校企合作下的企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)策略研究

摘#8195;要：校企合作是職業(yè)教育的必由之路。本文從企業(yè)和學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)的意義、目前存在的問(wèn)題和相關(guān)解決方法等方面，探討校企合作下的企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：校企合作#8195;企業(yè)指導(dǎo)#8195;策略

校企合作是職業(yè)教育的必由之路。許多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作開展得如火如荼，關(guān)于各類院校職業(yè)指導(dǎo)的研究也如雨后春筍。但是，與之形成鮮明對(duì)比的是，作為校企合作關(guān)鍵一方的企業(yè)，在職業(yè)指導(dǎo)工作上卻相對(duì)“安靜”，這不僅表現(xiàn)在研究成果屈指可數(shù)，也表現(xiàn)在實(shí)際工作上少有建樹，職業(yè)指導(dǎo)變成了“兩張皮”。

對(duì)企業(yè)而言，新員工有兩種，一是大中專畢業(yè)生，他們面臨的是一個(gè)和學(xué)校完全不同的生活環(huán)境，其行為舉止和內(nèi)心體驗(yàn)將會(huì)因企業(yè)文化的不同而烙上不一樣的色彩和圖像；另一種是來(lái)自其他企業(yè)的“空降兵＂，他們將面臨兩種企業(yè)文化的激烈碰撞，在這樣的背景下，兩種員工都需要職業(yè)指導(dǎo)來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展。

一、企業(yè)開展職業(yè)指導(dǎo)的意義

1.有利于企業(yè)員工穩(wěn)定和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

職業(yè)指導(dǎo)的目的除了幫助就業(yè)，還有利于穩(wěn)定員工隊(duì)伍，增加員工滿意度，留住現(xiàn)有優(yōu)秀人才，使企業(yè)可以積累充實(shí)人才資源庫(kù)，沖破企業(yè)發(fā)展與人才稀缺的瓶頸，更合理、有效地利用人力資源，強(qiáng)化企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.有利于企業(yè)知人善任、人職匹配

職業(yè)指導(dǎo)需要借助心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)，以及職業(yè)評(píng)測(cè)工具，對(duì)員工進(jìn)行心理、性格、興趣和能力等方面的分類，不僅使員工更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困境的控制能力，還給企業(yè)人力資源合理分配提供了科學(xué)參考，有利于企業(yè)用準(zhǔn)人、用好人、善用人，實(shí)現(xiàn)人力資源價(jià)值的最大化，使企業(yè)保持強(qiáng)大的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.有利于保障企業(yè)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)

職業(yè)指導(dǎo)的另一個(gè)目的是幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)可以了解員工在個(gè)人發(fā)展上的需要，指導(dǎo)員工形成與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相一致的較為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，并為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供幫助和機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)員工的成就感和滿意度，激發(fā)員工強(qiáng)烈的為企業(yè)服務(wù)的精神力量，進(jìn)而形成企業(yè)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)。

二、企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

1.對(duì)職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的重要階段，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理情況非常復(fù)雜。在這種背景下，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者忙于處理各種繁雜的事務(wù)，無(wú)暇在員工的職業(yè)指導(dǎo)方面顧及太多。據(jù)全球人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)Kelly Services與中國(guó)人力資源服務(wù)商智聯(lián)招聘聯(lián)合發(fā)布的《Kelly Services全球雇員指數(shù)調(diào)研》結(jié)果，57%的受調(diào)查員工稱，所在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在為員工謀劃職業(yè)發(fā)展道路方面的準(zhǔn)備并不充分，“與直接領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系”這一元素一直在員工的離職原因中居高不下。

2.職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性不強(qiáng)

許多企業(yè)因編制原因，沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)崗位，沒(méi)有引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)工作是放在人力資源管理部門的，而且不是人力資源部門的主要工作。盡管一些人力資源部門為了滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，組織員工進(jìn)行了技能和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容也涵蓋了職業(yè)指導(dǎo)，但是這種職業(yè)指導(dǎo)多數(shù)停留在企業(yè)規(guī)章制度、職務(wù)晉升途徑的宣傳上，是應(yīng)急式的、被動(dòng)式和“零敲碎打”的，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)、分類和多樣化的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)取向分析、素質(zhì)測(cè)評(píng)和個(gè)體指導(dǎo)等內(nèi)容也重視不夠，使職業(yè)指導(dǎo)工作差強(qiáng)人意。

3.職業(yè)指導(dǎo)投入不夠

企業(yè)的主要目的是獲得利潤(rùn)，各項(xiàng)工作都是圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益來(lái)開展的。在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間投入、精力投入以及經(jīng)費(fèi)投入都不夠。企業(yè)的誤區(qū)在于一是普遍希望招來(lái)的員工是“成品”，具備較高的資質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)豐富，一入職馬上就能投入使用：二是擔(dān)心培訓(xùn)投入沒(méi)有回報(bào)，更擔(dān)心為他人作嫁衣，不但損失其人力資本投資，而且，員工參加培訓(xùn)后若進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手企業(yè)，威脅就太大了；三是認(rèn)為當(dāng)前人力資源過(guò)剩，沒(méi)有必要投入資金進(jìn)行培訓(xùn)，到市場(chǎng)招聘“空降兵”完全能夠滿足用人需求。

三、學(xué)校在校企合作職業(yè)指導(dǎo)中的作用

1.幫助企業(yè)降低職業(yè)指導(dǎo)成本

高職院校可以利用自身雄厚的師資力量，在校企合作中發(fā)揮作用，如參與企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)工作、幫助企業(yè)培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)人員、深入企業(yè)開展職業(yè)指導(dǎo)示范課、和企業(yè)共同編寫職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃、教材等，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)指導(dǎo)成本。

2.幫助企業(yè)加深對(duì)學(xué)生的了解

經(jīng)過(guò)三年的接觸、了解，學(xué)校輔導(dǎo)員和科任教師基本上摸熟了學(xué)生的性格、愛好、興趣和特長(zhǎng)，有利于開展有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，在企業(yè)對(duì)學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，可以了解企業(yè)的用工需求，幫助企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)人員了解學(xué)生，協(xié)助企業(yè)招聘到合適的人才，促進(jìn)人職匹配，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)。

3.幫助企業(yè)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)

學(xué)生以班、組為單位建立嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。班干部在學(xué)生群體中具有一定的威望和組織能力。在校企合作中，企業(yè)可以在學(xué)校的幫助下，充分發(fā)揮班干部的作用，利用班干部的組織管理能力，團(tuán)結(jié)學(xué)生群體、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

四、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)開展職業(yè)指導(dǎo)

1.端正校企合作的職業(yè)指導(dǎo)觀念

校企合作開展職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)院校學(xué)生順利就業(yè)的必要保障，學(xué)校應(yīng)積極參與企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)工作，利用自身的師資和設(shè)施，為企業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)工作出謀劃策。企業(yè)應(yīng)加大對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的投入，積極深入學(xué)校，一方面利用“訂單班”“冠名班”等形式進(jìn)行崗位宣傳、技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，另一方面與學(xué)生的輔導(dǎo)員、科任教師建立合作關(guān)系，資源共享，調(diào)研了解學(xué)生的真實(shí)需求，及時(shí)調(diào)整工作方式和管理方法。

2.建立和完善職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和體系

校企雙方建立合作機(jī)構(gòu)，從組織上保障企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)工作正常、有序地開展。由企業(yè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家組成“校企合作職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，不定期、經(jīng)常性召開校企合作洽談會(huì)，交流用人經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題的解決方法，密切校企的關(guān)系，深化校企合作。企業(yè)主動(dòng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)提供信息咨詢，確定專業(yè)發(fā)展方向，審定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃等。

3.企業(yè)利用合作學(xué)校的資源，培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)人員

校企合作職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校就應(yīng)發(fā)揮作用，利用學(xué)校師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，一方面建立校企共建的專兼職職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，將職業(yè)指導(dǎo)納入教師繼續(xù)教育必修課。一方面為企業(yè)培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)人員，幫助企業(yè)充實(shí)壯大職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

4.企業(yè)建立職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

企業(yè)建立職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并及時(shí)反饋到學(xué)校，與學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系一起，共同組成多元化的評(píng)價(jià)體系。職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系有利于檢驗(yàn)職業(yè)指導(dǎo)的效果，約束學(xué)生的職業(yè)行為，保障學(xué)生在企業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展。

五、小結(jié)

一直以來(lái)，學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作都是學(xué)校負(fù)責(zé)的，企業(yè)方面參與度不高，職業(yè)指導(dǎo)“剃頭挑子一頭熱”，這就造成了企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)工作的滯后，整個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作虎頭蛇尾。因此，校企之間只有建立連續(xù)性的、全方位的職業(yè)指導(dǎo)“無(wú)縫”銜接的合作體系，通過(guò)轉(zhuǎn)變合作觀念、加強(qiáng)校企溝通、培養(yǎng)師資隊(duì)伍，以及建立一系列的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，使企業(yè)能主動(dòng)、積極地開展職業(yè)指導(dǎo)工作，這樣才能保障校企合作的職業(yè)指導(dǎo)有效地進(jìn)行。

（作者單位：廣東省華立技師學(xué)院）