熟悉感進(jìn)行再認(rèn)。Conway和Dewhurst（1995）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自我、他人及語義組，三組的總正確再認(rèn)率沒有差異，但自我參照組在R反應(yīng)上的正確率顯著高于其他組，表現(xiàn)出了自我參照效應(yīng)。而元分析揭示出，當(dāng)測驗(yàn)任務(wù)是再認(rèn)時，自我參照效應(yīng)往往不明顯。朱瀅和張力（2001）進(jìn)一步證明“R/K”范式比以簡單再認(rèn)為測驗(yàn)任務(wù)的經(jīng)典范式更適合自我參照效應(yīng)的研究。由于K反應(yīng)中實(shí)際存在基于“知道感”和“熟悉感”兩種有區(qū)別的反應(yīng)。戚健俐和朱瀅（2002）在實(shí)驗(yàn)中采用R/K/F/G四種反應(yīng)，目的是在分離F反應(yīng)后了解更為純凈的K反應(yīng)在自我參照效應(yīng)范式中的變化，同時考察F反應(yīng)是否具有自我參照效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我參照效應(yīng)只發(fā)生在基于回憶經(jīng)驗(yàn)的R反應(yīng)上，而不影響基于知道感的K反應(yīng)和基于熟悉感的F反應(yīng)，因?yàn)樽晕覍τ洃浀挠绊懼挥性赗反應(yīng)中才能得到體現(xiàn)。從已有的研究文獻(xiàn)來看，自我參照效應(yīng)采用的測量指標(biāo)主要有自由回憶、再認(rèn)及反應(yīng)時，R/K判斷就是反應(yīng)時研究較為經(jīng)典的范式之一。

盡管很多研究都認(rèn)為R反應(yīng)能更好地測量自我參照效應(yīng)，但是我們認(rèn)為使用再認(rèn)作為測驗(yàn)任務(wù)，刺激再次呈現(xiàn)對被試也有提示作用。實(shí)驗(yàn)過程中，研究者不能保證被試是否會把見過的項(xiàng)目答作記得，這有可能會影響測量結(jié)果，而自由回憶時不受被試反應(yīng)傾向的影響，所得的測量結(jié)果也比較單純。在R/K反應(yīng)中，自我參照效應(yīng)只反映在R反應(yīng)上，研究者主要考察的還是R反應(yīng)，如果被試記得測驗(yàn)項(xiàng)目，他就能回憶出來，自由回憶的成績是被試在沒有任何線索提示的條件下記得的項(xiàng)目。所以，我們比較贊同使用自由回憶來測量自我參照效應(yīng)。自我參照效應(yīng)的這一研究范式盡管不是唯一研究自我參照效應(yīng)的最好范式，不過它有效地結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、反應(yīng)時范式，在某種程度上促進(jìn)了心理學(xué)研究的某一個或幾個領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)心理研究的發(fā)展，隨著自我參照效應(yīng)研究的不斷深入，必將有一些新的研究范式與方法不斷被引進(jìn)該研究領(lǐng)域。

三、自我參照效應(yīng)的影響因素

（一）自我和他人的關(guān)系親密與否

自我和他人的親密關(guān)系是影響自我參照的一個重要因素。自我參照效應(yīng)最初是將自我參照加工跟語音、語義及結(jié)構(gòu)加工作比較，隨后出現(xiàn)了他人參照加工，結(jié)果都證明了自我參照加工的記憶優(yōu)勢。但是，元分析相關(guān)結(jié)果卻說明，自我參照效應(yīng)的穩(wěn)健性是相對的。當(dāng)自我跟語義組比較時，自我參照效應(yīng)很穩(wěn)定；當(dāng)自我跟他人比較時，自我參照效應(yīng)不再凸顯，自我參照效應(yīng)的強(qiáng)度主要依賴于自我和他人之間的親密程度。研究者根據(jù)他人與自我的親近程度，對自我參照效應(yīng)作了進(jìn)一步研究，分別采用父母、好朋友、抽象的他人或陌生人及指定的他人或名人，如魯迅、周恩來、布什等作為他人參照加工的對象。管延華和遲毓凱的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被試對自我參照和朋友參照的特征詞的再認(rèn)錯誤率沒有差異，且都少于語義編碼條件下的再認(rèn)錯誤率。朱瀅等人的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被試在自我參照和父母親參照條件下的加工成績一樣好，并沒有出現(xiàn)顯著性差異。這些研究都驗(yàn)證了元分析所得的結(jié)論，即自我和他人的親密關(guān)系會影響自我參照效應(yīng)。

（二）信息的編碼形式

根據(jù)信息編碼方式，自我參照效應(yīng)可被分為外顯編碼條件下的自我參照效應(yīng)和隨意編碼條件下的自我參照效應(yīng)。外顯編碼通常采用形容詞評價或判斷任務(wù)，而隨意編碼一般要求被試判斷線索條件和形容詞的位置關(guān)系，不要求對刺激物作任何評價。研究者在隨意編碼加工條件下同樣發(fā)現(xiàn)了自我參照效應(yīng)。例如，Cunningham等人（2008）在實(shí)驗(yàn)中要求被試判斷呈現(xiàn)的線索詞（人名）和形容詞之間的位置關(guān)系，隨后讓被試自由回憶呈現(xiàn)過的形容詞，被試對與自己名字一起呈現(xiàn)的信息的記憶成績顯著高于與他人名字一起呈現(xiàn)的信息。現(xiàn)有的研究大都集中于在自我和刺激之間建立外顯的聯(lián)系，但是這樣直接的聯(lián)系并不是自我參照效應(yīng)出現(xiàn)的必要條件。我們認(rèn)為隨意編碼條件下的自我參照效應(yīng)，比外顯編碼方式下的自我參照效應(yīng)能更好地反映自我和記憶之間的關(guān)系。自我與刺激之間間接的無意識聯(lián)系更符合日常生活中經(jīng)歷的自我與刺激物之間的間接聯(lián)系。因而，隨意編碼（incidental encoding）條件下的自我參照效應(yīng)也更貼近現(xiàn)實(shí)。

（三）研究采用的實(shí)驗(yàn)材料性質(zhì)

自我參照效應(yīng)的行為研究更多地使用形容詞或名詞為實(shí)驗(yàn)材料。Symons和Johnson（1997）在元分析中指出，記憶材料是名詞時產(chǎn)生的自我參照效應(yīng)比是人格形容詞時要小。即在實(shí)驗(yàn)中使用形容詞更容易引起被試的自我參照效應(yīng)，而使用名詞時，自我參照效應(yīng)激活水平則較低。造成這一差異的一個原因在于，在日常生活中，人們經(jīng)常進(jìn)行人格形容詞的自我指向性加工，而對名詞的自我指向性加工較少，導(dǎo)致自我參照任務(wù)對名詞加工的效果較差。另一方面，根據(jù)社會認(rèn)同及自我認(rèn)同的理論，自我對與自己相關(guān)的詞匯會顯得更加敏感，而這些詞匯往往都是形容詞，這些形容詞涉及自我的評價水平。從社會心理學(xué)的自我價值定向理論出發(fā)，自我傾向于向他人展現(xiàn)具有自我價值的一面，而避免展示有關(guān)自我無價值的一面，正是被試對自身價值的關(guān)涉，才使得被試對形容詞類的自我評價顯得尤為敏感，同時也更容易產(chǎn)生激活的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)有的自我參照效應(yīng)腦成像研究的發(fā)現(xiàn)，在腦成像研究中使用與自我相關(guān)的材料，如被試的名字、面孔、聲音及客體等時，自我參照加工會比其他參照加工引起更強(qiáng)烈的腦區(qū)激活。但是研究也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給被試呈現(xiàn)與自己有關(guān)聯(lián)的形容詞時，腦區(qū)激活水平要高于名詞。因此，腦成像的研究一方面為自我參照效應(yīng)提供了生理依據(jù)，同時也證明了研究采用的實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)也會對自我參照產(chǎn)生影響。

（四）自我參照的文化效應(yīng)

近年來，自我參照效應(yīng)的跨文化研究為自我參照效應(yīng)的研究涂上了一抹新的色彩。文化心理學(xué)家認(rèn)為，文化與與自我有著極為密切的聯(lián)系，文化通過對自我的形成、結(jié)構(gòu)、功能等的影響，進(jìn)一步影響人們的認(rèn)知、動機(jī)、情緒以及行為。跨文化行為研究表明，東方人對與自我相關(guān)的形容詞和與母親相關(guān)的形容詞的記憶效果一樣好，而西方人對關(guān)于自我的形容詞記憶效果顯著好于與母親相關(guān)的形容詞，并且只有在東方文化下才有母親參照效應(yīng)。從圖式的觀點(diǎn)來講，個體對自我或親密他人的概念，都有比較豐富的高級圖式，所以加工過程中，精細(xì)加工和組織加工都有可能發(fā)生。如果自我和他人具有高度親密的關(guān)系，個體對“他人”會形成非常豐富的圖式表征，自我編碼與他人編碼引起的記憶效果的差異就會減少，自我參照效應(yīng)的效果也就相對降低了。張力關(guān)于記憶的自我參照效應(yīng)實(shí)驗(yàn)表明，與西方人不同，中國人與自我有關(guān)的記憶并不優(yōu)于與母親有關(guān)的記憶，而是處于同一水平，但均優(yōu)于他人參照，而美國人、英國人與自我有關(guān)的記憶優(yōu)于與母親有關(guān)的記憶。中國被試在母親參照與自我參照的總再認(rèn)率和R反應(yīng)上的記憶成績接近，而西方被試母親參照在兩項(xiàng)上的成績顯著低于自我參照。跨文化腦成像研究也發(fā)現(xiàn)，西方被試在自我參照和母親參照條件下相關(guān)腦區(qū)的激活存在差異。相關(guān)研究顯示，對于中國被試，其母親參照與自我參照同樣激活了內(nèi)側(cè)前額葉腦區(qū)（medial frontal codex）；而對于西方人，其母親參照激活的腦區(qū)與自我激活的腦區(qū)是不一樣的。Zhu等人（2007）的研究發(fā)現(xiàn)，中國人和西方人在自我和公眾人物判斷任務(wù)中，自我判斷時腹內(nèi)側(cè)前額皮層（mPFC）的激活程度更強(qiáng)烈，這與Kelley等人（2002）的研究結(jié)果是一致的。與判斷公眾人物相比，中國人在判斷母親時，腹內(nèi)側(cè)前額皮層的激活很強(qiáng)烈，而西方人沒有出現(xiàn)這種情況。這些研究成果進(jìn)一步說明了中國人是用腹內(nèi)側(cè)前額皮層來表征自我和母親，而西方人的腹內(nèi)側(cè)前額皮層僅僅表征自我，具有排他性。他們的研究證明了Markus和Kitavama（1991）的觀點(diǎn)：東方文化中的自我概念包含母親，同時，這一發(fā)現(xiàn)也支持了獨(dú)立型/依賴型自我概念模型。可見，個體自我參照效應(yīng)在很大程度上除了受限制于自我和他人的親密關(guān)系與否、信息的編碼形式和實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)外，同時也受文化的制約。文化是自我參照效應(yīng)研究中不可忽視的因素。針對不同的文化背景如何選取適合的材料直接決定了該研究的跨文化性。因此，個體自我參照效應(yīng)不可能脫離一定的文化背景而進(jìn)行。

綜上所述，自我參照效應(yīng)的研究在揭示自我與記憶的關(guān)系上作出了卓越貢獻(xiàn)，腦電研究也已經(jīng)表明自我參照效應(yīng)存在某些生物學(xué)基礎(chǔ)，這從根本上為自我參照條件下人類優(yōu)先的自我記憶找到了真正的依據(jù)。自我參照效應(yīng)的研究成果目前已經(jīng)擴(kuò)展到社會生活的各個領(lǐng)域，如，在廣告?zhèn)鞑ブ校醒芯勘砻髯晕覅⒄招?yīng)可以通過提升信息加工深度、引發(fā)積極情感、形成記憶錯覺等因素，促進(jìn)廣告?zhèn)鞑バЧ男纬膳c提升。在個人風(fēng)險決策中，自我參照與非自我參照條件下，腦區(qū)的激活水平存在顯著差異。在教學(xué)研究中，教師通過改善教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展的匹配度，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性，可以顯著提高學(xué)習(xí)效果。可見，自我參照效應(yīng)的社會效益已經(jīng)顯現(xiàn)，在一定程度上促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。不過，自我參照效應(yīng)在研究的范式上仍有需要改進(jìn)的方向，在研究對象上仍應(yīng)進(jìn)一步在多元文化群體中進(jìn)行，以便找到關(guān)聯(lián)與差異，在影響因素上仍應(yīng)繼續(xù)探索影響自我記憶優(yōu)先的其他因素。