職業學校學生英語閱讀能力的培養和提高

職業學校的教學目的是為社會培養專業技術人才，因此，實用性是教學過程的關鍵，作為一名職業學校的英語教師，如何讓學生提高英語閱讀能力是教學當中的一項重要課題。文章對職業學校英語閱讀教學和學生閱讀能力培養進行了分析，對提高英語實用性和學生英語水平的教學方法進行了論述。

職業學校英語教學閱讀能力提高方法現如今，英語越來越廣泛地應用在日常生活中，不論從事何種行業，都會或多或少接觸到英語。因此，在職業學校學生應聘時，絕大多數招聘單位會考察學生的英語水平，他們十分看重學生的英語交流能力，能看得懂、聽得明白、說得出口的學生往往倍受青睞。職業學校的教學目的是為社會培養專業技術人才，因此，實用性是教學過程的關鍵，作為一名職業學校的英語教師，如何讓學生提高英語閱讀能力是教學當中的一項重要課題。

一、認識閱讀的重要意義

從教學角度來講，英語閱讀能力事實上體現了學生的英語綜合能力，它要求學生具備較大的詞匯量、掌握基本英語語法，還要具備較強的英語理解力。與此同時，英語閱讀過程還考察了學生的邏輯性，要求學生對英語文章進行正確的理解、判斷和推理。所以，培養閱讀能力是英語教學中提高和檢驗學生英語水平的有效手段。針對職業學校而言，學生今后從事的工作大多并非直接接觸外國人，而是需要看懂英文的標識標注、文件資料、信件往來、操作說明等文獻資料，英語閱讀水平的提高將直接讓學生在工作中受益。因此，職業學校的英語教學，需要更加重視學生英語閱讀能力的培養，通過合理的教學設置來掃清學生的閱讀障礙。

從學生角度來看，許多職業學校的學生在英語學習中存在不自信、不主動的情況，閱讀能力的培養能提高學生的自信心和成就感，讓他們不再覺得自己學不會、不再認為英語在工作中用不上。同時，英語閱讀能力的不斷提高，也會使學生對英語的學習興趣迅速增強。學生能夠逐漸讀懂英語文章、聽懂英語歌曲、看懂英文電影，并且能夠查找專業相關英文文獻。這時，學生的英語自學能力也得到了很大提高，知識面得以擴大，并且可以學以致用，英語成了他們學習、生活和工作中的良師益友。

二、掌握相關的文化知識

英語文章的寫作方式、句式結構都與漢語有著顯著不同，而這些不同是由于文化差異造成的，因此，要提高英語閱讀水平，就應該先了解英語國家的文化背景、生活常識等知識。為了讓學生了解英語文化知識，老師在課程設置和教學材料選擇上要有所側重，將一些典型的習慣、用法、規律、常識、文體結構等通過舉例、歸納、分析、講解的方式告訴學生，并要求學生加以練習，進階式地開展英語教學。

職業學校英語教學主要涉及四類英語閱讀文章，即生活類、故事類、應用類和專業類。老師可以從簡單易懂的生活類和故事類文章展開教學，這些文章生動易學、貼近生活并且具備趣味性，能夠讓學生較好地了解英語國家的思維方式和文化背景，同時這兩類文章容易展開教學，讓水平高低不同的學生都能從中受益。在學生對生活、故事類文章有了較好認識的基礎上，老師可以開始應用類文章閱讀的教學工作。應用文的閱讀對學生今后求職和工作至關重要，因此這類文章也是老師的教學重點，與中文一樣，文章的格式、順序和語言都有著鮮明的特點，老師要將這些進行清晰的歸納總結，幫助學生理解和掌握，進而培養學生根據文化背景進行快速閱讀和快速找出關鍵信息的能力。最后，老師將提供專業相關英文文獻的查閱和理解的方法技巧，幫助學生提高閱讀效率。

三、學習正確的閱讀方法

良好的英語閱讀方法會使學生受益一生。因此，老師在英語閱讀教學中要教會學生使用正確的閱讀方法。

第一，詞匯是學生閱讀中遇到的第一道障礙。詞匯好比樹木，文章就像森林，單純地背誦詞匯，將“只見樹木不見森林”，并不能顯著提高閱讀水平。正確的方式是在文章中理解著記憶詞匯，而不是單純的死記硬背。一篇印象深刻的文章能幫助學生記住許多詞匯，并且不容易忘記。老師要避免學生一看到生詞，就立刻求助于字典，可以將詞匯放在文中，結合上下文進行理解。在掌握整篇文章的意義后，每個生詞的意義就變得容易理解，詞義和用法也可以一起深記腦海。

第二，句型是學生在閱讀能力提升中的瓶頸。尤其是在應用類和專業類的文章中，一些較長且生澀的句子讓學生很難理解，而往往這些句子是文章的關鍵。面對這一情況，老師要讓學生學會剖析句子的方法，根據句子的結構和英語思維方式化繁為簡，抓住句中的關鍵信息。對于句子的理解，老師可以采取由易到難的教學順序，將難句的語法和語義進行歸類總結，逐步幫學生克服句子閱讀的障礙。

第三，在文章中找到需要的信息是英語閱讀的關鍵。教師要教會學生綜合運用所學知識進行閱讀分析的能力。在閱讀文章前，老師要培養學生提出問題的能力，閱讀的目的是什么，要在文中找出什么，文章的大意是什么。進而，老師要引導學生帶著問題進行閱讀。針對不同類型、不同篇幅、不同題材的文章，老師要指導學生有針對性地進行快速閱讀、多遍閱讀和精讀細讀，通過快速閱讀培養分析能力和邏輯性，通過多遍閱讀搜集所需全部信息，通過精讀和細讀掌握文中的知識點和語法點。

四、養成良好的閱讀習慣

閱讀是一種很好的學習習慣，在老師的正確指導下，閱讀量的提高將使學生的英語水平得到顯著提高。培養職業學校學生的英語閱讀習慣，對于他們英語興趣的培養和英語自學能力的提高有著很大的幫助。作為課上學習的輔助，老師可以將與課上所學文章類似的文章布置給學生進行課下閱讀，并同時提出閱讀的目的和重點。同時，老師可將適合學生的英語書報讀物推薦給學生，并定期與學生分享課下閱讀的心得，幫助學生解決閱讀中的問題。同時，閱讀與看書不同，“讀”是閱讀的關鍵，不論是課上還是課下，老師都要提供一些適合朗讀的英語文章，鼓勵學生“讀出聲”，通過朗讀進一步增強對英語文章的認識和理解。

五、提高綜合的英語水平

對于職業學校的學生來講，閱讀是幫助他們學習英語的有效方法。在閱讀中，學生可以在對文章的理解中學習詞匯和語法，完善英語基礎知識。在對文章的閱讀中，學生能夠對聽力和口語進行實用的訓練。在充分理解文章的情況下，學生的寫作能力也會得到顯著提升。因此，英語教師可將閱讀作為職業學校學生學習英語的切入點，以閱讀的教學帶動學生聽、說、讀、寫、譯能力的全面發展。

參考文獻：

[1]林朝霞.培養學生英語閱讀能力的方法[J].廣西教育，2006，（35）：15-16.