淺談職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

摘#8195;要：職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要改變原有的辦學(xué)模式，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗，學(xué)徒變技師，高薪上崗，這樣才能培養(yǎng)高技能的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校#8195;辦學(xué)模式#8195;訂單式培養(yǎng)

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的生源嚴(yán)重短缺，其主要原因是想學(xué)習(xí)的學(xué)生根本不來，他們都去參加普通高考，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，更不想受學(xué)校紀(jì)律的約束，職業(yè)教育對他們沒有吸引力。職業(yè)學(xué)校的招生對象恰恰是后者，如何把這些不愛學(xué)習(xí)又無所事事的學(xué)生吸引到職業(yè)學(xué)校來，是值得職業(yè)教育工作者深思的一個問題。筆者對此有一些想法，下面和大家共同研討。

一、改變教學(xué)方式，先實(shí)踐后學(xué)習(xí)

針對學(xué)生們對事物的好奇心，先讓他們接觸一下實(shí)物，激起他們對事物研究的興趣和求知的欲望。再讓他們回到課堂，學(xué)習(xí)理論，這將起到事半功倍的效用。如汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，先讓學(xué)生接觸到各式各樣的汽車，甚至讓學(xué)生先學(xué)會開車，激發(fā)學(xué)生對汽車的熱愛，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的構(gòu)造、汽車發(fā)動機(jī)、汽車的電路、汽車的底盤構(gòu)造及修理汽車等，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于先讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車方面的理論。

二、將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗

李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，就加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，明確提出：大力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。我們理解產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的道路就是李克強(qiáng)總理講的“三對接”。

訂單式培養(yǎng)的一個重要方面是工學(xué)交替。學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)一個階段后，到企業(yè)實(shí)踐一個時(shí)期，在實(shí)踐期間以定崗的方式參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動，然后再回課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，學(xué)生對經(jīng)營管理等相關(guān)知識有了更深的理解，完成了崗前適應(yīng)期。

為了激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)給予一定的實(shí)習(xí)工資，如計(jì)件工資、績效工資等。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和認(rèn)真對待工作的態(tài)度，將競爭意識帶入學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)當(dāng)中，避免學(xué)和不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣。規(guī)范的實(shí)踐工作，比學(xué)分制更能制約學(xué)生。

三、學(xué)徒變技師，體面高薪就業(yè)

筆者去山東藍(lán)翔技校參觀學(xué)習(xí)后，深刻感覺到畢業(yè)生“體面、高薪就業(yè)”是職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)到真正的技能，掌握過硬的本領(lǐng)。

經(jīng)過理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟到知識和技能的重要性，會對技能證書產(chǎn)生渴望。學(xué)校應(yīng)提供學(xué)生參加各種專業(yè)證書考試的機(jī)會，使他們獲取各類專業(yè)證書，以技師身份進(jìn)入社會，高薪參加工作。

要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就要求學(xué)校有技術(shù)權(quán)威人士對學(xué)生做專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有實(shí)習(xí)基地和先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備。然而學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是有限的，要想擁有技術(shù)權(quán)威人士、實(shí)習(xí)基地和先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，不妨做下面兩種嘗試。

1.與大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

這就是所說的訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)模式是職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人協(xié)議，通過師資、技術(shù)和辦學(xué)條件的合作，采用工學(xué)交替的教學(xué)方式，合格畢業(yè)生直接加盟的一種“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)方式。利用大型企業(yè)的技術(shù)權(quán)威人士、場所和先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備作為我們學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)基地及實(shí)踐器材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前和社會發(fā)展所需接軌，做到學(xué)為所用。學(xué)生畢業(yè)后就能作為合格的技術(shù)人員直接上崗，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才降低了成本，也可提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.自辦自用，以成品換效益

學(xué)?？梢宰约恨k一些農(nóng)場、畜牧場、工廠、修配廠、餐飲業(yè)、診所等，聘請一些技術(shù)權(quán)威人士進(jìn)行技術(shù)專業(yè)管理，對外聯(lián)系對口企業(yè)，通過名人效應(yīng)，增加企業(yè)運(yùn)營效應(yīng)，取得經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，保持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對內(nèi)負(fù)責(zé)對學(xué)生做專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，所負(fù)責(zé)企業(yè)就是學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在此完成從學(xué)生變學(xué)徒的轉(zhuǎn)變。學(xué)生用實(shí)踐的成果，也就是成品為企業(yè)創(chuàng)造了效益，也為企業(yè)降低了人工成本。而學(xué)生利用企業(yè)的材料和設(shè)備獲得了技術(shù)上的成熟和進(jìn)步。學(xué)生畢業(yè)后可留在企業(yè)繼續(xù)工作，做一名熟練的技術(shù)工人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。企業(yè)也可如此吸收人才，做大做強(qiáng)。

不論是與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，還是學(xué)校自辦自用，企業(yè)的發(fā)展和知名度的提高都將帶動職業(yè)學(xué)校生源的增加。社會上將流行“要想上名企，就得讀職?！?。那將是職業(yè)學(xué)校之幸。

以上是筆者從事職業(yè)教育工作多年來的一點(diǎn)感悟，寫下來與大家一同討論。如果有可采納之處，也算筆者對職業(yè)教育做出的一點(diǎn)微薄貢獻(xiàn)，希望職業(yè)教育同行們能提出寶貴意見，以利于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展壯大。

（作者單位：吳鳳杰，遼寧省錦州凌海市職業(yè)教育中心；

戴巖，錦州社會保險(xiǎn)事業(yè)管理局凌海市分局）