將傳統文化因素滲入高中政治課堂的策略

讓傳統文化自然滲透高中政治課堂，讓傳統文化有效滲透高中政治課堂，從這兩個方面，談了如何將傳統文化因素滲透到高中政治課堂教學中。

高中政治傳統文化滲透我們從中華民族博大精深的文化中一路走來，同時豐富多彩的政治演變的過程中眾多的政治思想，是我們高中政治課堂中可以利用的有效思想政治教育的資源。高中新課標要求我們對“知識，能力，情感、態度與價值觀”進行有效整合。“情感、態度與價值觀”體現的素質教育，更加追求中華民族傳統文化的精華。

一、讓傳統文化自然滲透高中政治課堂中

1.傳統文化滲透，凸顯學科作用

當代高中學生對政治的敏感性很強，但對知識原理和政治的價值認識顯得較為薄弱，他們往往將德育和政治思想混為一談，得不到整體認同。其后果是學生對政治課學習興趣不高、實效性低，影響了成績。教材內容與現實差距較大，沒有東西能夠產生師生之間的共鳴，中學政治課成了教師說教的思想政治課，久而久之，學生就喪失了信心。將傳統文化滲入高中政治課堂中，讓學生從歷史的長河中拾貝。例如，作為人類文明史上的宗教作為課堂知識的滲透點，讓學生對宗教產生以來對人類社會文化的各個層面所起的作用進行解讀。讓學生理解宗教具有四大功能，即協調社會關系、認同、凝聚力、調節情感等。課堂的傳統文化色彩很容易感染學生，學生會在積極思考中提升自我。

2.創設情景，將傳統文化與教學內容融合

我們在導學案中設置傳統文化的情景，讓學生在傳統文化的舞臺中徜徉。他們不再僅僅靠機械的死記硬背，更多的是掌握學科原理，進行知識遷移。學生更多的是主動地提出問題，并用所學的政治原理知識去分析、解決現實問題。比如，在導學案中設置：“中西方的交往源遠流長。海內存知己，天涯若比鄰，這正是中華文明連綿不斷的源泉。在高科技迅猛發展的今天，中西方文化交流已是大勢所趨，早已形成一種‘你中有我，我中有你’的世界文化格局。”在高科技迅猛發展的浪潮中，不同民族不同文化融匯到一起，這種情形下，你應怎樣對待文化的多樣性？請進行學習探究。

3.融合傳統教育，彰顯人文素養

政治學科理論就是豐富的人文哲理，我們常說的“曉之以理，動之以情，導之以行”的含義就是人文素質養成方法；我們課堂的最基本的任務就是促進人的思想發展，提高學生在進取、創造等方面的綜合素質。傳統教育必須與現代教育進一步融合，要對傳統的教育思想進行揚棄。讓學生思考：為什么現代和諧理念去掉了傳統的“自然無為，天神化”傳統的教育思想等內容。

二、如何讓傳統文化有效滲透高中政治課堂中

1.讓學生自主地汲取傳統文化大餐的精品，提升自我

受教育的主體是學生，我們可以向廚師一樣嘗試著將傳統文化滲透到政治課堂中去，做出一種豐富而有營養的知識大餐。我們要敢于截取傳統文化中蘊涵著的哲學道理為我所用，讓學生在哲理的引領下升華。我們要注重的是傳統文化中內涵和思想意境，讓其折射出政治課學習的內容和目標，或用其來化解政治課知識的疑難，這是不需要拘泥于所引用的傳統文化思想的。例如，讓學生讀唐詩《十五夜觀燈》，自然會出現古藺花燈，再讓學生感悟古藺花燈特有的那種文化魅力，進而讓學生認識了傳統文化，把握傳統文化中所賦予的韻味。

2.讓學生剪輯傳統文化巨片中的精華，陶冶自我

傳統文化像一部每日都不間斷的連續電視劇，學生是無暇觀賞每一個細節的。這就需要我們去裁剪，將最吸引學生眼球的部分剪輯下來，在最短的時間內，用最少的言語傳遞最多的信息。比如，說起中國文明時，可以剪輯：六千年的人類文明史，可以看做是歷經三代文明，都有一個明顯的技術標志。后兩代文明的技術標志和推動力是發明都來自中國的造紙術和印刷術。紙張發明，使中國迅速成為世界文明的中心。印刷時代的到來，是社會文明的發展的新動力，同時，歐洲文化也水起云涌……語言雖少，但能夠勾畫出中華民族的幾千年的文明史，讓學生在滿足自豪感中用政治家的思維陶冶自我。

3.讓學生探究地把握傳統文化，放飛自我

中學教材體現的是馬克思主義的哲學、經濟學、政治學三部分為核心的科學理論體系，從具有的特點來看，它是思維能力較高層次的范疇。這就需要我們通過對具體知識的設疑，用傳統文化創設學習情境，激發起學生學習的熱情，針對質疑認真探究考。例如，設置矛盾的同一性特征的學習，在導學案中引用了老子的《道德經》：“天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”這里面蘊含著多組反義詞，這說明了什么樣的哲學道理呢？經過學生的探究，從中挖掘出美和丑、善和惡、高和下……可以認識到一組組的反義詞是相互依存的。

新課改的今天，不再是簡單的政治說教，政治課堂是舞臺，可以演出歷史長河中一幕幕精彩的神話，可以奏出歷史長河中一段段優美的樂章。教師是神話的作者，是樂隊的指揮者。學生是神話中的舞蹈家，是樂章的演奏家。學習是為了提升能力，政治的課堂，學生更應該是政治家、經濟學家和哲學家，他們能夠引經據典，隨時將傳統文化的精髓賦予的政治思想遷移應用。這種滲入傳統文化的政治課堂，才是精彩的課堂，學生樂學的課堂。

參考文獻：

[1]劉澤華.中國古代政治思想史.南開大學出版社，1992.

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