時事熱點有效融入初中思想品德教學的思考

初中思想政治是初中階段重要的課程之一，對于培養學生科學的人生觀、正確的世界觀以及陶冶學生情操有著重要的作用，而時事熱點是初中階段思想品德教育的重要來源，讓學生在時事熱點中升華思想品德，在思想品德學生中滲透時事熱點，都是目前初中思想品德教師們需要關注的重要問題，如何能將時事熱點有效地融入到思想品德的教學過程中是一個值得思考的問題，筆者結合多年教學經驗，分析思想品德教學過程中融入時事熱點的必要性，并提出相應的融合措施，以提高初中階段學生的綜合素質。

時事熱點初中思想品德教學思考時事熱點對于思想品德課程而言就如同實際與理論的關系，在初中思想品德的教學過程中融入時事熱點，就用生動形象的事例揭示了思想品德的理論，學生們可以以此加深對理論的認識，學會充分運用理論指導實踐。

一、時事熱點有效融入初中思想品德教學的重要意義

1.時事熱點有效融入初中思想品德教學是貫徹素質教育的要求

初中思想品德課程標準中重點指出要加強理論與生活實踐的聯系，要通過生活經驗的替身促進學生形成正確的思想觀念和道德品質。“理論聯系實際”是初中思想品德教學的重要原則之一，是馬克思主義的重要理論，學生們要將書本中學習到的知識在實踐中不斷的驗證才能更加接近真理，因此，這就要求教師在實際的教學過程中，不僅要重視思想品德理論的教育，更要關注發生在人類生活中的“新聞”，在教學中融入時事熱點，結合人類生活的事例來提升學生學習思想品德的興趣。

同時，近幾十年來，國家對于素質教育的重視程度逐步提升，教育界的教學觀念、教學方式都發生了巨大的變化。思想品德的教育對于推進素質教育的發展有著至關重要的作用，而時事熱點就是思想政治教育的重要資源，通過這筆寶貴的資源，能夠培養學生們關心時事，并在無形中塑造他們的人生觀、世界觀和價值觀。

2.時事熱點有效融入初中思想品德教學是提高教學效果的要求

思想品德的教材并不能夠年年修訂，因此教材中的一些內容必然不能完全與國家發展狀況相吻合，必然存在一定的滯后性，而時事熱點的時效性非常明顯，能夠彌補教材相對滯后的缺點，進一步充實了教材的內容，擴充了學生們的知識庫；學生們不僅學習到思想品德方面的知識，還能夠拓寬其他學科的知識面，這對于提高學生們的綜合素質具有很大的意義，在一定程度上能夠提升教學的效果。

時事熱點不僅時效性強，同時還具有強烈的生動性，相對于教材的抽象、枯燥，它新穎、生動，這些形象化的材料能夠激發學生們學習的興趣，滿足學生們的學習需求，改善了傳統的思想品德教育課堂中死氣沉沉的困境，學生們能夠自己搜集材料，并且能夠相互分享、探討，進一步激發了他們的求知欲。同時，引入事實熱點還能夠引起學生們對于“時局”的關心，讓學生們緊跟時代的步伐，真正做到“國事家事天下事，事事關心”。

二、時事熱點有效融入初中思想品德教學的措施

在我們分析了時事熱點對于初中思想品德教育的重要意義的基礎上，初中思想品德教師必須要將時事熱點作為教學過程的重要內容，做好時事熱點與思想品德理論的有效結合，更好地完成教學任務和教學目標。究竟如何才能將時事熱點與思想品德教育進行有效結合呢，具體來說，可以從以下幾個方面入手：

1.設置時事熱點專項教學

初中階段的思想品德教育中已經將時事熱點作為了教學內容之一，但由于目前實際的教材中沒有關于時事熱點的教學內容，因此，教師要在教學過程中設置時事熱點專項教學，通過專題形式的教學，讓學生充分了解現階段國內外的時事政治，讓學生對于時事熱點有正確的認識、思考以及分析能力，以加強學生對于思想品德理論的理解和掌握，同時對于學生未來學習、工作中進行熱點分析也打下了一定的基礎。對于學校而言，可以設立專門的時事熱點研究小組，安排相關教師進行時事熱點的搜集、整理和分析工作。

2.結合教材內容選擇時事熱點

要想實現時事熱點與思想品德教育的有效融合，就必須結合教材的內容進行實時熱點的選擇，但是，在我們生活的環境中，每天發生的事情很多，那么，要選擇哪些熱點進行深入的講解呢，這就要求教師在搜集整理時事熱點時，充分結合教學大綱以及教學目標。蘇教版七年級思想品德教育中有關于追星的課程教學，追星是我們近幾十年來經常聽到的熱點話題，教師就可以選擇有人為了追星逼死家人，有人追星給明星造成嚴重困擾的反面事例，也可以結合明星們熱衷慈善事業、專注表演、面對困難勇往直前的正面事例，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠對學生起到直觀的警示作用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.提高學生的課堂參與度

學生也是課堂的主要參與者，學生如果能夠與教師進行良好的互動，學生們之間能夠有良好的交流分享，那么就能夠形成愉快的學習氛圍，能夠進一步發揮學生學習的主動性和積極性，提高對于熱點事件的關注度。結合課程來說，蘇教版七年級有關于遵紀守法的課程，教師在講授“遵紀守法”時，可以讓學生們提前進行課程的預習，并進行相關法規以及違法行為、違法事件等的收集，在正式的課堂上，學生們可以將自己的收集的材料以及自己對于遵紀守法的看法進行分享，這樣就充分調動了學生們的積極性，營造了良好的學習氛圍，同時，也在無形中讓學生們自覺遵紀守法。

4.充分利用現代化教學技術

現代化的教學手段推動了教學課堂的進一步發展，因此，在研究時事熱點與思想品德教學的結合時，必然要充分利用這些先進的教學技術，擴充教學內容，豐富教學手段。蘇教版八年級“科教興國”一課，教師給學生們講授科教興國、人才強國時，可以將國家對于培養人才的政策向學生們進行講授，讓學生們認識到人才的重要作用，努力成長成為人才，對于科教而言，可以通過多媒體技術向學生展示國家最新最先進的科技成果，讓學生通過生動形象的影像資料了解我國科技的發展狀況，從而激勵他們為國家科技的發展貢獻力量。

我們要知道，思想品德教學必須融入時事熱點才能變得生動，當然，這些與平時的學習與積累是相輔相成的，俗話說，“授之于魚不如授之于魚”，教師還應該要教會學生如何進行時事熱點的分析和積累，讓學生們學會自主學習。

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