高中物理學(xué)習策略及其教學(xué)對策淺探

學(xué)習策略是指在學(xué)習活動中，學(xué)習者為達到一定的學(xué)習目的所采用的有效學(xué)習的程序、規(guī)則、方法、技巧及相應(yīng)的調(diào)控方式。高中物理的學(xué)習對學(xué)生方法和習慣、思維和能力要求都很高，我們應(yīng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們對高中物理有全新的認識并樂于學(xué)習。專心上課→及時復(fù)習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這是學(xué)好物理的關(guān)鍵。

物理學(xué)習端正態(tài)度自學(xué)能力高中物理，由于其對學(xué)生的抽象思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和語言表達能力的要求都比較高，常常普遍被學(xué)生認為是一門特別難學(xué)的學(xué)科，也是教師在教學(xué)實踐中常常頭疼的學(xué)科。因此，如何提高學(xué)生的物理學(xué)習成績，成為大家所共同面臨的難題和焦點。物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，即使一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。這就要講究學(xué)習策略。學(xué)生失去了學(xué)習物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習心態(tài)，讓他們樹立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。學(xué)習策略是指在學(xué)習活動中，學(xué)習者為達到一定的學(xué)習目的所采用的有效學(xué)習的程序、規(guī)則、方法，技巧及相應(yīng)的調(diào)控方式。正確的學(xué)習策略可以讓學(xué)生事半功倍，錯誤的學(xué)習策略則可能讓學(xué)生事倍功半。筆者結(jié)合自身高中物理教學(xué)經(jīng)驗，提出高中物理比較科學(xué)合理的學(xué)習策略。

一、要端正學(xué)習態(tài)度

高中物理的學(xué)習對學(xué)生方法和習慣、思維和能力要求都很高，我們應(yīng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們對高中物理有全新的認識并樂于學(xué)習。在學(xué)習上，我們永遠不能等，我們要親身經(jīng)歷學(xué)習過程，動手動腦，以積極的態(tài)度投入學(xué)習。要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應(yīng)該下功夫的地方。要想學(xué)好物理，首先就是要珍惜時間，要不屈不撓地去學(xué)習，還要樹立信心，增強抗挫能力，每個學(xué)生都要樹立學(xué)好物理的信心，同時要有足夠的心理準備。學(xué)好物理決不能一蹴而就，只要積極投入，掌握的知識豐富了，解題的方法增多了，有自覺分析問題的習慣了，自己也就進步了。

二、要注意學(xué)習上的幾個環(huán)節(jié)

我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學(xué)習，主動的發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。專心上課→及時復(fù)習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這是學(xué)好物理的關(guān)鍵。做到基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。在逐章逐節(jié)復(fù)習全體知識時，要注意深入理解和體會各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立知識構(gòu)造，使本人具備豐盛的、體系的物理知識，逐漸體會各知識點的位置、作用、分清主次，理解實踐的本質(zhì)，這是進步才能的基本。學(xué)習物理也重在學(xué)習思路和方法，學(xué)好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正地提高解題的能力。

我們在學(xué)習物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。在高中物理的學(xué)習中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。如果把它們隔離開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。

上課要認真聽講，要虛心向老師學(xué)習。說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西積累越多。知識結(jié)構(gòu)、解題方法、例題、不明白的地方等，都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充，并且堅持題后總結(jié)。當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時，我們要把握“領(lǐng)會方法的最佳時機”。平時解題時，不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果，更應(yīng)重視題后深思多想。

對基礎(chǔ)物理概念、物理規(guī)律的深入理解不可能一次實現(xiàn)，它需要一個重復(fù)加深認識的進程。碰到新的景象、新的問題、新的領(lǐng)域，我們都須要從新意識、領(lǐng)會有關(guān)概念、規(guī)律的精確含意。這樣就一直在越來越普遍的常識和背景上來掌握概念、法則，從而對它們的懂得就更全面、深刻跟正確。要重視并系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識有機聯(lián)系起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章、節(jié)，如力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在復(fù)雜的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對形象的普遍的力的概念的理解。

三、注意自學(xué)能力的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習活動中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識的規(guī)律。俗話說“勤能補拙”“問”也能補拙。會幫助我們了解掌握知識深層的東西，使我們的思路更寬廣，更敏捷。對基礎(chǔ)物理概念、物理規(guī)律的深入理解不可能一次實現(xiàn)，它需要一個重復(fù)加深認識的進程。提高首先是解決問題，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。只有通過“問”才能最大限度的“暴露”我們學(xué)習中可能存在的問題，通過“問”我們不僅能使問題得到解決，從而也能學(xué)到一些思考方法和經(jīng)驗，因此我們在學(xué)習上一定要堅持“問”。要虛心向別人學(xué)習，經(jīng)常與他們進行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高。把要學(xué)習的內(nèi)容分化到每個學(xué)習日，做到每日事每日畢。一定要堅持不懈地遵照實行，用它來督促自己。這樣才能真正地做到持之以恒。自學(xué)本身是一件艱苦的事，全靠自我監(jiān)督，自我努力。

總之，高中物理學(xué)習不同于其它學(xué)科，學(xué)習物理應(yīng)該懂得知識和能力是不可分割的，高測驗題對知識和能力的考核是聯(lián)合起來進行的。我們在學(xué)習中，要正確擺正學(xué)習態(tài)度，吸取好的學(xué)習方法，會使我們提高學(xué)習效率，提高解題能力。從而也是減輕課業(yè)負擔和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。提高就是對自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程，學(xué)會了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學(xué)科的特點，講究學(xué)習策略，經(jīng)過自己艱苦的努力，定會把高中物理學(xué)好。

參考文獻：

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