中職會計專業珠算課程的SWOT分析

摘#8195;要：本文采用SWOT分析法對中職會計專業珠算課程教學現狀的內部因素和外部因素進行了剖析，列出了珠算課程自身的優勢、劣勢以及面臨的機遇與挑戰，并初步構建了珠算教學現狀的SWOT策略矩陣圖，為中職會計專業珠算教學改革打下研究基礎。

關鍵詞：SWOT#8195;分析法#8195;中職#8195;會計#8195;珠算

一、中職會計專業珠算課程性質及教學目標

珠算是我國勞動人民在長期生產活動實踐中創造出的以算盤為計算工具的一種優良計算技術。中職珠算課程教學目標：要為財會、金融、證券、經濟管理等工作培養具備珠算基本知識和實際技能的人才。一是掌握珠算的基礎知識、撥珠指法、數碼字書寫方法；二是掌握珠算四則運算的操作方法和簡捷算法，并具有操作敏捷、反映準確迅速的能力。

二、珠算課程的SWOT分析

1.SWOT分析法

SWOT分析法是一種常用的戰略分析法，美國哈佛大學著名管理學家邁克爾·波特在其1985年所著的《競爭優勢》中提出了基于SWOT分析的4種可供選擇的戰略，即SO戰略，WO戰略，ST戰略，WT戰略。其實質是通過分析自身內部所具有的優勢（Strength）和劣勢（Weakness）、外部的機遇（Opportunity）和威脅（Threat），來提出相應的戰略方案。下面筆者對珠算課程的優勢、劣勢、機遇和威脅進行逐一分析。

2.珠算課程的SWOT分析

（1）S優勢(Strength)。珠算有著自身獨特的優勢和廣泛的應用空間。其結構簡單、造價低廉、易學易會，不但能進行加減乘除，且計算方法簡便易行，數字準確，計算效率高。在實際生活中對一些如原始單據的復核、匯總等工作，算盤也發揮了輔助作用。

用算盤進行各項數據計算是一種手、眼、腦有機配合的綜合思維運動，具有特有的啟智功能。中職學生正處于青春期，通過珠算練習，可以使他們的動手能力得到提高，可以鍛煉學生的算術能力和對數字的敏感度。

（2）W劣勢（Weakness）。珠算課的教具就是一個大算盤，較為單一，教學手段相對落后，課堂示范受到一定的局限。而且珠算教學的師資隊伍不夠專門化，目前在中職學校里從事珠算授課的教師大多并非專業出身，對珠算缺乏系統的學習和研究，使得教學方法相對保守。珠算的訓練需要長期而且不懈的堅持，中職學生特有的性格特點，如惰性和畏難情緒嚴重、內在學習動機較低，使得他們在訓練中對珠算練習只能維持“三分鐘熱度”，容易倦怠。

（3）O機遇（Opportunity）。珠算伴隨中國人經歷了幾千年的漫長歲月，是勞動人民智慧的結晶，是民族燦爛文化的見證和象征。珠算以其簡便的計算工具和獨特的數理內涵，被譽為中國的“第五大發明”和“世界上最古老的計算機”，此前已被列入《中國國家級非物質文化遺產名錄》。2013年12月5日，聯合國教科文決定將我國申報的中國珠算項目列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，珠算成為我國第30項被列為非遺的項目。珠算的成功申遺，將有助于讓更多的人認識珠算、了解珠算，增強民族自豪感，吸引更多的人加入到弘揚與保護珠算文化的行列中來。

日本科技發達，但日本人對珠算一直很重視，如著名的日本松下公司在錄用職員時就要看有沒有珠算等級證書。美國將珠算作為一種“新文化”引進。這都說明珠算憑借計算機技術所不及的優點，得到了國際上的普遍認可。

（4）T威脅（Threat）。首先，電子計算機在日常會計工作中的普及和運用，在從很大程度上提高了會計工作的效率，這使得珠算在會計核算中的地位受到了沖擊，算盤似乎成為了可有可無的計算工具。其次，在2001年教育部頒發的《義務教育數學課程標準》中，珠算被取消，直接導致學生從小就產生“珠算無用”的想法，到了中職就更難改變觀念。

3.基于上述分析的策略矩陣表

表

內部環境分析

外部環境分析優勢（S）

珠算自身的獨特優勢

珠算特有的啟智、德育功能

會計專業一體化教學的需要劣勢（W）

教師缺乏系統、專業的培訓

教學手段、方法相對保守

中職生特有的學習特點

機遇（O）

珠算申遺的成功

“珠算文化”概念的興起

美日等國家對珠算的認可SO教學策略（發揮優勢，抓住機遇）

保留珠算特色，賦予珠算新內涵，激勵學生傳承和發揚中國傳統文化WO教學策略（減少劣勢，抓住機遇）

積極探索課堂教學改革，多途徑培養符合要求的專業教師隊伍，雙管齊下

威脅（T）

會計電算化的普遍應用

學校、各級部門的不重視

會計證考試的改革ST教學策略（發揮優勢，回避威脅）

利用珠算的趣味性來訓練基本功，實現學生會計專業素質的綜合提升，進行快樂教育WT教學策略（減少劣勢，回避威脅）

按照新課改要求，以學生為主體，實行“小先生制”；展示宣傳學生珠算成果與成功教育

參考文獻：

[1]王蓓.基于SWOT的《商務交際》課堂教學現狀分析和改革探析[J].考試周刊，2011(80).

（作者單位：浙江省臨海市中等職業技術學校）