走進學生的心里做學生的朋友

黑格爾曾這樣說過，教師是孩子心目中最完美的偶像。在實際教學中，許多老師在教學上是高手（主要是狠抓考試分數方面），但是除此之外就別無它長。許多事例表明，有特長的教師，最易得到孩子的青睞，甚至成為孩子的偶像。所以，教師要做學生的朋友。

偶像微笑幽默睿智我是一名普通而平凡的小學語文老師，在校園里已經耕耘了近二十個春秋，送出去的孩子一屆又一屆。每當碰到我教過的孩子，總能聽到這樣幾句令我欣喜的話：“許老師，在小學的時候，最喜歡上您的語文課，您的笑容、風趣、幽默讓我終生難忘！那時我的夢想就是成為向您一樣的老師……”讓每一個孩子喜歡我，近而喜歡我教的語文學科。只有走進孩子的心靈，做孩子的知己，這是我成功的秘訣。

鏡頭一：展示一手漂亮的毛筆字

在中午的寫字課上，我當著全班孩子的面揮毫，沙沙沙，一幅剛勁有力的書法作品誕生了，孩子的小眼神眼里充滿了羨慕，贊嘆聲更是一片接一片……

反思：展示自己的特長，成為孩子的偶像

黑格爾曾這樣說過，教師是孩子心目中最完美的偶像。在實際教學中，許多老師在教學上是高手（主要是狠抓考試分數方面），但是除此之外就別無它長。許多事例表明，有特長的教師，最易得到孩子的青睞，甚至成為孩子的偶像，我的一手漂亮的毛筆字讓我引以為豪，我在師范學校曾師從著名書法家陳迅老師。從教以后，我十分注重孩子硬筆書法練習，從一筆一畫的臨摹到字的間架結構，再到后來的作品創作與賞析，我都一絲不茍地教學。我還不時露一手。班里孩子寫的字，因為有了硬筆書法的功底，不管是作業還是考試，讓人看了賞心悅目，都說有我的顏體字“影子”！在課余，還有不少孩子臨摹我的字體，私下里比賽誰寫的最像呢。我的特長讓孩子刮目相看，我成為了他們崇敬的偶像，何愁孩子不喜歡語文呢？倘若你和著名特級教師陳雙金一樣擅長朗讀，你不妨在孩子面前像播音員似的露一手，孩子讀起書來肯定會字正腔圓；倘若你像著名特級教師于永正一樣能唱歌唱戲，何不在孩子面前亮一下你的嗓子……教師的特長發揮的好，有時會勝過“苦口婆心”的教導。

鏡頭二：微笑面對學生

去年暑假開學，學校剛分班，我教四年級五班。一天中午，我教過的學生仲美琪來到辦公室，對我說：“許老師，我還想分在您這個班。”“為什么？”我問她。“您上課風趣、幽默，對我們總是面帶笑容，讓我們覺得很輕松，心里很溫暖。可現在的老師不茍言笑，對我們經常訓斥，我們每天都膽戰心驚地上她的課。”

反思：老師面帶微笑，會讓學生的身心感到愉悅

其實，所有的孩子都在渴盼著老師的微笑，它能起到“我心付童心，笑看花苑迎朝陽”（魏書生語）的愉悅心態的作用。可有的老師，不論在課堂上，還是課后與孩子的相處中，總是一副很威嚴的樣子。這樣，孩子不可能心悅誠服地接受教育，甚至產生逆反心理。偉大的文學家雨果曾經說過：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”美國旅館行業大亨康納.希爾頓，每次視察下屬時，總要問問員工：“今天你對顧客微笑了嗎？”他們用微笑傳達公司員工對顧客們的歡迎，從而贏得了顧客對公司的青睞。教師的微笑，看似一種簡單、微小的面部表情，然而，它卻是一筆既不用費力生產、又極其寶貴的教育財富。我們的老師千萬不要吝嗇微笑，每一天都應當問問自己：“今天我對孩子微笑了嗎？”

鏡頭三：成為學生的知心朋友

每年開學的第一天，那是我和孩子第一次見面，面對著一個個活潑可愛的孩子，我心里暗暗發誓，我一定要做一名合格的班主任。不，我要走進孩子的心靈，做孩子們的知心朋友！平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃。我課后不是呆在辦公室，而是和孩子們在一起，和他們“混在”一起，學習，看書，下棋……這樣一來，不但拉近了彼此的距離，而且他們覺得我就像他們的好朋友一樣，慢慢地喜歡上我了，自然而然就與我成了無話不談的知心朋友。

反思：全身心投入情感，和孩子零距離接觸

“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，關心孩子的快樂和悲傷。”這是前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基眼中的好老師。一個富有責任感，一個對學生成長寄以良好期待情感的教師，會經常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展。同情他們的痛苦與不幸，當學生遇到困難和挫折時，能夠給予及時鼓勵，幫助他們解決實際問題，鼓勵使他們成功。

鏡頭四：把幽默、睿智帶進課堂

有一天我剛走進教室，校長就把我班王仕鵬送到了教室，原來他和別的班孩子打架，被校長抓到了。我當時非常生氣，但是我立刻提醒自己不能發火，要睿智解決問題。于是我對學生說“教你們我至少要少活五年，如果我一年賺二十萬的話，五年就是一百萬，乖乖，你們以后可以去出一本書叫《我是怎么謀殺一個百萬富翁的》。”幾句幽默的話就讓學生哈哈大笑，也讓王仕鵬知道犯了錯誤，老師很生氣。

反思：幽默、睿智可以提升老師的魅力

課堂既是教師的舞臺，又不是教師的舞臺。教師在課堂上需要動用全部的智慧，彰顯個人魅力來吸引學生，讓學生跟隨老師一起去感受語文的全部美麗，而同時，又要還課堂于學生，讓學生能充分地學生，張揚個性。這就需要教師擁有親切的教態去吸引學生，用睿智而自信的語言藝術去引領學生，但同時又把這份親切和睿智演繹得低調而平實。事實證明，幽默是師生之間關系的“潤滑劑”，有利于增進師生之間的心理相融，溝通師生之間的情感，建立良好和諧的師生關系。

多年來，我就是這樣——挖掘自己的潛力，展示自己的魅力。走進學生心靈，做學生的朋友。讓孩子喜歡我，喜歡我所教的語文學科；讓每個學生成長中留下快樂的足跡。