論如何構建高效的小學數學課堂

隨著新課改的開展，在教學中我們愈發重視高效課堂的構建。構建高效的小學數學課堂，對于提高數學課堂質量和小學生數學學習興趣，都有重要的作用。高效課堂的構建，不僅要從課堂氛圍入手，更是需要與教學方法結合進行開展。結合多年的教學經驗，淺談如何構建高效的小學數學課堂。

高效小學數學課堂學習興趣教學方法從教學層面來說，高效課堂主要是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效的數學課堂，更能夠受到學生的喜歡，對于促進小學新課程改革的開展，有著推動作用。

一、合理導入新課，吸引學生注意

如何導入新課，與學生對數學課教學內容的興趣度有很大的關系。在構建高效課堂的研究中，從導入環節入手，結合教材所教授的內容，以新型的方式導入才能夠提高學生的興趣。考慮到小學生好奇心這一心理特點，新型方式可以包括情景創設及故事導入等方式。

舉一個簡單的例子來說，在學習“最小公倍數”一課的時候，我就以故事性的方式進行導入。我給學生們講了這樣的一個故事：在美麗的太湖邊上有一個小漁村，村里住著兩個漁夫。老漁夫連續打3天要休息一天。年輕的漁夫連續打5天要休息一天。有一個朋友想要趁著他們休息的時間去看看他們，可是不知哪一天才能同時看到他倆，聰明的小朋友們，你們能幫忙算算日子嗎？以這種形式進行導入，會讓小學生思考，在小學生思考之后，教師進行新課講述，效果會好很多。

除了故事性的導入之外，將數學知識與小學生的生活結合，也是構建高效課堂的重要內容。充分挖掘小學生的生活經驗，讓他們感知數學就在生活中，會提高學習興趣。舉一個簡單的例子來說，在學習正方形的時候，我就讓學生結合生活經驗，自己說生活中的正方形東西，在與生活實踐結合之后，導入新課，正方形的特點是什么，你們知道正方形的體積怎么算的嗎？通過這樣的導入，小學生的好奇心被激發，就能夠認真聽課，對于構建高效的數學課堂有積極的作用。

于漪曾經在教學分享中提到過這樣的一句話：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”由此可以看出，在小學數學高效課堂的構建中，要重視課堂導入，做好課堂的首要工作，在課堂之初，吸引小學生的注意力，提高課堂效率。

二、創新教學方式，提高學生興趣

傳統的數學課堂教學流程往往是“教師講、學生聽、學生練習、教師總結”的流程，這一流程往往無法從本質上讓學生自主學習數學知識。創新教學方式主要是以激發小學生的主體性為原則開展教學。

第一，讓小學生在數學課堂上動起來。數學中的很多內容都是可以通過動手來操作的。讓小學生在動手的過程中，自己找尋和總結規律，比教師傳授效果要好很多。舉一個簡單的例子來說，在學習“圖形的轉換”這一內容時，我引導小學生自己動手，用紙張來剪裁圖形，通過小學生親自動手，他們會自己總結出平面圖形之間的聯系與區別。且小學生通過動手，與其他小學生溝通，數學課堂氛圍極為濃厚。

第二，鼓勵學生自主解決問題。從教育的角度來看，只有真正激發學生的參與興趣，才能夠有可能構建高效的數學課堂。而激發學生參與興趣的關鍵就是將主動權給學生，讓學生自主解決問題。學生在自主解決問題的過程中，不僅積極性被激發，更是能夠有效地強化學生的思維練習。舉一個簡單的例子來說，在學習加法口算的時候，我就設置了這樣的情景，植樹節快到了，讓小學生來買樹苗種樹，先讓一位“小小采購員”到樹苗超市去選購兩類樹苗算出它們的價格，就讓全班孩子經歷思考、討論、交流的過程利用不同的計算方法驗證價格的正確性，以便順利買到樹苗。這樣，學生會自己解決買多少樹苗最為合適。每個小學生的想法不同，在溝通的過程中，他們懂得了分享，且了解了別人的想法。從某種程度上來看，這樣的教學方式不僅能夠構建高效的數學課堂，更是可以讓孩子從小養從多角度、多種方法思考問題的習慣，提高小學生的綜合能力。

三、重視練習質量，強化學生反饋

練習是數學課堂中的重要內容，傳統的習題練習雖然可以了解學生的知識掌握情況，但是學生對待習題的興趣并不濃厚，這對于構建高效的數學課堂會有一定的影響。筆者在練習的過程中，重視發揮學生的興趣，讓學生自主進行練習。這一模式往往不是以習題的方式開展，而是以情境創設的方式開展。雖然學生沒有系統進行習題練習，但是在這一參與過程中，能夠潛移默化地得到訓練。

舉一個簡單的例子來說，在練習錢的使用一課時，我沒有采用傳統練習題這一方式進行練習，而是在課堂上構建了小商店，引導小學生到商店買東西。擺出各種物品供學生購買，假設每生準備5元錢，4個學生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。雖然買東西這一情節是每個學生都會的，但是在這一過程中，小學生要考慮單價、數量及總價，這樣的練習方式更能夠鍛煉學生，也能夠提高學生的興趣。

在這樣的練習方式之后，很多學生普遍反映喜歡這樣的模式。這樣的練習方式在很大程度上能夠避免機械重復練習所引起的注意力分散，使學生在不知不覺中鞏固所學的知識，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習的樂趣，對于構建高效的數學課堂有重要的推動作用。

高效課堂是小學數學教學活動開展的重要目標。筆者從合理導入新課、創新教學方式、重視練習質量及做好課堂總結等方面入手，全面構建數學高效課堂。在今后的教學過程中，我們要以新課改為標準，以發揮小學生的主體性為原則，全面激發小學生的參與興趣，構建高效的數學課堂。

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