英語歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用之我見

學(xué)好英語的關(guān)鍵之一是提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。想要讓孩子對英語感興趣，最普遍、最有效的方式就是在教學(xué)中引入兒歌或歌曲，在這個過程中吸引孩子的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中來。本文通過具體的教學(xué)事例，來闡述英語兒歌和歌曲帶給我們的教學(xué)效果。

英語歌謠小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”音樂是一種語言，它是用來表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段。當(dāng)我們聽音樂時，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)想在奔馳，創(chuàng)造力在活躍，就會身心愉悅。在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中聽音樂唱歌謠，能使學(xué)到的知識記憶得特別牢固、持久。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語兒歌時，會表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學(xué)過的每一句歌詞。大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。因此，將兒歌和歌謠運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，不僅能活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫學(xué)生了解西方文化，而且能增強(qiáng)記憶力，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生說歌謠和唱歌的過程，也就是學(xué)習(xí)語言的過程，是進(jìn)行語言實(shí)踐的過程。

一、平心靜氣，將學(xué)生帶進(jìn)英語的天堂

小學(xué)生生性好動，愛玩愛跳，剛經(jīng)歷過熱鬧的課間或者是體育課后，他們很難一下由亢奮的運(yùn)動狀態(tài)進(jìn)入平靜的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于學(xué)生對歌曲和歌謠特別感興趣，也喜歡唱唱跳跳。Let’s sing和chant可以幫助我解決這一難題。在教身體部位主體的時候，先播放一段follow me的歌曲，優(yōu)美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，即使孩子的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，同時也呼應(yīng)了主題。于是，我平時就有意收藏一些節(jié)奏比較歡快的歌曲和歌謠。一遇到學(xué)生煩躁不安的時候，我會結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置于本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的歌曲或歌謠，讓他們跟著唱，跟著畫面做動作，把他們自然地帶到英語的學(xué)習(xí)氛圍中，收到一定的效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于求知，調(diào)控課堂

小學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移，集中的時間又短。要避免這種不利于學(xué)習(xí)的因素影響，最好的良師就是興趣。這需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生，讓他們在愉快的氣氛中獲得知識。我們不能避免，重復(fù)的、單調(diào)的語言訓(xùn)練往往讓學(xué)生生厭。但倘若把那些知識變成歌謠，他們的興趣便相當(dāng)高漲。隨著旋律的起伏變化，在感到新奇、愉快的同時，產(chǎn)生興奮情緒。例如，在教學(xué)三年級上學(xué)期身體部位的單詞時，為了得到更好的教學(xué)效果，我除了采取TPR教學(xué)以外，還在網(wǎng)上搜索了《If You Happy》的幾個視頻，讓學(xué)生觀看，跟著學(xué)做。生動有趣的視頻畫面把學(xué)生帶到了愉快積極的學(xué)習(xí)氛圍中。我還特意把《If You Happy》中的Nod your head. Say ha ha. Do all four.改編成書本中的 Snap your fingers. Wave your arms. Shake your body。在唱的時候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌謠加上動作，并且同位之間還可以用拍手歌的韻律邊拍邊唱，這樣課堂氣氛異常活躍，孩子們無拘無束地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。比起單一的、枯燥的反復(fù)機(jī)械跟讀，效果要好幾倍。歌曲以其優(yōu)美的韻律，明快歡樂或抒情的節(jié)奏，不但吸引打動學(xué)生的心弦，并能使他們提高學(xué)習(xí)的興趣，樂于求知。唱歌也是課堂上不可缺少的“調(diào)節(jié)劑”。在孩子們注意力不夠集中時，我們就帶著動作唱諸如Head， Shoulders， Knees and Toes的歌，配上動作，不費(fèi)什么力氣就將孩子游離的注意力拉了回來。

三、降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的語音、詞匯、句型和語法

學(xué)語音。語音訓(xùn)練是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而對音素的學(xué)習(xí)又是語音學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。兒歌往往容易受母語的影響，較難正確地發(fā)對英語語音。如在教學(xué)新版PEP三年級下冊和四年級上冊課本里，要求學(xué)生能夠掌握五個元音字母在單詞里的基本發(fā)音規(guī)律。特別難記的是五個元音字母在閉音節(jié)單詞里的發(fā)音，因此教師可以教學(xué)生唱英語歌曲“Short vowel song”。Where is short a/e/i/o/u？ Where is short a/e/i/o/u？ Here I am. Here I am.I’m in the fat cat/red pen/big pig/hot dog / fun duck. Here I am. Here I am.通過這首歌，學(xué)生們能夠在歡快的歌曲中順利記住五個元音字母在單詞里的發(fā)音規(guī)則。用歌曲進(jìn)行語音訓(xùn)練，通過感性認(rèn)識理性推導(dǎo)出發(fā)音規(guī)律，既能讓學(xué)生在輕松的說唱中加深對語音音素的理解和記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生自我探究問題、解決問題的能力，從而拓寬學(xué)生個體發(fā)展的空間。

學(xué)詞匯。在兒童英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是最大的難題之一。兒童的瞬時記憶能力較強(qiáng)，但長時記憶能力卻較弱。教師可以根據(jù)兒歌押韻、重復(fù)、易懂等特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌幫助學(xué)生解決這一難題。在教學(xué)學(xué)校設(shè)施的單詞：動物，家人，學(xué)習(xí)用具等單詞時，我會利用三年級開始學(xué)的Hello！歌曲的旋律編唱新歌曲：如在學(xué)習(xí)家人名稱單詞時編唱Hello，parents， do oh do！在最后小本課內(nèi)容時同樣可以運(yùn)用此旋律編唱Goodbye…do oh do.這樣就大大降低了記憶單詞的難度。

練句型。利用兒歌結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容重復(fù)的特點(diǎn)進(jìn)行句型教學(xué)，能收到意想不到的效果。如在教學(xué)句型We have two new students today.句型時，學(xué)生練了好久都記不住，于是我就用兩只老虎的旋律教學(xué)生唱：We have two new students today.此外，以兒歌形式呈現(xiàn)新句型，讓學(xué)生在說唱和游戲中感知新的語言功能，感受語言環(huán)境，也會加深學(xué)生對句型的理解，使其產(chǎn)生對新句型的感性認(rèn)識。

記語法。在BINGO一歌中可以訓(xùn)練一般過去時的用法，在Are you sleeping？一歌中可以訓(xùn)練現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，總之，可以在數(shù)量眾多的英文歌曲中找到相應(yīng)的語法教學(xué)內(nèi)容。最重要的是這并不用教師刻意地要學(xué)生記住各種時態(tài)的特點(diǎn)，只要學(xué)生開口去唱就會不自覺地把要掌握的知識變成朗朗上口的歌曲，也就解決了惱人時態(tài)的解說，學(xué)生也不用死記硬背的記憶復(fù)雜的語法條文，一舉兩得。

四、了解和接觸西方文化

語言是文化的載體，歌詞更是語言和文化的結(jié)晶，小朋友在學(xué)習(xí)經(jīng)典英文歌曲的時候，無形中獲得了西方的文化。在Merry Christmas中了解了西方的圣誕節(jié)，在一些特別的節(jié)日的時令歌曲，如在教師節(jié)到來的時候，可教Hello， happy teacher’s day.在新年的時候，可教happy new year等等，通過這些歌曲，孩子還在無形之中了解相應(yīng)的節(jié)日文化和知識。

我們的教材中有很多的歌謠，每一首都是圍繞著教材的重難點(diǎn)而編制的，是幫助學(xué)生記憶的好素材。從學(xué)的方面說，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語知識；從教的方面說，要掌握上課“開頭的復(fù)習(xí)式”、“中間的調(diào)節(jié)式”、“結(jié)尾的鞏固式”英語歌曲教學(xué)技巧，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更愉快。

英語兒歌和歌曲就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的欲望，熏陶著孩子們美麗的心靈，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。英語兒歌和歌曲是課堂上不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”，它可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，牽引著孩子們學(xué)習(xí)的欲望，使孩子們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動性和主動性，是一種很好的教學(xué)手段。