淺談口腔正畸教學中的改革方式

摘要：目的 對如何深化正畸授課中的教學改革和改進教學質量進行探討。方法 通過板書、投影、圖示及多媒體教學錄像等手段，擴充專業理論課的講授手段。再結合各種詳實的模型教具，讓學生能有全面的感知和認識。結果 提高了課堂時間的利用率，使理論知識的傳授更加貼近臨床操作，便于學生理解、記憶和靈活運用。結論 形象化教學的應用，將單純的文字性理論知識轉化為視聽語言，不僅可以使學生學習到全面充分的知識，而且利于把握授課中的重點與難度，促進了教學質量的提高。

關鍵詞：口腔正畸學；模型；形象化教學法

形象化教學亦稱立體化教學，是一種全方位、立體感較強的綜合教學方法。其授課手段的多元化可配合各種圖示、投影、模型教具進行教學。使學生從單純的接受理論說教轉變為視、聽、觸全方位感知課堂上所講授的內容。從而更充分的利用了教學時間，促進了教學質量的提高。國外多年前就已興起了基于問題的學習方式，體現出可以激發學習興趣，使學習由被動變為主動，培養創新思維等優越性[1]。

1方法

在口腔正畸學的教學實踐中，依照對教學內容的精確把握和充分準備，對課堂上可能用到的幻燈片、各種標本、教具、掛圖及模型，并對如何使用以及在講授過程中的演示、啟發、討論等技巧的良好控制，使得授課過程中知識得到十分形象的描繪并在學生的記憶中留下深刻印象。目前國內許多院校也紛紛學習并推廣此類教學方法?！?br>