高校羽毛球教學存在的問題及其改進策略研究

摘 要： 羽毛球集便捷性、趣味性和鍛煉性于一身，能夠很好地滿足運動需求。高校中選修羽毛球的大學生人數越來越多。但是不得不承認，目前高校羽毛球教學存在一系列亟待解決的問題。為了更好地推進高校體育教學改革，本文首先分析目前高校羽毛球教學中存在的一系列問題，其次提出一套有針對性的改進策略，以拋磚引玉。

關鍵詞： 高校羽毛球教學 存在問題 改進策略

羽毛球是一項普及性非常高的傳統運動項目，它有著高雅的運動方式和特殊的運動魅力，在世界范圍內擁有相當高的知名度，得到很多人的青睞與認可。近年來，隨著高等教育改革力度的不斷加大，各大高校開始通過改善運動條件、添置體育設施、增加體育新項目滿足大學生的不同運動需求，以“健康第一”為原則的高校體育運動得到了快速發展。羽毛球以獨特的魅力順利成為高校體育選修運動項目之一。

在大學生眼中，羽毛球集便捷性、趣味性和鍛煉性于一身，能夠很好地滿足運動需求。選修羽毛球的人數越來越多。但是我們不得不承認，目前高校羽毛球教學中存在一系列亟待解決的問題。為了更好地推進高校體育教學改革，本文先分析目前高校羽毛球教學中存在的一系列問題，接著提出一套有針對性的改進策略，以拋磚引玉。

一、高校羽毛球教學中存在的問題

1.體育教師的水平和能力亟待進一步提高。

目前，高校羽毛球教學工作基本是由體育教師負責的，但很多體育教師在以前并非專門從事羽毛球運動，只是通過短期培訓或者自學，開展羽毛球訓練與教學工作的。

國內體育院校開設羽毛球專業的時間不長，畢業生人數不如其他專業多，這就造成了開設羽毛球選修課的高校面臨專業教師短缺的問題。作為一項傳統運動，羽毛球技術豐富多彩、要求細膩，在短時間內難以掌握必備技巧，需要授課教師系統地學習和領悟。如果只是膚淺地掌握羽毛球的基本教法，那么根本無法保證教學質量與效率。由于授課教師自身就缺乏專業基本技術，技術動作不夠規范，也沒有專業科學的教學手段，因此難以真正提高學生的羽毛球技術，使羽毛球教學流于形式。

2.羽毛球教學場地需要進一步完善。

作為大學生最喜愛的體育運動項目之一，羽毛球需要固定場地才能開展。隨著羽毛球運動在高校的不斷普及，喜愛和選擇羽毛球運動的人不斷增加，以此增加對羽毛球場地數量的需求。據有關調查顯示，絕大多數大學生認為校園中現有的羽毛球活動場所根本無法滿足師生的運動需求，而且場館開放時間有限，學生只有在上課時才能使用，導致羽毛球場館的利用率極其低下。另外，由于受到市場經濟的影響，不少高校將內部羽毛球場館改為對社會開放、收取一定費用的場館，這更導致大學生在課外沒有機會使用場館，沒有辦法繼續開展羽毛球運動，不利于鞏固課堂知識，嚴重打擊他們對羽毛球運動的積極性和熱情，使高校羽毛球教學質量的進一步提高嚴重受阻。

3.學生運動能力和身體素質參差不齊。

高校體育選修課是根據學生興趣愛好安排課程教學的。在每個教學班中，學生的能力水平、身體素質都不盡相同，不僅存在地區差異，還有性別差異，有運動能力強、身體素質好的學生，也有協調性差、體弱多病的學生，這給羽毛球教學的順利開展帶來了一定難度。在教學過程中如何通過身體素質好、運動能力強的學生帶動和輔導運動能力差的學生，如何充分發揮技術好的學生的技術優勢與積極主動性，是體育教師必須重點考慮的問題。目前，“大一統”、“一刀切”的教學方式已經完全不適用羽毛球教學，尋求改革是教師唯一的出路。

4.教學模式需要進一步改革。

通過與高校羽毛球教師的交流顯示，大約只有28%的高校在羽毛球教學過程中使用現代多媒體技術，72%的高校沒有使用新型教學手段。體育教師仍舊采取傳統教學模式，即“教師講解、示范+學生模仿、練習”。其實，當今社會科學技術蓬勃發展，羽毛球教學模式應該與時俱進，在教學過程中引進各種現代化科學設備，采取靈活的教學方法為羽毛球運動服務。事實證明，傳統教學模式中教師的示范動作根本無法長時間保持，轉瞬即逝的動作示范很難讓學生領悟到羽毛球動作的精髓。如果一味使用傳統教學模式，最終就將導致教學過程成流水線，使預定的教學目標難以實現。

二、改進高校羽毛球教學的策略

1.提高羽毛球教師的綜合素質，強化師資建設。

要提高高校羽毛球運動的教學水平，首先就要建立一支理論知識扎實、基本技能好、有豐富教學經驗和實戰經驗的師資隊伍，只有這樣才能充分發揮榜樣示范作用，帶動學生發展。羽毛球專業教師匱乏、教師專項能力薄弱有著特殊的社會歷史原因，難以在短時間內改變。這就要求當地體育局和大學生體育協會等相關部門多組織體育教師的培訓教育活動。還要鼓勵各高校之間的體育教師經常交流，互相切磋，互相學習，取長補短，集思廣益。同時，高校體育教師自身要有意識地提升業務水平，練好扎實的基本功，這樣才能切實提高教學水平，幫助學生掌握應有的羽毛球技能。

另外，高校還可以采取“走出去、引進來”的方式，與體工隊、體育俱樂部等專業運動隊取得聯系，派遣學校教師去專業運動隊接受學習和培訓，進行觀摩教育。還可以邀請專業運動隊的教練員來學校進行指導和教學，促使他們將先進的訓練方法傳授給高校師生，使師生的羽毛球水平都有較大提升，從根本上保障羽毛球教學質量。

2.加強體育基礎設施建設，滿足學生需要。

體育場館設施不足已經阻礙了羽毛球教學質量的進一步提高。高校領導要對體育場館設施建設投入足夠資金，積極召集有效力量修建體育場館，并改善現有體育設施。在目前校內體育場館緊缺的情況下，高校相關部門要拓展思路，利用校外體育場館資源開展運動項目，或者與社會企業聯合辦館，進一步延長場館開放時間，為學生提供便利條件。

3.尊重個體差異，實施分層教學。

在開展羽毛球教學前，學生素質的差異性已經客觀存在。如果在教學過程中不正確處理這種差異，用同一種教學目標要求學生，必然就會導致“吃不飽”與“吃不好”的現象，使優生得不到優教，使“差生”得不到補教，進而使學生逐漸喪失對羽毛球運動的熱情與興趣。為此，高校體育教師應該在教學過程中實施分層教學，實現因材施教，使不同層次、不同水平的學生都得到發展。

學期初，教師要通過速度、耐力、靈敏度等身體素質測試，以及發球、擊球、接發球等專項技能測驗，將教學班的學生分為好、中、差三個層次，各層次設置不同的教學目標、教學內容和教學手段。同時還要根據各層次學生的實際情況進行適時調整，形成比、學、趕、超的競爭激勵機制，充分調動學生的學習積極性與主動性，促使所有學生都能學有所獲。另外，對學生的評價還要淡化選拔、甄別功能，強化發展和激勵功能。將學生的進步幅度納入評價內容，將形成性評價與終結性評價有機結合。

4.利用多媒體技術提高教學質量，實現教學目標。

在傳統教學模式的基礎上，教師可以將現代多媒體技術引進課堂，將羽毛球運動獨特的一面通過現代設備展現給學生，以此吸引更多學生參與羽毛球運動。

羽毛球運動的基本技術有四十多種之多，在教學過程中教師不可能面面俱到，只能強調重點，讓學生體悟反思，舉一反三，觸類旁通。利用現代多媒體技術可以將羽毛球運動的基本技術進行準確、完整的再現和重復。同時，對于一些比較復雜的技術動作，可以通過調節播放速度，讓學生更直觀地了解。教師在為學生播放羽毛球錄像之前，要先提醒學生錄像中要特別注意觀察的一些動作與技術，在學生觀看完畢之后，要詳細介紹和解讀一些技術重點，以此提高學生的學習興趣。實踐證明，利用這種方式開展教學，學生的運動興趣更濃厚了，他們主動模仿高水平的羽毛球技術，如高遠球、吊球和放網前球等。

另外，教師還可以利用錄像設備記錄學生的錯誤動作，讓學生直觀了解自己的錯誤所在，并及時糾正，使羽毛球技術水平上升到新層次。

5.開展羽毛球競賽，營造競賽氛圍。

大學生好勝心強，教師可以通過豐富多彩的羽毛球比賽，激發學生的競爭意識，活躍課堂氣氛，更重要的是讓學生有機會實踐在課堂上學到的羽毛球技術。一方面，教師可以在教學過程中安排對抗競賽，如將水平相近的學生安排在一組進行切磋，這樣打的回合多了，不會出現壓倒性輸贏局面，不會挫傷學生的自尊心，還會使比賽更刺激和精彩。另一方面，高?？梢栽谛@范圍內組織羽毛球比賽，召集對羽毛球感興趣的學生一起參加比賽，豐富校園生活，充實大學生的業余生活。另外，高校與高校之間可以聯合舉辦有關羽毛球的活動，并建設網絡信息平臺，如QQ空間、微博、BBS論壇，定期發布活動信息，上傳相關照片、視頻等，為學生提供信息交流的有效渠道。

雖然我國高校羽毛球教學仍處于初步發展階段，但就發展情勢而言，前途一片大好。羽毛球運動在高校有遍地開花的趨勢。高校要盡可能解決教師水平、體育場館設施、教學模式等方面存在的問題，加大人力、物力和財力的投入，加強羽毛球師資隊伍建設，改善運動條件，并實現校際合作和校企合作，以此促進高校羽毛球事業的可持續發展。

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