基于項目教學法的單片機一體化教學

摘#8195;要：經過多年對單片機教學模式的研究和探討，筆者采用項目教學法，打破傳統的章節體系，按項目教學內容重新編排，重視實踐環節，提高了學生的動手能力，從而實現培養實踐能力強的應用型人才的教學目標。

關鍵詞：單片機#8195;一體化#8195;項目教學

單片機是一門理論與實踐為一體的課程，學生學習起來較困難，理論部分不容易理解。通過幾年的教學經驗，筆者積累了一些單片機教學經驗，探討打破傳統的章節體系，按項目要求重新編排教學內容，把理論融入項目實踐中，結果發現教學質量提高了，教學效果提高了。

一、項目的選擇

項目的選擇是非常重要的，良好的實訓項目，能激發學習興趣，引導學生思考，使學生產生解決問題的欲望。在單片機系統的基本應用中，一般選取有完整工作過程，結合實際生活的課題，比如跑馬燈、花樣燈、數顯搶答器、簡易數字秒表等都是很有趣味性的。在中斷系統的應用部分，項目的選擇關鍵重在應用。在這個階段，理論的講解應圍繞項目，以夠用為原則，表述應簡潔易懂，授課過程中可借助多媒體教學，重點部分要突出講解。例如簡易電子積分器、方波信號發生器、簡易頻率計等項目課題，都是我們常用的。單片機的綜合應用，這部分要求學生運用已有知識解決問題，并能夠學習新的知識，融會貫通。一般我們選擇簡易交通燈，自動報警系統，電子密碼鎖等綜合性課題，引導學生自我分析，自我解決問題。

二.項目的實施

1.項目引導

數字集成電路和可編程控制器雖然能實現時序電路，但相較之下，只有單片機實現起來簡單，成本低。項目引導要配合演示給學生看，讓他們明白我們要實現什么，激發興趣。通過演示一些具有聲、光的項目，減少學生畏難情緒，縮短單片機與學生間的距離。

2.分組討論，資料查找

確認成員職責，各自按任務查找資料，進行討論，商量后確定設計思路，選擇最佳實施方案。這個過程重點是學會獨立思考，讓每個學生都有任務，都能參與。

3.制定硬件電路，完成設計方案

要培養學生實踐能力則必須通過對電路的實際操作來進行。在具體的教學實施中首先利用Proteus對系統進行仿真，若有問題，及時修改，待調試成功后，燒寫芯片，接入自己焊接的電路中。這一過程讓學生體會到了單片機系統的開發過程。在項目過程中，教師給出程序大框架，引導學生思考，完成程序編寫、驗證、修改，充分發揮學生的主體作用。根據項目難易度，規定完成時間，增強學習緊迫感。

三、項目的評價

主要對學生專業能力、方法能力和職業素養進行綜合評價。包括按時完成課堂布置的書面作業，能根據項目要求正確設計硬件圖，熟練操作仿真軟件并完成線路板的焊接，對簡單的故障能檢修，檢修好后能調試。能獨立總結，主動承擔小組長安排的項目任務，與其他小組成員團結協作。在項目過程中能提出自己的想法并完成項目展示，最后是工作崗位6S完成情況。教師會對每個學生填寫任務評價表，并給予打分。

四、項目教學法中需要解決及改進的地方

一是完善各種項目課題、提高學生解決突發問題的能力。二是健全單片機實訓室的軟硬件設施，培訓設備按組劃分區域，設備標準盡可能與企業接軌，學習任務要有一定的使用價值。三是提高學生的人文素質，規范實訓操作。

總之，項目教學法是一種非常有效的教學手段，它將理論、實驗、實訓融為一體。這種教學方法，不僅促進了教師自身專業能力的提高，而且給學生自主學習創造了條件，通過采用多元化過程式考核，引導學生積極思考，團隊協作，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而實現實踐能力強的應用型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京:清華大學出版社，2007.

[2]李秀忠.單片機應用技術(匯編語言)[M].北京:中國勞動社會保障出版社，2006.

（作者單位：無錫技師學院）