愛農助農，最要按“需”教農

在新農民“新型職業農民”教學中，針對新農村建設所要，廣大學員所需，對教學內容的自主選擇進行了探索，通過幾年的實踐，學員、教師、社會反映較好，教學效果十分明顯。

新型職業農民中專班教學內容按“需”教農開辦“新型職業農民”中專班，是鄉鎮成人教育服務新農村建設的重要舉措，是教育服務“三農”的重要抓手。隨著“新型職業農民”中專班在鄉鎮成人校的全面興辦，教與學、工與學等矛盾逐步顯現出來。在解決“教與學”這一問題上，筆者認為，對于“新型職業農民”成人中專這一特殊教育群體，教并不在于多，而在于所教的是不是學員需要，是他們學得懂、用的上的知識。基于這一理念，我鎮在新農民“新型職業農民”教學中，針對新農村建設所要，廣大學員所需，對教學內容的自主選擇進行了探索，通過幾年的實踐，學員、教師、社會反映較好，教學效果十分明顯。

一、了解學員、農村需要，把握教學目標

“新型職業農民”中專班學員年齡基本上在40歲左右，大部分是返鄉創業農民，對于他們參加成人職業中專的學習，我們應該確定什么樣的培養目標？應該教學哪些課程？這些問題都需要我們在實際教學中得到一一的明確。據此，我們組織教師，深入學員、村組之中，開展了大量的調研工作。

首先，全面了解學員的工作、學習、生活狀況，特別是學習需求。調查中我們發現，許多學員年齡偏大，很大一部分學員參加學習其實就是想“混”一張文憑，“撈”一個學歷資本，裝裝臉面、“貼貼金”而已。由于文化基礎薄，接受能力差，工作壓力大、家務繁忙等諸多原因，組織他們到學校整天參加系統學習，那是非常困難，也是根本辦不到的事情。他們希望學校在辦學方式上靈活一點，教師多教一點“實惠”的東西，讓他們真正學到一點工作、生活、家庭致富所需要的實用、適用的知識和技能。

其次，了解當前新農村建設的實際狀況以及對成人中專學員的要求。到農村基層調查、了解農村建設情況，了解鎮、村組織對勞動者在知識、技能等方面的需求，是我鎮成人校制定全年教育培訓計劃前的“必修課”和“規定動作”。當前農村面臨的實際，新農村建設的形勢，迫切需要通過成人教育的“短、平、快”方式，培養一批有知識、懂技術、會經營的高素質現代農民。

最后，準確理解新農民成人中專教育的培養目標。我們組織教師對上級教育部門制定的“新型職業農民”成人職業中專教育的培養要求，培養目標進行了深入研讀，進一步明確了學校的辦學宗旨，領會其內涵、實質，保證了在實際教學中不偏離方向，做到既不降低標準，也不拔高要求。

二、根據學員學習需要，針對性選擇教學內容

一是根據“新型職業農民”學員學習需要，選擇好、用好教材。在成人中專教學實踐中，我們發現統編教材中有許多內容并不適合我們農村成人學員，或太深奧抽象，學員難以理解；或應用不廣，學員學而無用。針對絕大部分學員工作、家庭、致富的需要，我們在保證完成必要基礎知識教學的同時，對上級推薦的新農民中專教材進行了篩選，選擇了適合本地學員學習的文化課、專業課內容教材。在實際教學時，教師還可以根據學員實際需要，根據農時、農事等具體情況，對部分章節的教學內容進行適當調整，或增加或刪減，或重點講授或簡單介紹。

二是根據學員需要，編好、教好校本教材。針對學員文化基礎、工作生活以及生產需要，結合本地人文歷史、特色經濟等資源，我們組織教學骨干，精心編印了《棚室蔬菜種植技術》《電動服裝縫紉操作》《河蟹健康生態養殖知識》《文明禮儀讀本》《進城務工一點通》等6種校本教材。這些具有本鎮特色的校本教材體現了鄉土性、時代性、實踐性、可讀性和實用性，有針對性的教學，為學員增長實用知識，提高就業技能起到了重要作用。

三、根據新農村建設需要，講授實用農技知識

成人中專教材中有一些內容并不適合我們當地農村實際，在教學中，我們在保證完成必要知識教學的同時，針對當前新農村建設的需要，對部分章節的教學內容進行了適度的調整，以增加“農味”、補充“農知”、傳授“農技”為主。

根據目前農村新一輪土地承包以及當前出現的新情況新問題，在《新農村法律常識》學科的教學中，我們補充了土地承包經營中的法律知識、創業必備法律常識，重點講解了婚姻家庭、農民維權、進城務工和生產經營等與學員工作、生活有密切聯系的有關法律知識。

根據當前生態文明理念下對生態農業的重視和開發，在《生態農業與庭院經營》的教學中，我們要求教師除講清、講透生態農業的基本概念和庭院種養殖模式外，增加了庭院觀光休閑服務模式與技術。

在《應用文寫作》公共基礎課的教學中，我們刪除了財經專業應用文體、部分傳媒專業應用文體內容，根據學員的實際需要，重點講授家書、手機短信、求職信、推薦信等生活、學習、工作應用文體。

對于農民學員在工作生活學習中遇到，目前又急于了解和掌握的知識，我們還通過專題講座的形式向學員進行傳授。如針對失地農民再就業問題，我們舉辦了就業創業指導、通識技能講座；針對現代文明教育，我們開辦了現代文明禮儀常識講座。

四、面向未來社會需要，適當增加教學內容

面向未來現代農業發展需要，我們教育部門應該主動承擔起培養一批“一專多能”的新農村建設者和農村后備干部的重任。基于這一目標，我們在“新型職業農民”中專班的教學中，增設了園林園藝、庭院經濟開發、市場營銷、健康生態立體養殖技術等課程，以引導學員了解現代農業及發展趨勢，讓他們有一技之長，掌握現代農業、新農村建設所必需的技能，贏得先機，贏得未來。

面向飛速發展的現代科技需要，在“新型職業農民”中專班教學中，我們增加了以介紹科技知識為主的信息技術選修課程，增設了以“微信”“微博”、電子商務、網上購物、網店開設等選學內容的技能培訓課，讓他們在感受先進科技知識的同時，增加實踐操作能力。

面向終身學習的時代需要，在“新型職業農民”中專教學中，我們增加了以“終身學習、學會學習”為內容的輔導課。通過輔導講座的形式，向學員傳授必須樹立終身學習的理念，交給他們合作學習、探究學習的方法。每學期讓學員參加鎮全民終身學習周啟動儀式，感受終身學習的氛圍，舉辦1到2次的學習交流活動，讓學員介紹自己的學習方法，談自己的學習體會。

“新型職業農民”中專教育是社會主義新農村建設和大批返鄉農民工創業的時代產物，是農村成人教育親農、愛農、助農的體現，是讓社會、農民看得見、感受得到的一項惠民工程。然而，筆者仍然覺得有必要再贅述幾句：為讓“新型職業農民”成人中專教育走好、走遠，讓農民、農村、農業真切感受到教育帶來的實惠，在教學中，我們必須以農民學員、以新農村建設、以農村發展的需要為出發點和歸宿，一定要按“需”教農！