體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

體育游戲能夠調動學生積極性，激發學生興趣，能夠促進學生主觀能動性，實現師生互動教學的新型教學法，在我國當前的初中體育教學中有著廣泛的應用空間和積極影響，體育游戲以其特殊的娛樂性和益智性深受初中學生的歡迎，但是體育游戲在我國初中體育教學中開展還存在問題，本文試著論述體育游戲對初中體育教學影響，分析我國初中體育教學中體育游戲應用存在的問題，提出應對措施，為初中體育教學提供依據。

體育游戲初中體育教學應用1 體育游戲在初中體育教學中的影響

初中體育教學在我國體育教學改革的背景下出現了一些新的變化和發展，學校在選擇體育教學內容和方法上也更加注重對學生自主學習能力的培養，這些有益的嘗試雖然不一定立竿見影，但是仍然是值得鼓勵的。在種類繁多的初中體育教學法中，游戲教學法是一個深受學生喜愛的教學法，從在初中體育教學中應用體育游戲的歷史和現實來看，這一方法在增強學生體育學習興趣、培養學生身體素質和心理素質方面都有著積極作用。

1.1 體育游戲能夠增強學生心理素質

心理健康問題在初中體育教學中問題明顯，由于初中生處于成長的關鍵階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成階段，對學生健康成長有重要作用。由于初中生的學習壓力較大，來自家長的期望更增加了這種壓力使得學生容易出現焦慮、逆反的心理，從而造成心理失衡。體育游戲通過簡單的實踐形式讓學生在游戲中獲得快樂、消弭恐懼感，增強與教師的和諧關系，從而達到放松心態緩解壓力的效果。

1.2 體育游戲增強學生的理解創新能力

體育游戲教學法是不同于傳統體育教學法的新型存在，它能夠通過輕松愉快的教學過程讓學生在心情放松的情況下更好地掌握體育技術和理解能力，同時增強對于體育學習的興趣。體育游戲所具有的娛樂性和趣味性對于剛從小學階段步入初中階段的學生來說有著更大的吸引力，學生在多樣化的體育游戲中能夠很好地緩解疲勞，融洽課堂氣氛，從而讓學生更加準確主動地掌握體育教學的內容。

1.3 體育游戲推進學生團隊合作意識的養成

體育游戲是一項側重團隊合作的教學方法，學生在參與過程中為了團隊的利益會盡可能地約束自己，這種集體榮譽感對于初中生來說是亟須的，同時也是非常重要的，特別是那些平時紀律觀念較差的學生，往往在參與體育游戲中能夠很好地遵守游戲規則。同時，體育游戲能夠促進班級內部的團結，改善學生之間的人際關系。在參與體育游戲中學生的思維能力和創造能力被充分激發，學習效果往往會超出傳統體育教學方法。

2 體育游戲在初中體育教學中應用存在的問題

2.1 體育游戲應用缺乏針對性

作為一種新型的體育教學方法，初中體育教師由于受到傳統體育教學觀念根深蒂固的影響往往對體育游戲的作用認識不足或者輕視體育游戲教學法，這樣即使在教學中應用體育游戲也難免陷入單一性而產生的枯燥、乏味狀態中。教師由于對體育游戲的研究開發不感興趣，重復單一的體育游戲讓學生感到乏味，結果往往適得其反。同時缺乏針對性的體育游戲也表現在游戲組織緩解的混亂和游戲時間分配不合理等方面，有些教師特別是年輕教師為了和學生打成一片、創造更好地教學氣氛將體育游戲時間大幅度增加，忽視了課堂教學的基礎，這樣就造成了喧賓奪主的問題。

2.2體育教學游戲缺乏科學評價機制

體育游戲在課堂經常作為輔助部分來開展，主要用來熱身，調節課堂氣氛，受到了學生的喜愛，但是卻缺少科學的評價機制，而作為一種教學方法來說，沒有科學的評價，其存在的價值就顯得次要，體育游戲的內涵和作用也得不到有效的發揮。

2.3 體育游戲缺乏一定負荷量

從根本上來說，體育運動是讓學生在揮灑汗水中釋放情緒張揚個性的存在，但是由于體育游戲在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的負荷量。教師為了達到最好的教學效果，更加充分地構建和諧融洽的課堂環境往往有意忽視體育游戲的負荷量，學生雖然在歡笑中度過愉快的體育課，但是缺乏必要的生理負荷往往達不到理想的教學效果。

除此之外，初中體育教學中應用體育游戲時也要更加注重學生安全的考量，要將安全始終作為第一要務緊緊抓住。

3 體育游戲在初中體育教學中創新發展的策略

3.1 教育性與趣味性相結合

教育性與趣味性相結合是體育游戲應用于初中體育教學中的首要原則，教師在選取教學內容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復的訓練必然導致學生的厭煩情緒，如果將比賽機制引入其中，讓學生參與到俯臥撐比賽中，學生的興趣和動力將會成倍增加。再比如說，對于體育課前的準備活動，呆板的體操動作和跑步熱身已經讓學生完全感受不到任何樂趣，這時如果引入徒手操之類的更具有趣味性的熱身方法一定能在充分調動學生全身韌帶和肌肉關節的基礎上更好地激發學生的積極性，從而為體育課堂教學做好保護工作。

3.2 學生年齡與負荷量相結合

由于初中生年齡較小，教師在選擇體育游戲時必須要結合學生的年齡和接受能力特別是運動負荷。在安排教學流程時要通過科學的流程完善課堂教學秩序，讓體育游戲教學更加井然有序。初中生年齡限制有可能帶來更大的安全風險，為了避免安全事故的發生教師必須要非常強調安全教育，在確保安全的情況下開展體育游戲教學。合理的體育運動負荷是保證體育教學圓滿成功的基礎，適當增加體育游戲的競爭性和對抗性能夠更好地調動學生參與體育游戲和體育教學的積極性和主動性，從而保障體育游戲在初中體育教學中的成果。

3.3 真實性與及時性相結合的評價制度

針對當前初中體育游戲教學中缺乏科學評價制度的問題，在建立相關評價機制的過程中要非常重視及時性與真實性的結合，讓教學評價制度能夠真實準確及時科學地反應出學生參與體育游戲的表現和體育教學的效果。

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