基于通過體育分組游戲提高中職體育教學質量的分析

在體育教學中，分組游戲是教師經常采用的一種教學活動方式。游戲的種類很多，操作起來選擇的空間也較大。很多學生對體育課興趣不大，對此可以通過在課堂中引入體育游戲的方法激發他們的興趣，調動他們參與體育課堂的積極性。實踐表明，在體育課上適當引入分組游戲不但可以調節體育課堂的氛圍，激活學生的興趣，而且能夠促進教學效果的提高，讓學生在體育課上真正有所收獲。本文以中職體育教學為例分析了分組游戲的重要作用，并由此提出了具體的實施策略。

體育分組游戲中職體育課堂教學質量提高隨著素質教育理念不斷深入人心，學校的體育工作越來越重要，體育課程也逐漸被重視。但由于傳統觀念的存在和應試教育的影響，很多時候體育教學還是沒有受到應有的重視。學生只看重成績和分數，而忽視了身體素質的提高。這一切都提醒我們，必須加強當前的體育教學，提高體育教學的實效性。我國的中職學校非常多，學生人數占整個高中階段人數的一半以上，所以，提高中職學校的體育水平非常的重要。傳統的體育教學單一，主要由教師講授和演示為主，缺乏吸引力，學生在學習過程中感到乏味，因而對當前的中職體育教學進行適當變革是非常必要的。體育分組游戲是將游戲和體育結合在一起，讓學生提高對體育的學習興趣，進而提高學校體育的整體水平，使學生的身體素質有所提高。

1分組游戲在當前中職體育教學中的功能

中職學生不同于普通高中學生或高職院校學生，他們雖然整體知識水平和能力較為薄弱，但也有其獨立的身心發展特點。一些中職學生抗壓能力弱，特別是社會壓力，社會輿論讓他們認為中職學生和高中、大學生相比，低人一等。所以，中職體育教師在教學過程中，必須針對學生的實際情況做出相應的調整，提高學生的學習能力和自信心。體育分組游戲能夠調動學生的能動性，通過合作交流，使學生在游戲中樹立自信心，獲得成就感。在分組游戲的過程中，每個小組就是一個團體，為了獲得最終的勝利，每一個小組必須團結一致，加強合作與溝通。在體育課上進行分組游戲可以在提高他們身體素質的同時培養他們彼此之間合作交流溝通的能力，進而促進他們的全面發展。

1.1可以充分激發學生參與課堂的積極性

以往的體育課堂較為機械和枯燥，教師先講解某個動作要領，然后示范操作幾次，再讓學生對照進行重復的訓練以達到掌握的目的。這樣的教學模式過于死板，沒有靈活性，學生在學習過程中會覺得枯燥無味，產生厭煩心理，排斥體育課。而分組游戲則不同，游戲天生就有娛樂性，能得到認同，能引入到體育課上的分組游戲都是符合現階段中職學生身心特點的，自然可以吸引他們的目光，提高他們的積極性。在游戲的過程中，教師作為游戲的引導者，引導學生正確有序的分組進行游戲，能夠提高學生的積極性，激發學生學習體育的興趣。

1.2可以幫助學生加強體育技能的記憶

在中職體育中，學生的體育動作掌握不熟練，導致在練習過程中，動作不到位和不標準，這樣也會影響學生掌握一些基本的體育技能。因而在體育課堂上，教師還必須采取有效的方法讓學生盡快記住一些基本的動作要領。分組游戲不僅能夠使學生在游戲過程中獲得學習的快樂，還能促使學生主動的去運用體育動作，反復的練習，進而加強了學生對體育要領的掌握。

2分組游戲在中職體育教學中的具體實施策略

2.1分組的方法

游戲能否組織成功，關鍵看分組是否有效。教師在分組時要綜合考慮所有學生的實際情況，一般有以下幾種分組方法：

2.1.1按年齡的大小進行分組

中職體育課以班級為單位，每一個班級的學生的年齡相差不大，所以按年齡分組沒有太大的實用性，當然一些比較特殊的游戲可以考慮年齡。

2.1.2按照性別的不同進行分組

按性別進行分組也是在體育課上常用的一種方法。在體育課上，對男女進行分組，分為男生組、女生組，針對不同的組，對體育游戲的選擇也不同。男生可以安排一些強度較大的游戲，如“雙人蹲跳”；而女生可以選擇較為柔和的體育游戲進行訓練，例如“貼人”等。

2.1.3按照身體綜合素質進行分組

中職學生的身體綜合素質相差較大，所以可以按照身體綜合素質進行分組。這樣分組不僅能提高學生學習體育的興趣，而且能逐步提高學生的身體素質。

2.2體育分組游戲中適用的教學方法

2.2.1加強動作講解

在體育分組游戲過程中，不同的學生的學習能力和接受能力有所不同。體育教師在教學過程中，要更為細心和耐心，讓所有的學生都能掌握游戲的規則和要領。動作的詳細講解能夠讓學生更快地投入到游戲當中。

2.2.2提高學生自主練習的能力

在體育教學過程中，學生處于主體地位，體育教師只是課堂教學的引導者。在體育分組游戲當中，體育教師只能做到積極的引導和示范，而最終的教學效果決定者是學生，學生對動作的掌握的程度決定了教學效果。所以，在教師已進行詳細的講解前提下，學生應反復的練習，教師在一旁進行指導。熟能生巧，讓學生能夠通過自主練習掌握動作要領。

2.2.3能力和教育兩手抓

在中職體育分組游戲教學過程中，體育教師要重視學生的能力和思想教育。在中職體育中，一般的教學目標均可通過游戲分組來實現。例如，一些學生喜歡打籃球，可以通過“運球接力”這一游戲對學生進行訓練，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能提高學生的體能。每一種游戲都有一定的游戲規則，體育教師在進行規則的講解時，可以引申到思想教育。分組游戲注重的是團隊合作，學生在游戲當中不僅能學到動作要領，同時也能提高他們的競爭與合作的意識。

總之，中職體育是非常重要的，不是可有可無的。沒有健康的體魄，未來都是虛無的，因而提高中職體育教學的效果非常有必要。在中職體育課堂教學中適時引入分組游戲可以充分調動學生參與體育課堂的積極性，培養學生與同伴互相協作的能力，從而有效提高中職體育教學質量。

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