與學生家長話初中教育

在學校工作已有19年，每與學生家長一起討論學生的教育問題，感慨頗多。多數家長只會說，孩子在學校里，請你們老師怎樣怎樣，也是因為他們真不懂怎么教育引導學生，就這方面的一些心得體會與大家分享。

初中教育學生家長一、學校教育與家庭教育兩者相依，缺一不可

可以這么說，現在的學校教育是選拔人才而不是培養人才，這都是由國情和體制決定的。最理想的教育是8個老師教一個學生同一門課，這樣孩子可以吸取不同老師給予的知識養分，而我們現在是一個老師教30～50多個左右的學生，老師有多少能量給予或滿足不同孩子的需求。教學就好似看病，其實只有自己對自己的身體最清楚，有什么癥狀最好先百度電腦，心里有數之后再去看醫生，就可以針對性地問醫生，有利于醫生用專業知識來幫你解決。只有家長最了解自己的孩子，你和老師溝通時，也要利用老師對同齡孩子見多識廣這個資源為你服務。友情提醒和老師打交道時的三個注意點：

1.您可與老師談論你的孩子、你的家庭、你的觀點，但千萬不要評論以前的老師。因為你對以前老師的評論會讓現在老師對你防范，不會是全心全意設身處地為你考慮了，而是只會保護好自己的前提下提供一些隔靴抓癢的保守方法了。

2.選老師。大多數太年輕的沒有什么教學經驗，所以30～38歲之間最好。

3.不要為了孩子的事，經常對老師提要求。當然，正常的比如孩子病了，讓孩子不上體育課這些都行。主要是不要提嬌慣孩子的要求，一個孩子從小必須讓他懂什么叫服從、規矩、規則，否則你家孩子將來到哪兒都矯情。

二、學校里每個老師的性格、思維方式不同，教育方式也不同

我對孩子進行思想教育時，第一，每屆學生我都對他們說：我沒有成為偉人，但我很有可能成為偉人的老師。你們就是我的希望所在。有了這句話，學生都比較親近我。第二，懲罰違紀人就是對守紀人的公平，是我們班的懲戒目的。第三，民主是我們班管理的主旋律。第四，當老師把你當人看，你要把自己當?？?，老師把你當牛看，你要把自己當人看，是我教學生和老師間相處的準則。第五，心往一處想，勁往一處使；努力就有收獲，堅持就有奇跡；只要出發，就會到達是我對他們的精神引領。

案例1：若遇上上午第四節上化學課，我就會給孩子每次上課前先講個勵志故事，故事起到既起到教育的效果，又對孩子的聽課情緒起調劑作用。有了這個待遇，孩子對第四節課上化學課就有了期待，我就變劣課為優課了，我的做法無疑對孩子也是一種心態影響的教育。當然，故事一定要精選他們愛聽的。另外，多布置些班級活動，讓孩子在活動中鍛煉能力，學會合作，而且要把班級弄成讓學生自戀的空間，這也是我的帶班理念?，F在的學生作業多，功課多，讓他愛上學習不容易。像化學，有無數個知識點，買彩票么10個數字都有那么多組合的，化學五六知識點組成一個題目，該有多少題目啊！且一道題目的文字閱讀量有三五百字甚至更多，等到題目讀完也要花費不少時間，更別說還要前后聯系才能作出正確答案呢。所以，知識的學習還是要先從抓住孩子的情商教育開始，要讓他盡可能進入我要學的狀態。

三、家長培養優秀孩子該有的思維方式

誰都想把孩子培養優秀的人，但面對現在：看學霸秀恩愛，看土豪秀成績，看情侶炫富的這一代孩子，我們該怎么智慧教育引導他們呢？

第一，打孩子的問題。孩子只有2～7歲之間，打才有效，除此之外不能打。而且陪伴孩子是有效期的，孩子的學習階段就是陪伴的有效期，在此期間陪伴才是真愛。

第二，緊要的100分和重要的100分。緊要的100分就是指孩子的學習成績，重要的100分就是指孩子的生存能力、愛心、寬容等諸多方面。才高八斗不如德重千斤，一定要讓孩子積極參與活動。臺灣校長的理念：教室燈泡壞了，我看到了就是我的責任。這樣培養出來的孩子，將來無論到哪兒都是受歡迎的人。

例2：我們要鼓勵我們的孩子把作業講給別人聽，這樣，孩子自己加深了記憶，別人的發問讓孩子思考，長久做了，孩子就成了有特點的人。久而久之，孩子也會認為那是他的責任。孩子有了責任后，就少了一份功利，他從小就無形培養了一種責任感，他就自然會去好好學習，強大自己，從而有社會責任感，領導者就是這樣培養的。

第三，鼓勵孩子學會去表達，這是孩子在學校生存的王道。

例3：拿試卷。我班能力差的孩子，試卷少了去辦公室三趟，都沒拿回一張試卷。建議這樣的孩子必須看江蘇衛視的職來職往。

第四，教育孩子注重努力過程，靜待結果。孩子和家長都努力了，但不一定看到短期效果。

例4：勵志公式。1.03的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，每天進步一點，差距就會很大。

第五，讓孩子多一些經歷，體驗是最好的教育。

例5：《中國夢我的夢》讀稿和背稿。有一次，我們班《中國夢，我的夢》安排了班長和后進生去朗誦的，習慣性的班長讀的稿子長，后進生的稿子短，后進生就有情緒了。我就對他說：“班長的稿子長，離表演的時間短，她背不下來，只能讀稿，你的稿子短，你花點精力把它背下來，再加些動作，也許表演下來，別人記住的是你。”聽了我的話，后進生照做了，表演下來，觀眾真的是記下了聲情并茂的后進生。這時，班長不開心了，我就對她說：“做的越多錯的越多，每個人只會看到白紙上的一個黑點，不會注意一大片白紙?！币幌捵尯⒆拥那榫w來了個轉彎?？傊?，我們要多鼓勵孩子做個在路邊為他人鼓掌的人。

第六，處理和孩子之間的矛盾時，我們要做到改變不了別人，先改變自己。

例6：蘇東坡和大師之間佛與屎的故事，孩子和家長就如蘇東坡與大師（宋代大詩人蘇東坡與名僧佛印和尚是好朋友，他們常在一起品茗、參禪、悟道、吟詩，有時開點斗智慧的小玩笑。一次，蘇軾與佛印約定要在人靜之中察看一下對方是什么樣子。蘇東坡先察看盤踞而靜坐的佛印和尚，蘇軾說：“大師呀，您這時像一堆屎?！狈鹩『蜕性倏幢P踞而靜坐的蘇東坡，然后卻說：“蘇學士，您這時儼然是一尊佛?！碧K東坡開始很有點得意，自以為這次勝過佛印和尚。一會兒，他心里就在猜疑，佛印肯定不會讓人輕易別人撿便宜的。但他一直沒有弄清佛印的話到底是什么意思?；氐郊依?，他把這件事告訴蘇小妹，不料聰穎過人的蘇小妹聽過之后就笑起來。她對蘇東坡說：“佛印和尚的話意思很明白，那就是：倘若人的心里有屎，便看人也是屎；倘若人的心地是佛，便看人也是佛?！保Ｖ劣谠趺粗腔?，只有你想不想要，沒有能不能的問題，因為辦法總比困難多。

第七，處理隔代教育的矛盾。當孝順與教育矛盾時，遵循教育為先的原則。

第八，為了孩子經營穩定的家庭很重要。和諧家庭出來的孩子，他的眼神和狀態明顯不同于問題家庭出來的孩子。

第九，看望老師。一學期打兩次電話向老師問詢一下孩子情況，這種做法好于行賄的效果。

每個人眼中的世界不同，每個人想要的也不同。讓我們遵循中國的文化做出選擇，讓自己的心往山上走，我們就會成為仙人，我們的心往山谷走就成俗人，而我們是仙是俗，直接潛移默化地影響著孩子?？傊逃纷屛覀円黄鹎倚星宜伎?。