巧引校本課程進美術課堂

校本課程“探究閩南鄉土文化”在廈門市故宮小學實施幾年以來，美術校本課程已在探究閩南傳統的建筑、手工藝、服飾等方面進行了實驗性教學，在實踐中取得一定的經驗和教訓，完善了原有的授課方法。

校本課程小學美術課堂教學校本課程“探究閩南鄉土文化”在我校實施幾年以來，美術校本課程已在探究閩南傳統的建筑、手工藝、服飾等方面進行了實驗性教學，在實踐中取得一定的經驗和教訓，完善了原有的授課方法。在探究淵博的本土文化中，無聲地貼近了學生的生活，突破了課堂學習的局限性和對書本的束縛，極大刺激了學生的探究欲望，開闊了學生的視野。同學們了解了校本課程的學習之后，不僅興趣濃，而且熱情高，對于繼續開發和完善校本課程具有一定的積極意義。下面談談我是如何將校本課程引入美術課堂的，主要從以下幾個方面入手。

一、引學生的探究意識，巧培養學生探究性學習的能力

在我校學生學習校本課程《閩南的房子》時，學生難免會不了解閩南的傳統建筑特點。為了解決這個問題，我在課前先讓學生自主地對閩南傳統的建筑特點進行探究。聰明的學生們在課前自主地從各種渠道、各種角度來認知，如上網、查閱資料、詢問、實地考察等。同學們收集了有關的閩南建筑的相關資料后，便自覺地進行相關知識的交流和討論。學生在學習活動與快樂交流中互補知識點，感知閩南建筑的特點，培養了學生探究性學習的能力。這也為更好地實施美術校本課堂教學《閩南的房子》作好前期鋪墊，大大地提高了課堂的教學效率。

基于這次的成功經驗，在之后另一校本課程《漆線雕——藝術盤》教學中，為探究閩南著名的手工藝漆線雕的工藝，我仍將感知漆線雕的文化安排在課前探究。課前我組織學生參觀漆線雕工藝廠。學生通過參觀、聽專業人士的介紹等活動，深刻了解了漆線雕工藝藝術價值以及工藝的制作方法——漆線雕是福建廈門歷史最悠久的工藝品，是廈門唯一進入國家級非物質文化遺產名錄的工藝美術品。它集景德鎮陶瓷、福建脫胎漆器和北京景泰藍于一體。漆線雕的工藝以線雕為主，用精細的漆線，經過盤、纏、堆、繞、雕、刻、鏤等十幾道復雜而細致的工藝流程，纏繞出金碧輝煌的建筑、栩栩如生的盤龍、人物以及衣飾花紋等。通過類似這樣的活動，促進了學生自主探究性學習的能力。

二、善破難點之命門，引興趣入校本課堂

課的難點，往往就是那些技巧性強、難度高的復雜工藝。為了有效解決，應做到以下幾點：

首先，教師要備好課。要先吃透所研究的課題內容，進行各種教學方案的設計和嘗試，進行多種可行性方案的打散和重組。分析教學的重難點，找到解決難點的最佳途徑，這個過程需要反復不斷地探究及實踐。例如，在《漆線雕——藝術盤》一課中，多數教師認為難點應放在教學生學習各種難度高的技法上。其實不然。在教學實踐中我發現，先教會學生最基本的技法——如何將橡皮泥搓得更細長、更均勻的條狀——才是本課的難點。只有這個最基本的技法完全學會了，才有可能進行下一環節更高難度的技法的運用，至于同學們能否運用線雕的其他技巧塑造出更美的形體，那要看每個學生自己的理解和悟性了。

其次，要備學生。對于學生來說，興趣是學習的原動力。教師要找出學生的興趣點，深入淺出，配合恰當的學習形式讓學生樂于學習。為了使校本課程的內容與不同年齡階段的學生實情和認知特征能夠相適應，我們應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久興趣，使學生樂學，主動學，學有所得。

三、巧引善領，尋找校本課程教與學的結合點

首先，選好學習材料作為學的契機。漆線雕的材料采用天然大漆、磚粉等多種材料混合而成。磚粉經過與天然漆等材料混合后，經過幾個小時的捶打，就形成像面團一樣軟硬適中、可搓可塑的漆線團料。可惜的是課堂條件受限，我們不可能為了學習漆線雕的工藝將漆線雕的材料原原本本地搬進課堂。為了找到可以在課堂上替代使用的材料，聰明的同學們自然想到了面團、泥團、橡皮泥等。但最終決定用橡皮泥，因為橡皮泥完美的韌性與鮮艷的色彩更適合小學生的課堂學習。沒有適合的底胎載體怎么辦？我們又想到了取材方便的一次性盤子來代替。上述的材料都是取材方便，方便學生對于材料的收集。

其次，選好表現方法作為教的切入點。在學習制作漆線雕的過程中，我們選擇與之相應的學習表現方法：將漆線雕獨特的繞線堆砌造型技法引入課堂，讓學生探究線雕的獨特魅力及其表現方法。學生從繁復的漆線雕的工藝品中體會到漆線雕工藝品制作特點：主要是用線來表現各種紋樣。讓學生學習將橡皮泥搓成條狀，然后在盤子上通過繞、堆、盤、纏等技法表現出紋樣，裝飾美麗的盤子。學生在快樂的學習中，感受著漆線雕賦予其內在的獨特魅力。

將閩南的建筑在課堂上轉化為《閩南的房子》，學生感到親切。利用對折、剪出半立體的紙雕，表現具有對稱、翹角的閩南建筑特點的房子。由于易于掌握，學生作業效果好，望著形態各異的紙雕作品，學生感到很有成就感，相信閩南建筑的特點將會給學生留下深刻的印象；而用橡皮泥的材料來學習線雕的藝術盤，學生更能理解漆線雕線雕的工藝特點。只有真正做到教與學的完美結合，學生的學習才能真正做到有所得。

對于校本課程的開發和實踐，需要老師花費心思。研究學生的興趣與學習能力，在學生感知的基礎上，引導學生領悟加以運用和創新。教師在參與校本課程的開發和教學實踐中，業務能力也得到鍛煉和提高，這是我們學校設立的校本課程的初衷。教師參與校本課程開發，用巧勁引校本課程進課堂，讓校本課程更加適合這個年齡學生的學習需求，培養學生熱愛本土文化的情感，傳承本土文化，共圓中國夢，讓學生的創新思維在傳承中得以發展和提高。

附：教學圖片及學生資料

《閩南的房子》教學資料1