素質拓展訓練引入初中體育教學的價值和可行性分析

素質拓展訓練作為近年來非常流行的一種運動訓練方式，能夠對體育教學起到很好的輔助作用。素質拓展訓練在初中體育教學中的引入，不僅能夠很好地激發初中生的運動熱情，對學生身心素質的全面發展也能形成有效的促進。因此，有必要對素質拓展訓練引入初中體育教學的價值和可行性進行分析，制定相應的應用策略和實施方案。

初中體育素質拓展訓練價值可行性分析素質拓展訓練集創新性、靈活性、趣味性和集體性于一身，能夠讓參訓者在訓練過程中不斷地挑戰自我、關心他人，懂得如何互幫互助、團結協作，進而幫助參訓者在獲取豐富情感體驗的基礎上，樹立正確的人生觀、價值觀。因此，素質拓展訓練的目標與初中體育教學的目標存在較大的一致性，素質拓展訓練在初中體育課堂上的引入，能促進學生身心素質的協調化發展，有助于初中體育教學目標的實現，具有很高的研究價值和必要性。

一、素質拓展訓練在初中體育教學中的積極意義

（一）豐富初中體育課程資源

隨著陽光體育運動的開展，初中體育教育呈現出了良好的發展態勢，但要想進一步激發初中生的體育運動熱情，培養學生的終身體育意識，需要對傳統的體育教學資源進行補充和完善，以增強初中體育教學的時代感和先進性。素質拓展訓練在初中體育課堂上的引入，打破了傳統體育課堂上固有的教學資源和教學模式，形成了對傳統體育教學的有效補充和創新，實現了初中體育教育資源的不斷豐富，拓寬了初中體育教學的廣度和深度，同時在激發學生體育學習興趣，促進初中體育教學的改革進程方面形成了有力的促進。

（二）健全初中生的性格品質

初中生正處于人生成長的關鍵階段，性格以及心理素質上難免會存在一定的缺陷，但在傳統的初中體育課堂上，體育教學過分依賴教材，將學生的運動范圍禁錮在操場之上，所以有時會限制學生性格品質和心理素質的完善。而素質拓展訓練是基于心理學的素質訓練，強調的是參訓者通過自然化的體能活動和心理挑戰活動，讓學生的身體協調能力、身體靈活性以及個人身心素質得到不斷改善。

（三）豐富了中學體育教學手段

在很多中學，初中體育的教學方法是比較單一的，學生的體育文化生活也不夠豐富，如在田徑、足球、籃球、乒乓球的等傳統體育教學項目中，教師主要是采取示范性的教學方法，而且教學目標以提高學生的運動技能素質為主。而目前的初中在校生，“00后”已經成為絕對主力，他們對初中體育文化生活和課堂教學質量提出了更高的要求，他們對成為體育課堂的“主人”表達了強烈的愿望。因此，素質拓展訓練在初中體育教學中的引入，不僅更容易凸顯初中生在體育課堂上的主體地位，還可以促進校園文化建設的時尚化和多元化，豐富體育教學的手段和形式。

二、素質拓展訓練引入初中體育課堂的可行性分析

（一）素質拓展訓練與初中體育教學的特點存在很多相似之處

素質拓展訓練作為一項時尚型的教育活動，是以身體活動作為教育手段，根據教育的對象的特點，來有計劃、有組織、有意識地開展相應的教育活動和教育課程，發展參與者的身心素質。因此，素質拓展訓練對各類人群都是適應的，不同的素質拓展項目可以幫助不同層次、不同特征的個體提升生理素質、心理素質，這與初中體育教學的目標并無太大差異，為素質拓展訓練在初中體育教學中的引入奠定了良好的基礎。

（二）素質拓展訓練的開展比較靈活

很多素質拓展項目的開展，對場地條件和運動器材的要求都比較簡單和靈活，所以在引入初中體育課堂上具有較強的適應性。目前，素質拓展項目主要分為場地項目、水上項目和野外項目等幾種，學校自有的操場、游泳池以及周邊的廣場、公園等都可以作為開展素質拓展訓練的場地，只需添加少量簡易性的運動器材即可。

（三）體育教師很容易勝任教育者和組織者的角色

在素質拓展訓練中，雖然教師是一個非常重要的角色，但對教師綜合素質的要求中，并沒有太多專業性的素質要求，初中體育教師只要經過簡單培訓，掌握一定的心理學、教育學知識，具有一定的組織協調能力，加上個人原有的工作經驗的積累，是完全可以勝任素質拓展訓練教師角色的。

三、素質拓展訓練在初中體育教學中的有效開展策略

（一）選擇適合初中生發展需要的素質拓展項目

初中學生可以根據自身現有的以及周邊體育教學資源，充分挖掘能夠適合本校體育教學要求的素質拓展項目，形成對初中傳統教學資源的有效補充和完善，這樣可以讓學生在體育課堂上就素質拓展訓練贏得更多的選擇權。如在集體運動項目的教學中，可以引入逢三抓手、高臺演講、尋寶游戲等破冰項目；在培養學生的溝通能力和團隊協作精神時，可以引入信任背摔、電網、風火輪、解手鏈、信任百步行等素質拓展項目，這對促進初中體育教學的健康、可持續發展都能形成有效的促進。

（二）豐富素質拓展訓練的組織形式和開展方法

素質拓展訓練在初中體育教學中的引入與推廣，一定要本著適應性的原則，豐富素質拓展訓練教學的方式與方法，在積極借鑒素質拓展訓練先進培訓理念的基礎上，調整體育教學的傳統方式，選取素質拓展訓練教學與體育課堂教學的有效銜接點。因此，初中體育教師不能對素質拓展教學模式進行盲目的照搬照抄，而是應當結合教學場地條件和教學目標，合理設置和巧妙設計素質拓展訓練教育情景，讓體育課更加生動、有魅力，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，讓初中體育課堂煥然一新。

（三）做好安全管理工作

素質拓展訓練教學與傳統的體育課堂教學畢竟存在很大的差異，如果體育教師組織不好，很容易導致學生出現運動損傷的情況。這是因為很多素質拓展訓練項目為了達到對人心智鍛煉目標，會對參訓者的生理、心理承受能力有著一定的要求。因此，初中體育教師在引入素質拓展訓練項目時，需要進一步提高自身的教育素質和專業水平，一定要確保素質拓展訓練組織與管理的專業性和嚴謹性，形成對參訓學生的有效引導和監控，避免不安全事件的發生。

四、結語

總之，素質拓展訓練在初中體育教學中的引入，具有很高的教育價值和可行性，符合當前初中體育教學改革的現實需求，能夠促進當代初中生身心素質的協調化發展。因此，初中體育教師要重視素質拓展訓練項目與初中體育傳統課堂的融合，結合初中體育教學的實際情況，加大對素質拓展訓練在體育課堂上引入與開展的研究力度，引導學校不斷加大經濟投入，從而在彌補傳統體育教學缺陷的同時，促進初中體育教學質量的不斷提高。

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