超大班額下小學數學教學的測評策略

摘 要： 衡量小學數學課堂教學的效果，需要進行有效測評，及時反饋，以利于今后的課堂教學的改進。為了檢測大班額下數學課堂教學的效果，我們嘗試了幾種有效的測評方法，如：隨機測評、課堂測評、周周測評，以及我校的月月測評、期中期末測評，等等，使所有學生全面地、生動活潑地、主動地得到發展。這些行之有效的測試方法不僅在全校開花，還推廣到各鄉鎮學校乃至全縣小學。

關鍵詞： 超大班額 有效測評 測評策略

衡量小學數學課堂教學的效果，需要進行有效測評，及時反饋，以利于今后的課堂教學的改進。為此課題組進行了分年級組實施不同的測驗方法，然后總結出可行有效的測評方法。

近幾年隨著我縣經濟快速的發展，很多邊遠山區的農民通過外出打工、做生意等形式逐步富裕起來，他們不再滿足孩子的入學條件，根據自身家庭的收入情況，分別向城區快速流動，造成縣城學校存在嚴重的“大班額”現象。由于班額過大，人數過多，學生中存在多方面的差異就更大，存在的問題就更多，這就給我們的課堂教學帶來了更多的困擾，教學效果難以保證，甚至出現嚴重的兩極分化，“差生”人數增多的傾向。要克服這些困難而實施新課改，必須明確小學數學教學的指導思想是突出體現基礎性、普及性和發展性，教學要堅持面向全體學生，使所有學生全面地、生動活潑地、主動地得到發展。為了檢測大班額下數學課堂教學的效果，我們嘗試了幾種有效的測評方法，如：隨機測評、課堂測評、周周測評，以及我校的月月測評、期中期末測評，等等。

一、隨機測評

隨機測評就是隨時隨地進行測評，每周三至四次隨機測評。主要內容是本單元涉及的各類計算題四至五道，隨機測試，當下批閱，找出問題及時講評。這樣日復一日，隨著時間的推移，一學期一年下來學生的計算量、計算能力超出人的意料。此方法為“強化超大班額下數學課堂教學效果”助了一臂之力。

二、課堂測評

在超大班額下，為了貫徹新課標提出的“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發展”。我們把課堂測評分為“舊知檢測”和“新知檢測”，所謂“舊知檢測”就是找準學生學習新知的起點，為學習新知掃平障礙。所謂“新知檢測”就是學習新知過后當堂進行效果監測，這樣既能讓學生溫故而知新，又能使老師及時看到自己的教學效果，以便更好地調整教學方法。

三、周周測評

為了了解學生一周內對所學知識的掌握情況，我們把每周三下午第三節課定為各年級組的數學檢測時間，試題內容是上周所學知識點，試題的類型由同年級的8位數學老師精心挑選，實行分層分卷測試，對不同層次的學生進行不同的內容測評。這樣既照顧優等生，又不會丟下“差生”，還可以避免抄襲現象。在超大班額下，這樣的測評，學生很感興趣，也很樂意接受，老師也能在教學中做到有的放矢。

為達到以考促學的目的，測評以后，老師針對不同的學生在試卷上寫下不同的批語。這樣的做法既激發了學生的內在動力，又激發了他們學習數學的興趣，把被動學習轉化為內在需求。

四、月考

月考是我們城廂小學每月都要進行一次的測評，由教務處精選試題。統一時間測試，測后各年級組數學老師要對試卷進行分析，找出共性和個性的問題，深刻反思自己教學中的得與失，并制定出對策，以書面形式上交教務處。老師根據學生掌握知識的不同程度，有針對性地對他們進行不同的輔導，實行“結對子”幫扶，這樣既提高了優秀學生的能力，又幫助了學習困難的學生，同時也有利于本班學習成績的提高。

五、期末考

每學期的期末考試都是由縣教研室出題，全縣統一組織考試，由于我們班額超大，學生所占空間極小，為了避免抄襲現象，我們采取不同年級搭配，如：四、六年級各出一半學生交換座位，三、五年及各出一半學生交換座位，這樣的考試成績真實有效。

經過兩年的共同努力，“大班額下的有效測評方法”取得了良好的效果。但是我們不會滿足于現狀，會更有信心地讓這些行之有效的測試方法在全校開花，并推廣到各鄉鎮學校乃至全縣小學。