鋼琴教學中基本功訓練的內容與方法分析

基本功訓練，在鋼琴教學中占據著至關重要的地位，它嚴重影響著學生在鋼琴方面的長遠發展。對鋼琴教學中基本功訓練的主要內容以及相關對應的具體方法進行系統分析和闡述，以期能夠對教師在基本功訓練方面的效率和質量有所裨益。

鋼琴教學基本功訓練內容訓練方法許多人認為，只要對相關的曲目進行長期訓練，便可以具備嫻熟的技能，便可以促進自身在鋼琴方面的長遠發展。但經過科學分析與驗證，發現許多學習者大都存在一定的缺陷，特別是在樂理知識、樂譜解析等方面存在嚴重的問題，只是機械地對其進行練習。因此，加強初期階段的教學質量，教授學生正確的練習方法，可以幫助其逐漸形成良好的練習方式，從而有效促進其在該方面的長遠發展。

一、進行基本功訓練時應注意的相關事項

（一）保持正確的坐姿

保持正確的坐姿，是進行鋼琴基本功訓練的前提條件之一。教師在對學生進行基本功訓練時，應對學生進行及時糾正，使學生逐漸形成了正確的坐姿。正確的坐姿主要是指演奏者應坐在凳子的三分之一處，并依靠腳尖和臀部對身體進行支撐，上身要保持直立并稍微向前傾斜，使重心略微向前腰部不要彎曲塌陷，能夠是身體的力量傳遞至手部。同時，還應保持自身的輕松、自然。凳子的位置要根據學生自身的身高進行適度調整，以保證在彈奏時，可以自如地移動手指等。腳的位置則應放在踏板附近，方面練習時使用。

（二）保持正確的手型

在進行練習時，手指應自然彎曲，手型應保持為半圓形，手指關節應全部凸起，要看學生是否出現手指的第一、三關節呈現凹狀，要保證每一手指正好對照一個琴鍵，以及手前臂到手指之間均水平的放在琴鍵上方位置。手指接觸琴鍵的位置，大概在白鍵與黑鍵之間距離的三分之一位置。

二、鋼琴教學中基本功訓練的內容以及相應的方法

（一）單指觸鍵訓練

手指單指觸鍵訓練，是基本功訓練的基本內容之一。一些演奏者在進行演奏時，不能是相關曲目演奏的更加連貫、速度等，此種現象產生的主要原因，在于單指的獨立性沒有得到有效的訓練。對此，教師在進行基本功訓練時，應加強手指獨立性方面的訓練。單指訓練是一種比較枯燥的訓練，并且需要學習者每天堅持不懈的進行下去。因此，練習者應克服枯燥心理，在訓練時，保持正確的坐姿和手型，使力量可以有效地傳遞至手指，并在手指接觸到琴鍵時，自然地落在手尖上。在進行單指訓練時，應加強第四、五指的訓練，教師可以讓學生將手放在桌子上，保持指尖直立，對其進行反復聯系。或者是用斷奏或連奏的方式，對其進行重點練習。斷奏或連奏的訓練方式并不是將其放在琴鍵上，占據練琴的時間進行練習，而是讓學習者利用空閑的時間，在桌子上、腿上等進行反復練習，不僅可以有效避免學生出現枯燥無味的心理，還能使其在進行琴鍵練習時提高效率。在練習的初始階段，由于許多學生對力度掌握不夠，導致彈出來的聲音過重且帶有一定的笨拙性，因此應對各個手指彈奏時的力度進行統一，特別是四、五指的力度進行加強。加強彈奏方面的意識性，特別是黑白鍵之間的距離意識，從而使學生手指的獨立性得到充分鍛煉。

（二）斷奏與連奏訓練

在鋼琴領域，有一句話充分顯示出斷奏對演奏者的重要性，即所謂的“斷奏十年不嫌多”。斷奏作為基本功訓練內容之一，在鋼琴教學中確實占有非常重要的作用。練習者在進行斷奏訓練時，要保證肩、肘放松，在訓練時，手指一旦接觸到琴鍵，手腕就要快速沉下去，五個手指則要快速地撐起來，使其形成一個小山的形狀。先進行單指斷奏，然后依次為雙音斷奏、三音斷奏，等等。或者是根據學生自身的實際情況，使其選擇自己感興趣的曲目進行斷奏，可以有效保持學生的練習興趣，大大提高練習的質量和效率。即使每天只是進行10分鐘，也可以促進練習者的快速發展。在連奏時，最主要的便是保持好手型，手臂自然、放松，要保證抬指慢彈快下。進行這樣的訓練，可以保證練習者演奏時的每一音都能干脆、清晰、明亮，而且能夠使手指快速移動，保證樂曲流暢、連貫。

（三）穿指訓練

穿指訓練，同樣是鋼琴教學中基本功訓練的主要內容之一。許多練習者在進行練習時，會出現手指晃動的現象，特別是在進行琶音、音階等樂句中，會隨著速度的增快，晃動的幅度也越來越明顯。此種現象出現的主要原因，便是練習者在進行初步學習過程中，沒有對其進行科學練習。因此，教師在教學過程中，對于初步接觸穿指訓練的學生來說，應先加強其慢練訓練，使手指在訓練過程中能夠做到平穩移動，盡量保證手腕、手臂等不出現轉動現象。在進行琶音穿指訓練時，要在彈奏過程中，使手指盡早的穿插到琴鍵上去，但是要在節拍到時，才抬指觸鍵，觸鍵之后，要快速地恢復原先的手型，從而有效保證其在演奏過程中，動作干凈利落、不拖泥帶水，同時保證樂曲的連貫性、準確性。

（四）慢速練習

俄羅斯著名音樂家安東#8226;魯賓斯坦曾說過：“彈好鋼琴的秘訣是運用正確的指法，在正確的鍵盤位置上彈奏出正確的節奏。”因此，在開時進行曲子練習時，一定要指導學生慢慢地進行，盡量彈奏出正確的節奏。比如，一些學生在培養一定的手指獨立性后，對于拿到的新曲目，會在一開始就彈奏得非常快，導致音準、節拍、句子或是演奏方法等存在許多錯誤或不當之處。如果不能及時糾正，一旦曲子熟練之后再改正就較難了。對此，學生應養成良好的練習習慣，從慢到快，只有這樣才能充分達到良好的練習效果。

三、結語

總之，教師在進行教學過程中，應采取科學、合理的方式進行基本功的訓練，從而為學生打下夯實的基礎。也為以后打下了堅固的基礎，才能使學生彈奏出來的曲目更打動人心，才能使學生獲得更長遠的發展。

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