淺談網絡環境下技校生信息素養的培養

摘#8195;要：信息素養是現在教育培養的重要素養，隨著網絡環境在教育教學中的應用，學生信息素養的培養越來越重要。本文簡要闡述了如何在網絡環境中培養學生的信息素養，結合實際對學生信息素養的培養進行了探討。

關鍵詞：網絡環境#8195;信息素養#8195;終身學習

隨著網絡通信技術的不斷發展，計算機網絡對當今學校教育教學環境和未來教育的內容、方法、組織形式等產生了重大影響。然而，計算機網絡也是一把雙刃劍，它的迅速發展在給我們帶來巨大好處的同時，也給我們帶來了負面影響，我們在利用網絡環境進行教學的同時，要正確處理網絡環境的負面影響，使網絡成為培養學生信息素養的良好平臺。

信息化社會學生必須具有以下四方面的能力，簡單來說就是培養學生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德，這四個方面的有機結合就是信息素養。素養如同品德修養一樣，是在教的過程中有針對性地引導、啟發，根據網絡環境的特點和學生的認知能力去構建合適的教育教學方法。筆者認為在網絡環境下對學生信息素養的培養可以從以下幾點入手。

一、營造校園網絡文化氛圍，為學生信息素養的培養提供平臺

為適應未來信息化社會對人才發展的要求，學校需要配備一流的校園網絡硬件設施，引進網絡信息化管理辦公平臺、圖書管理借閱系統、視頻點播系統、校園網絡一體化電視臺、網絡廣播站，建設學校教學資源庫、BBS、專題學習網站等，使豐富多彩、安全健康、高效便捷、開放現代的網絡融入到學生學習、生活、娛樂的每一個細節，讓學生時時刻刻都能感受到網絡的氣息。讓學生在具有濃厚的網絡文化氛圍的校園網絡中轉變信息觀念，提高信息意識，提升信息能力，為學生在互聯網時代的學習與成長，搭建信息社會與網絡時代的交流平臺與橋梁。

二、培養網絡自控能力，形成維護網絡環境的意識

網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，網絡游戲、網上色情等負面的信息屢見不鮮，極具誘惑力。在日常教育教學過程中，要讓網絡道德、法紀觀念等滲透到課堂教學中，讓學生自覺地去規范自己的信息行為，遵守網絡規則，抵制網絡中的信息污染，同時可以讓學生充當網絡環境的管理者，讓學生參與到網絡環境的管理中來，讓學生體驗網絡環境管理的重要性。比如：在利用BBS就學習問題進行討論時，經常會發生學生亂發帖的情況，可讓學生輪流來擔任BBS管理員，讓學生自己來管理網絡中的帖子，讓學生來體驗信息管理的責任；在電腦機房進行上機實驗活動時，學生也往往會偷著玩游戲或者瀏覽其他與學習內容無關的網站，可讓自控能力和學習能力都比較強的學生來擔任監督員，監督和幫助不自覺的學生，從而達到規范信息行為的目的，讓學生共同遵守信息倫理，成為網絡環境的“捍衛者”。

三、培養終身學習理念，讓學生真正成為學習的主人

信息素養的核心在于終身學習。終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的、持續的學習過程。在知識經濟時代，知識老化的速度將大大加快，要想在這一迅速變化的時代中生存、發展、成功就必須轉變傳統的學習觀念，樹立終身學習的理念。網絡時代學校已經不再是唯一的學習場所，網絡為我們提供了海量的信息，網絡使學習者對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界，把學習的空間和時間充分延展了，因此網絡環境是終身學習的良好平臺。在網絡環境中教學，教師要在教學理念上進行徹底的轉變，引導學生發揮網絡的最大作用，用網絡來發現問題，了解問題，解決問題。以學生為中心，明確教師是“引導者”不是“灌輸者”。網絡環境中的高效學習，可使學生對信息的獲取、分析、加工、利用、創新等能力內化為自身的思維習慣和行為方式，從而形成影響人的一生的學習品質，使學生成為學習的主人。終身學習理念的樹立，學習品質的形成將極大地促進學生信息素養的提升。

綜上所述，信息素養作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。因此，應將如何在網絡環境中培養學生的信息素養作為學校素質教育的一個重大問題，予以高度重視，認真解決。只有這樣，才能有效地促進技校教學，促進技校生信息素養的培養，使他們更好地適應社會的需求。

參考文獻：

[1]房崇東.如何提高學生的信息素養[J].讀與寫，2008(6).

[2]黃惠鋒.培養學生信息素養，讓學生成為真正的學習主人[J].考試周刊，2008(26).

（作者單位：茂名市第二高級技工學校）