基于中職英語課堂聽說教學措施的分析

當今社會是一個國際化的社會，國際間交流變得常態化，因而社會對人才的英語水平也提出了更高的要求。中職學生群體作為未來社會重要的職業人才，提高他們的英語能力和水平就顯得無比重要，這些都要求我們必須努力提高中職英語教學的質量。英語是一門重要的國際化語言，語言的最大作用就是交流與溝通，從本質上講中職英語教學應該注重學生實際應用能力的提高，而不應該停留在傳統的詞匯和語法教學上。要提高中職學生英語交際能力，首先就要加強中職學生英語聽說能力的訓練。本文在分析當前中職英語教學所存在問題的基礎上，提出了加強中職英語聽說教學的相關措施。

中職英語聽說教學措施對于英語的學習，已不再只是單純的記單詞、寫句子和應付考試。如何在日常生活中靈活的運用英語成為了英語教學需要解決的問題。語言的功能是交流與溝通，英語當然不例外。因此，從本質上講，中職英語教學就一定要注重加強聽說教學。本文在分析當前中職英語課堂教學存在問題基礎上提出了加強聽說教學的策略。

一、中職英語課堂中存在的問題

有些學生的英語成績非常的優秀，可是卻沒有辦法張口說英語。英語是一門語言，不僅用于書寫，更多的是用于交流和溝通。我們過去的英語教學重視學生單詞的記憶和語法知識的掌握，并沒有重視學生聽說能力的培養。這種認識上的誤區也導致很多學生的英語是所謂的“啞巴英語”，只能閱讀，無法聽說。所以，要想提高學生綜合的英語水平，必須重視英語課堂中的聽說教學。

二、加強中職英語聽說教學的策略

1.創設情境，活躍課堂

傳統的英語課堂由于理念落后、認知不足等原因，課堂教學效果低下，教師講得很辛苦，學生學得很痛苦，彼此都投入了時間和精力，但都很難實現預期的目標。所以，這種現狀必須要糾正，英語課堂應該讓學生成為真正的主人，圍繞學生去設計思路，努力激發他們的興趣。因此，創設情境活躍課堂非常的重要。英語教師應該抓住中職學生的心理和身心發展的特點，許多學生都非常想擁有一口流利的英語，但是非常害羞，害怕和別人交談，害怕出錯。所以，在中職英語課堂的教學過程中英語教師應該積極創設情境，讓學生融入課堂當中，將課堂學習的內容與生活結合起來，讓學生運用所學的詞匯、句型進行情境模擬表演。讓學生自己設計情境，在輕松愉快的氣氛下運用英語進行對話和敘述，提高學生的口語能力。

2.創建英語語言環境

學習語言環境很重要，一個好的英語語言環境對英語學習益處多多，因此教師在課堂上應該為學生創造出一個民主、和諧的英語語言環境，這樣他們就能融入課堂，產生興趣。所以，想讓學生喜歡英語這門課，任課教師要善于和學生進行溝通和交流，拉近師生之間的距離。

英語教師應做到表率作用，和學生的交流均運用英語。學生一時可能無法接受，但是只要英語老師堅持創建一個有聲的英語環境，就能夠鼓勵學生開口說英語，讓學生拋掉包袱，用英語和同學進行交流。教師應盡量給學生創造運用英語交流的機會。比如，遇到外國的節日，教師可以和學生一起按照節日的習俗度過。學生不僅能了解外國節日的具體內容，并且能培養英語口語能力。教師在英語課堂上，盡量給學生講一些英語的小故事，讓學生聽英語歌曲并且學唱，讓學生光看引文電影，并且從中找出自己最喜歡的片段用英語進行演繹。

教師可以請外國朋友走進英語課堂，和同學進行交流，讓學生與外國人有面對面的機會，提高學生對英語的學習興趣。

3.聽說結合

英語的聽說是密不可分的。很多英語教師喜歡在英語課堂上讓學生學習英文歌曲和看英文電影，但是未達到預先的聽說效果。久而久之，一些教師就放棄了讓學生通過學習英文歌曲和觀看英文電影來學習英語。究其原因，先是在教材的選擇上，教師不能根據自己的喜好選擇教材，而是應該根據學生的實際情況進行選擇。中職生的英語水平不高，在選擇教材上，應該選擇語速較慢，表達清楚且背景音樂噪音較小，選擇符合學生年齡階段的電影。讓學生堅持聽，如果聽不懂，就反復的聽，一直聽到能夠聽懂為止。

學生通過反復的聽，對電影的臺詞已有一定的記憶，此時應該讓學生把臺詞背誦下來，并且根據臺詞的內容，讓學生在課后進行短劇的編排，不僅能夠增加學生的英語詞匯，而且能提高學生的聽說能力。

4.強化英語演講訓練

英語教師可以根據中職生的實際情況，讓每一個學生都有機會在課堂上進行英語演講。可以運用每節課的開頭十分鐘，讓學生上臺進行英語演講。上臺演講的學生的演講稿必須要自己獨立完成，由英語教師進行審核修改過后，把演講稿背下來，在講臺上進行脫稿演講。這對學生的要求非常得高，不僅考察學生的英語寫作能力，而且考察學生的口語能力。

例如，在課前，學生可以根據自己的喜好確定演講的內容，然后先用漢語把演講的大意寫下來，再進行逐句的翻譯。在這個過程中，學生對于一些生字詞，可以通過查字典等方式進行填補。完成演講稿的寫作，把演講稿給任課的英語老師進行審核和修改。學生把修改好的演講稿和未修改的演講稿進行對比，可以發現自己的不足，避免類似的錯誤再次發生。背誦演講稿是一個非常重要的過程。由于演講稿是學生自己寫的，對于演講稿的思路和大致脈絡比較清楚，所以有利于整體的背誦。最后的演講過程，是學生對演講稿的升華。

強化學生英語演講訓練，不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能提高學生的口語能力，在反復的背誦過程中積累詞匯和掌握句型，形成良好的英語語感。

當然，教師應該設立相應的獎勵機制，鼓勵學生進行英語演講的訓練。讓學生從害怕演講到喜歡用英語演講，讓學生用英語來表達自己的觀點，讓學生沖破英語聽說的障礙，更好的學習英語。

中職生沒有升學壓力，但是有就業壓力。中職生畢業以后，面對的是社會，所以，把英語當成一種技能來學習非常有必要。作為中職英語教師，應該在教學中加強聽說教學，讓學生敢說樂說。

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