中職語文教學中的德育滲透探討

新課改強調學生德育的重要性，而德育工作應該常態化地滲透到學科教學中去。在中職學校開設的多門課程中，語文學科特點鮮明，在學生情感、態度和價值觀的塑造方面具有獨一無二的優勢，因而我們必須重視在中職語文課堂教學中進行德育滲透。要想在中職語文教學中進行德育滲透，就一定要從學生的實際出發，尋找到有效的切入點，靈活選擇教學內容和方法。本文就此探討了在中職語文教學中進行德育滲透的策略。

中職語文德育滲透方法“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”。隨著全球一體化的不斷推進，隨著社會經濟的不斷進步，學生的德育教育越來越重要。孟子曾說“德育為先”，陶行知也主張“德育為先”，他說過：“道德是做人的根本，根本一壞。縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”教師的神圣使命不單單是教書，而是育人。德育教育，正是育人的重中之重，根本中的根本。以中職學校為例，語文學科相比其它學科在發揮德育功能方面具有先天的優勢。本文就此探討了在中職語文教學中進行德育滲透的策略。

一、中職學生的相關背景

目前，江蘇省職業技術學校共有400余所，招生人數達五十二萬，在校生達一百多萬。職業技術學校，使學生們既能學習書本知識，又能掌握一門技術的神圣殿堂，很多學生放棄了象牙塔，到職業技術學習的原因有很多，無外乎家庭條件，自身學習水平，以及想盡快踏入社會的心態。

從總體上看，很多職校的學生未能適應應試教育，在中考中失敗，學習興趣淡薄，普遍有自卑心理。而他們又正處于成長的重要階段。正猶如一棵棵小樹苗一樣，渴望陽光，但總會被風吹的左搖右擺，他們的人生觀、價值觀，世界觀尚未形成，對一切都充滿好奇，卻又非常容易被社會，被他人所影響。如今社會發展速度之快，傳媒手段之先進，網絡之發達，使得學生們非常容易獲得各種信息。他們往往對網絡、微博上的信息不加以分析，盲目相信，追隨所謂的大眾趨勢。可如今社會上不僅僅有道德失衡的現象，更有坑蒙拐騙、邪教、西方自由主義、拜金主義等浪潮的侵蝕。教師如果不對學生及時加以引導和教育，難免造成心理的缺失，無法養成正確的世界觀人生觀，更有甚者，走上犯罪的不歸路。

語文教育歷來是德育教育的重要手段。語文課的教學內容豐富，教學形式多樣，飽含著歷史和人文情懷，是所有科目中的精粹。語文課，不僅僅是通過課文，講述故事，分析人物，總結中心思想，更是將中國的傳統文化，掰開揉碎，取其精華，灌輸給學生，讓他們潛移默化中探索中國文化的博大精深，熏陶他們的情操，培養他們良好的興趣愛好、積極的人生態度和健全的人格。

二、如何在中職語文教學中進行德育滲透

1.參透課本，多元化教學

中職學校的語文課本，內容豐富多彩，各種文體兼收并蓄，文章朗朗上口，雅俗共賞。教師在上課時，應根據所執教的不同文章體裁，多花些心思在教學手段上，采用多元化教學設備，給學生們上一堂，形神兼備，震撼人心的課。

如史鐵生的《我與地壇（節選）》，我認為首先將作者的生平詳細介紹，配有圖片。這是一個嘗盡命運坎坷，卻仍然對生活懷有希望的作家。讓學生們懂得，肢體的殘缺，病魔的痛苦，并不能阻擋一個人積極向上的腳步。也不會摧毀一個人的意志，相反，更能激發一個人的斗志。接下來，分析課文時候，可以配有音樂，不僅僅是誦讀，更要讓學生體會到，作者對生命的崇敬，他的頓悟帶給世人的啟迪和引導。更可以拓展開來，簡要介紹幾個類似的人物，如張海迪，霍金等。要挖掘出人性的閃光點，給學生們樹立良好的人生榜樣。

2.開展豐富多彩的實踐活動

語文課不能僅僅局限于書本，更要廣泛開展實踐活動，形式可以多樣，如組織演講比賽，辯論賽，以某篇課文為劇本，編排劇目，成立文學社等。實踐活動的形式和內容越多樣，就越容易激發學生們的興趣，越能吸引更多的學生參與。通過這些活動，讓學生們在準備比賽、排演劇目的過程中，接觸到了中華文化的傳統美德，繼而樹立正確的世界觀和人生觀。準備的過程又需要學生們的相互配合，給學生們提供一個互相了解、增進認識的機會，養成關愛他人的品德。每一次實踐活動，教師都要做好事前動員和事后總結，及時地給學生們傳達“你們很棒，需要你們參加”的思想。

3.拓展課外閱讀

德育教育不僅僅要從課本滲透，課外閱讀的力量也不容小覷。科技的發展，家庭生活水平的提高，使很多學生的課余時間充斥著電腦游戲，港劇，美劇，交友網站。這時，我們不妨看看培根的《論求知》：“讀史使人明志，讀詩使人聰慧，演算使人精密……”或許能得到一點啟發。我們可以適應潮流，在傳統書單的基礎上，適當加入目前時事論文，新聞述評，拓展學生的思路，開闊學生的視野。

4.認真批改語文作業

語文作業的批改，是教師工作的重要環節，也是了解、把握學生思想動態的一個良好途徑。學生可能不會時時刻刻向教師匯報思想，不愿意將隱私、心事吐露給他人。十五六歲的年紀，正處于脆弱、敏感時期。需要教師傾注更多的關懷。語文常規的作業，我建議多增加非命題作文，可以讓學生們就目前發生的一件時事發表自己的見解。也可以通過周記的形式，讓學生們各抒己見，自由發揮，不拘形式，談談目前的生活和學習的狀態。

不要簡單地設立一個“優秀，正確”的標準，而要鼓勵學生，用手中的筆，真實地表達自己所思所想。從學生真實的表達中，觸摸到學生的思想實質，進行分析，引導。一個好的語文老師，要能從細微處窺全貌，要能從細節管理學生，教育學生。

德育工作歷來都是學生教育的重中之重。作為中職學校的教師，要聯系實際，從學生的情況出發，立足于語文教學的基本點，上好每一堂語文課，更要以身作則，時時刻刻用一名心靈導師的身份要求自己，正其身，修其志，以自身的魅力影響學生，教育學生。不積跬步，無以至千里。讓我們從此刻做起，從一點一滴做起，把德育教育切切實實地抓起來，必然能夠達到教書育人的效果，使中職學生一樣能夠成為有用之才。

參考文獻：

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[2]黃俊杰.探討職專語文德育滲透[J].才智，2013，（04）.