初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探討

摘 要： 本文對初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施進(jìn)行探討，通過這些策略更好地推進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞： 初中物理 分組實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改進(jìn)策略

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著教育制度改革的推進(jìn)，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步運(yùn)用到物理教學(xué)中，本文對初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)進(jìn)行探討，提供有效策略。

1.初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

目前，初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展得依然不完善，在教學(xué)過程中存在許多問題，教師和學(xué)生各自存在不同問題。就教師而言，許多教師為了縮短教學(xué)時(shí)間，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，預(yù)先準(zhǔn)備好所有實(shí)驗(yàn)儀器，并把實(shí)驗(yàn)報(bào)告印制好，在實(shí)驗(yàn)過程中分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生只需依照實(shí)驗(yàn)報(bào)告上所寫的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣一來在很大程度上降低實(shí)驗(yàn)難度，但是，也縮小學(xué)生的自主發(fā)揮空間，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，從而實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在做液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師把所有儀器都準(zhǔn)備好，學(xué)生只需要按照教師安排的步驟進(jìn)行操作即可。

就學(xué)生而言，主要存在三個(gè)問題，包括缺乏團(tuán)隊(duì)意識、實(shí)驗(yàn)前不預(yù)習(xí)、對做實(shí)驗(yàn)沒有興趣。很多學(xué)生缺乏自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)之前不認(rèn)真閱讀書本上的知識，在課堂上又不能自主思考，過度依賴教師，做實(shí)驗(yàn)時(shí)習(xí)慣邊看書邊做，降低實(shí)驗(yàn)效果和速度。除此之外，初中階段的學(xué)生大多處于叛逆期，學(xué)生與學(xué)生之間的性格差異比較大，導(dǎo)致學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有團(tuán)隊(duì)合作意識，不與同組學(xué)生交流討論，甚至故意放慢實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，不讓同組其他學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。另外，還有一些學(xué)生不喜歡做物理實(shí)驗(yàn)，課堂上表現(xiàn)散漫，玩耍實(shí)驗(yàn)儀器，最后要交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，抄襲其他成員的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還有某些學(xué)生故意破壞儀器，讓其他組成員無法正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。例如，在研究凸透鏡時(shí)，學(xué)生將凸透鏡損壞，導(dǎo)致教師無法向?qū)W生展示凸透鏡原理。

2.加強(qiáng)物理分組實(shí)驗(yàn)的課堂管理

2.1選拔優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組長，是加強(qiáng)課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)小組長是分組實(shí)驗(yàn)各個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)管理好組內(nèi)成員的紀(jì)律，分配好小組成員的任務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)有秩序地進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)小組長應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，有威信且組織能力強(qiáng)，人數(shù)控制在8到10人，在學(xué)期初進(jìn)行培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，小組長需要做的是：（1）管理好實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)之前做好儀器的清點(diǎn)工作，檢查設(shè)備是否有損。在培訓(xùn)過程中，教師需要就管理儀器方面對實(shí)驗(yàn)小組長進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。例如，常規(guī)儀器的清洗、保存、維修方法和緊急事件的處理。（2）幫助同組成員。小組長在完成自己的試驗(yàn)后，幫助并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中有困難的成員，提高實(shí)驗(yàn)完成效率。例如，在做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組長在完成自己的電路制作后，可以根據(jù)其他成員的情況給予指導(dǎo)和幫助。

2.2搞好“三定”工作，保證分組實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

分組實(shí)驗(yàn)的“三定”工作指定位、定人、訂儀器。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)較多，教師需要對學(xué)生進(jìn)行分組，分配好各自的實(shí)驗(yàn)桌，并做好登記工作。在實(shí)驗(yàn)座位安排上做到定人、定位。一旦發(fā)生儀器損壞情況，需及時(shí)處理。若有學(xué)生故意損壞儀器，則需加倍或按原價(jià)賠償，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)儀器的責(zé)任心。例如，進(jìn)行光實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做到“三定”，分配好實(shí)驗(yàn)桌，當(dāng)實(shí)驗(yàn)桌上的光具座有損壞時(shí)，賠償需落實(shí)到人。

3.物理分組實(shí)驗(yàn)器材需創(chuàng)新

初中分組實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可操作性。物理教學(xué)過程中的分組實(shí)驗(yàn)是必不可少的，這為實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)定了較高的硬性要求，需要不斷創(chuàng)新器材，以便實(shí)驗(yàn)靈活進(jìn)行。器材創(chuàng)新可使用自制分組實(shí)驗(yàn)器材的方法，自制器材來源于實(shí)際生活，取材方便，制作過程簡單，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能明顯體現(xiàn)，達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

例如，研究光的三原色時(shí)，學(xué)生可以選取紅綠黃三種顏色的玻璃紙，再用硬紙板做成一個(gè)長方形窗口，用于固定玻璃紙，當(dāng)手電筒的光照在玻璃紙上時(shí)觀察和記錄顏色的變化。在驗(yàn)證液體壓強(qiáng)是否存在的試驗(yàn)中，可以用廢棄的飲料瓶作材料，剪下飲料瓶的上半部分并套上氣球皮，用橡皮筋加以固定，通過觀察氣球皮的變化驗(yàn)證液體中是否存在壓強(qiáng)。

4.物理分組實(shí)驗(yàn)需拓展

分組實(shí)驗(yàn)的拓展有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，拓展物理分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象。近年來，物理分組實(shí)驗(yàn)的拓展一直是人們討論的話題，目前，話題的討論已經(jīng)達(dá)到白熱化狀態(tài)。

例如，進(jìn)行酒精燈的火焰溫度實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要器材包括酒精燈、打火機(jī)和牙簽等。點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，將牙簽擺放在火焰處，通過牙簽的燒焦程度判斷酒精燈火焰各部分的溫度，學(xué)生自然得出酒精燈外焰溫度高于內(nèi)焰溫度的結(jié)論。

初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)不僅要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更要提高師生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對物理分組實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)要?jiǎng)?chuàng)新器材、拓展分組實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)的課堂管理，通過這些策略更好地推進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

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