“官”不大作用大

摘#8195;要：班主任工作的成效直接決定著班風、學風甚至校風。班主任雖然是個“小官”，但其地位和作用很大，擔負的職務既有責任，又十分光榮。本文通過闡述班主任管理工作的作用，探討如何進一步加強高等職業技術院校班主任管理工作。

關鍵詞：班主任#8195;管理工作#8195;作用#8195;意義#8195;隊伍建設#8195;措施

在高等職業院校中，院系是基礎，而班主任工作又是基礎中的“磚石”。班主任工作的成效，直接決定著班風、學風甚至校風。班主任雖然是個“小官”，但其地位和作用很大，擔負的職務既有責任又十分光榮。古人管子曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”高等職業技術院校肩負著培養高技能人才和高素質勞動者的重任，班主任工作十分重要。為此，筆者通過闡述班主任管理工作的作用，探討如何加強高等職業技術院校班主任管理工作。

一、班主任管理工作的作用

1.在學生思想政治教育中發揮著導向作用

班主任是學生管理隊伍的重要組成部分，是學生思想上的導航者，承擔著促進學生德、智、體、美及身心健康等各方面綜合發展的重任。按照高職院校的思想政治教育工作目標，班主任通過團會、班會等形式開展社會主義核心價值體系教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向。班主任還是學生心靈上的慰藉者，作為與學生接觸最密切的師長，班主任承擔著學生心理輔導的重任。針對學生心理現狀，班主任需要認真研究分析因果，以更加細致的心理服務引導學生健康成長。

2.在維護高職院校安全穩定工作中發揮著基礎作用

班主任是維護學校穩定的重要力量。近年來，中央出臺了一系列支持高等職業院校發展的政策，高職院校辦學條件不斷改善，就業前景更加廣闊，形成了培養高級工程師、高等技師、高素質勞動者的辦學格局。隨著招生規模的擴大，在引導、教育、治安、消防、交通等方面增加了工作難度；學生在安全意識和法律知識儲備上的不足，也增加了影響安全穩定的因素。班主任作為學生的引路人，經常深入一線與學生溝通，易于和學生結成親密的師生情誼，了解掌握學生思想動態。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，班主任因勢利導，在潛移默化中化解矛盾，調節情緒，穩定學生安心學習，在學生遇到問題時，就能夠有的放矢、及時有效地開展教育工作，起著承上啟下的基礎性作用，有利于維護學院的安全穩定。

3.在班級日常事務管理中發揮著關鍵作用

班集體是高職院校對學生實施素質教育的基本單位，班主任則是班集體的組織者、教育者和引導者，是班級的“靈魂”。班主任除在班級中開展思想政治教育工作、幫助和引導學生健康成長外，還承擔了班團建設、班風建設、班集體活動、評獎評優、家庭經濟困難學生資助等班級日常事務管理工作。通過班主任對班級有效的日常事務管理，有利于形成良好的教學秩序，創造良好的學習環境，形成更加優良的校風、學風和班風，促進教學質量的穩步提高，從而培養更多的符合市場和社會需要的高技能人才。

4.在學生學習、職業生涯規劃和就業指導中發揮著引導作用

學生職業生涯規劃和就業指導是學院教育教學的一個重要組成部分，貫穿于學生從入學到畢業的全過程。班主任作為學生工作的一個特殊群體，在學生職業生涯規劃和就業指導工作中發揮著極其重要的、不可替代的作用。班主任與學生接觸最多、時間最長、了解最透徹，能夠比較客觀地掌握學生的性格特點、專長愛好和能力潛質，可以根據學生職業傾向，結合時代特點，在一定程度上引導學生確定最佳的職業生涯規劃。職業技工教育就是就業教育，班主任則是就業形勢與政策的宣傳者，是就業措施的落實者，是學生開展就業活動的指導者，是進行就業教育的直接參與者。針對學生的個體特性，班主任因材施教，把就業技能的培養滲透到班級管理和各項活動當中，引導學生提高就業能力。

二、加強班主任隊伍建設的意義

當前，臨沂技師學院招生就業有了一個新的突破；積極爭取到了國家級高技能人才培訓基地、職業教育實訓基地項目，教學實訓能力建設有了一個質的提升；新校區整修建設工作順利，為擴大招生規模，擴展辦學空間創造了良好條件；其他各項事業穩步推進，健康發展。在這樣一個關鍵時期，加強班主任隊伍建設工作，是臨沂技師學院新時期一項重大而緊迫的任務。我們必須從時代、戰略和全局的高度，充分認識新形勢下加強班主任隊伍建設的重要性，引導班主任善于面對，敢于擔當，切實增強緊迫感、責任感和使命感。

1.從外部環境來看，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的必然要求

儒家學說重要經典《四書五經》的首篇是《大學》，開篇首句就是“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”是說大學的道理，在于凈化自己光明的德性，在于用這種德性去使人民自新，還在于人們達到善的最高境界。這非常切合班主任工作實際。黨的十八屆三中全會明確指出：要堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。習近平總書記在山東考察時指出：國無德不興，人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設，激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導人們向往和追求講道德、遵道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。習近平總書記在臨沂視察工作時指出：沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國家的寶貴精神財富，要不斷結合新的時代條件把沂蒙精神發揚光大。黨中央的重要部署、重要指示，都為高等職業院校加強班主任隊伍建設提供了強大的精神動力和思想保證，也提出了新的更高要求。

2.從高等職業院校自身來看，加強班主任隊伍建設是學校建設改革的必然要求

高校改革，特別是高校招生工作制度的改革，必然涉及院校、家庭、學生的切身利益，形成有利于學校體制機制改革的環境，班主任肩負重要職責。班主任是學校、家庭、社會聯系的紐帶和橋梁，是加強和改進學生思想道德建設的中堅力量，在學校教育中具有特殊的重要地位和作用。班主任工作質量的高低直接影響學校思想道德建設、班風建設、素質教育、教學質量等。近年來，臨沂技師學院辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，教育質量不斷提高，實現了又好又快發展。特別是2013年學院先后被人社部確定為國家級高技能人才培訓基地，被教育部確定為中央支持的職業教育培訓基地，同時學院招生形勢令人鼓舞，計劃招生3600人，實際招生4500多人。良好的發展形勢和萬人以上的辦學規模，迫切地要求加強班主任隊伍建設。

3.從學院班主任隊伍現狀來看，加強班主任隊伍建設是提升學生管理能力、打造高水平班主任隊伍的必然要求

近年來，學院堅持緊密結合職業技術教育改革發展的形勢和實際工作需要，采取多種措施加強班主任隊伍建設，積累了一定經驗，取得了明顯成效。但是，從總體上看，學院的班主任隊伍還在一定程度上存在著結構不夠合理、素質有待提高、隊伍穩定性不強等問題。部分班主任感到責任過重、壓力過大，職業倦怠較為嚴重；有些教師做班主任工作的主動性和積極性不高，缺乏敬業精神和工作責任心，不注意學習研究班級管理的經驗和方法，不注重學生思想品德養成教育，存在著管理方法簡單，管理效果差等問題。這些情況迫切地需要加強班主任隊伍建設，教育引導班主任以厚德載物的優良品質、自強不息的向上精神、“修身、齊家、治國、平天下”的高尚情懷自覺做好班主任工作，不斷提高做好班級管理工作的能力和水平。

三、加強班主任管理水平的措施

面對新形勢、新任務、新要求，我們必須增強責任感、使命感，不斷推動學院在科學發展軌道上實現新的跨越。

1.要轉變認識，進一步更新班主任管理理念

教師本身承擔著教書育人的職責，擔任班主任是每個教師義不容辭的責任，是應盡的義務，也是光榮的職責。班主任是班級管理工作的組織者、班集體建設的指導者。要牢固樹立“以學生為本”的工作理念，這就要求班主任工作要圍繞學生發展，提供多樣化服務和展現的機會，在強調學生全面發展的同時，重視學生個性發展，將學生工作重心從“學生管理教育”擴展到“促進學生發展”上來。在具體工作中，要根據職業院校學生文化課基礎較差、入學分數低等特點，有針對性地調節學生的思想狀態，充分尊重學生的個性意識，努力維護學生的主體權益。在學生評價考核機制方面，要根據社會對技能人才需求的多樣性和綜合性，更加關注學生特性考核，在一般性考核的基礎上突出學生個性發展考核。因此，班主任工作必須把握時代脈搏，遵循教育規律，增強工作的實效性。

2.要加強修養，進一步提高班主任工作水平

加強班主任的自身修養，提高班主任的自身素質，才能不斷提高班主任工作水平。首先要注重學習，加強思想修養。漢代劉向說過：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”說明人不論在什么時候，干什么事情，只要努力學習，就會有光明的前途。要認真學習黨和國家有關方針政策，通過政治理論學習掌握做好班主任工作的基本方針政策和基本知識。當前，要把學習黨的十八屆三中全會精神，學習黨的十八大以來習近平總書記系列重要講話精神作為一項重要的政治任務，擺在思想教育和政治理論學習的首位抓緊抓好。其次要加強專業修養，提高做好班主任工作的基本能力。認真學習職業技術教育理論，樹立正確的教育理念，進一步明確職業技術教育的人才培養目標、所帶班級專業的人才培養目標等等，正確處理好師生關系，真正把學生當做服務的對象和主體，切實做到一切為了學生、為了學生的一切。三是要凝練班主任的人格力量。漢代楊雄在《法言·學行》中說：“師者，人之模范也”。說明作為老師，應當為人師表。唐代韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話說明老師的重要作用。因此，在當代社會，廣大班主任不僅僅是老師，還是老師中的優秀代表，更要具有淵博的學識，謙恭的為人，幽默睿智的談吐，健康穩定的心態，豐富、深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質，用人格力量吸引學生、感染學生。

3.要勇于創新，進一步改進班主任工作的方式和方法

面對新的形勢，班主任工作要堅持與時俱進，不斷創新，切實改進班主任工作方式方法。要改進班級管理方法。常規管理要注重學生主導地位，充分發揮學生的主導作用，讓學生主動參與管理，形成良好的民主管理氛圍，增強學生的責任意識。要培養創新精神，多開展針對性強、內容新穎的活動，啟發學生舉一反三，激發學生主動發展，提高學生自我管理的能力，達到學生自我教育的目的。非常規管理要隨機應變，因人因事而異，因勢利導，講求實效。要綜合、靈活地運用多種管理方式，增強實效性。要提高管理藝術，實施彈性管理，正確處理好“嚴”與“愛”的關系。在紀律上要求要嚴、管理上要適度，講究“管”與“放”的實際效果，做到“以德立身、以德施教”。

4.要完善機制，全力以赴推動班主任工作上臺階、上水平

班主任工作在高職院校全局和學生教育工作中的地位和作用，決定了要進一步加大力度，強化措施，靠制度和機制推動，不斷開創班主任工作新局面。一是要健全和完善班主任的選拔和任用制度。要引入競爭機制和退出機制，認真研究制定班主任的選拔標準和辦法，明確選拔配備工作基本要求，規范選拔工作程序，堅持公平、公開、公正地做好班主任的選拔配備工作。二是要健全和完善班主任隊伍的培養機制。堅持崗前培訓和崗中培訓相結合、日常培訓和專題培訓相結合、全員培訓和骨干培訓相結合、校內培訓和校外培訓相結合，建立健全班主任教育培訓制度。三是要健全和完善班主任隊伍的管理機制。要結合學校實際，按照定性與定量相結合的要求制定班主任工作考核的具體辦法，采取個人總結、學生問卷調查、同事互評等形式，加強對班主任的全面考核。四是要健全和完善班主任隊伍的發展機制。要充分考慮班主任的工作特點，認真研究制定班主任隊伍建設的政策，在評聘專業技術職務、確定業務進修培訓、評先樹優、選拔干部等方面創造良好的工作條件。

（作者為臨沂市技師學院黨委書記）