.傳統文化在當代中職德育教育中的意義的分析

近年來，隨著中等職業院校的擴招，招生質量參差不齊，在校學生難以管理成了中等職業教育學校遇到的難題。另外，一些中等職業教育學校在實際教學過程中把重點更多地放在了對學生職業技能的培訓而忽略了對學生道德修養的培養。為了解決學生難管理這一難題，應加強學校的德育教育，重視傳統文化在德育教育方面的重要作用。

傳統文化中職德育教育意義近年來，中等職業教育學校的學生素質每況愈下，學生管理工作越來越成為一個難題。究其原因，一方面，隨著市場經濟的發展，多元文化包括網絡文化的沖擊，使部分青少年的素質低下、行為不良；另一方面，隨著中等職業院校的擴招，招生質量參差不齊，而在實際教學過程中中等職業教育學校把重點更多地放在了對學生職業技能的培訓而忽略了對學生道德修養的培養。因此，要加強中職學校學生道德素質的培養，重視傳統文化教學在中職德育教學中的重要作用。

一、當代中職教育學校傳統文化的教學現狀

隨著我國市場經濟的迅猛發展，“以就業為導向”的辦學宗旨使得中職學校在實際教學中把重點更多地放在了學生職業技能的培訓上，而忽視了對學生道德素質的培養，淡化了對文化課的教學，尤其是傳統文化的教學。例如，在語文教學課堂上，老師過分注重對閱讀或寫作技巧的傳授，而忽略了語文教學的功能是熏陶、感染學生，培養學生的興趣，激發學生的情感、想象力以及創造力。事實上，學生對傳統文化的學習也缺乏興趣和積極主動性。因此，老師應把重點放在如何激發學生學習傳統文化的興趣以及如何提高學生學習傳統文化的積極主動性上。科學的教學體系不僅要重視學生技能的培養，還要注重學生文化素養的培養，充分發揮語文教學的功能，使學生完善自己的人格，樹立科學的價值觀和道德觀。

二、當代中職學生道德品質的現狀

當上課鈴響時，滿校園的學生還在悠閑地踱著步；課堂上，嬉笑聲、喧嘩聲難以入耳，面對老師提問一無所知；課下玩電腦打游戲，作業不做，該交時東拼西湊；有些學生打架斗毆甚至打罵老師。這些現象經常發生在中職學校的校園里。學生挑戰道德規范，不守紀律。究其原因，主要是他們缺乏道德情感的教育，無論是家長教育還是學校教育，都忽視了對他們道德的教育，以至于他們缺少自律意識和自覺觀念。

總的來說，第一，中職生缺乏正確的價值觀和人生觀，沒有明確的人生理想和目標，他們當初選擇中職就是為了學習技能或者是應家長的要求甚至是隨大流，他們來到中職后，抱著“一技在手吃穿不愁”的想法，沒有更大的追求，也不清楚自己的職業生涯和規劃。第二，中職生抗挫折能力弱。很多同學面對一些困難和挫折時心理承受能力不強，不能及時、很好的調整，很容易出現一些心理問題。有些同學甚至覺得自己沒有高學歷會被瞧不起，具有很強的自卑意識。因此，中職的教育教學必須把對學生的道德情感的培養提上日程，發揮語文教學的教化作用，注重對學生道德素質的培養，使學生具有健全的人格和正確的價值觀。培養學生的審美情趣，增強他們的道德自覺，提高他們的行為規范意識。

三、傳統文化在當代中職德育教育中的重要意義

學生管理不僅是一門技術更是一種藝術。在學生管理過程中既要加強對學生“社會化能力”的培養，更要注重對學生人格的培養。源遠流長、博大精深的中國優秀傳統文化對人生的價值觀、世界觀以及道德觀有其獨到的見解，在提高中職學生的科學文化和思想道德素質方面起著舉足輕重的作用。

1.加強傳統文化教育，能夠提高中職學生的思想道德素質

教育之于學生，德之根本。因此，中職學校德育教育的最基本的目標是全面提高學生的思想道德素質。而傳統文化在德育方面的精髓包括四個方面：第一，集體主義和愛國主義。作為中職生，踐行愛國主義就是從自身做起，從點點滴滴做起：珍惜時間、努力學習，使自己成為社會有用的人；具有班級榮譽感，積極參加活動，為班級爭光；積極參加志愿活動，為那些需要的人獻上自己的愛心。第二，仁愛原則。主張“和為貴”，要推己及人、關心他人；倡導團結互助、和睦相處。對于中職生而言，在人與人交往中要想得到別人的信賴首先要學會謙敬禮讓，懂得真誠地對待他人。第三，人生價值與社會價值。正確的價值觀要求我們學會做一個為社會所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人、社會、自然關系的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。第四，理想。理想是我們不斷取得進步的動力，每個人都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力。因此，加強文化傳統教育，能夠全面提高中職生的思想道德素質。

2.加強傳統文化教育是中職學校加強德育教育的重要途徑

第一，傳統文化為中職學生的德育教育提供了新的思路，是一個鮮活的載體，具有源泉和指引作用。比如，傳統文化包括許多經典之作、研讀這些經典之作，學生能夠感受優秀文化的魅力，體會并領悟親情孝心、愛崗敬業、愛國與責任等這些優良品質，然后對照自己，反省自己，從而一步步提高自己，并促進學生形成良好的價值觀和健全的人格。這樣，不僅有利于提高學生的思想道德素質，還能激發學生的審美情趣和興趣。

第二，有利于增強中職學校德育教育的吸引力和滲透力。由于中職學校把教學重點放在了對學生技能的培養上，中職教師對文化基礎教學重視不足，而且采取的教學方式就是“填鴨式”“滿堂灌”，對理論知識長篇大論，缺乏新意，這導致中職生學習語文缺乏興趣，自主積極性也不高。為此，教師可以在課堂上引入傳統文化的講解，如談談對紅樓文化、經典小說等的個人理解，這種形式的教學契合學生心理，能夠激發學生學習語文的興趣。另外，可以開展一些以傳統文化為支撐的校園文化活動，如“傳統文化知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等，寓教于樂，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生學習傳統文化的積極主動性。

四、結語

總之，要認識到傳統文化在中職德育教育的重要意義，深入挖掘傳統文化資源，充分發揮傳統文化的源泉和指引作用，加強對學生的傳統文化教育。在教師教學過程中，教師要有意識地為學生提供學習傳統文化的平臺，激發學生的學習興趣，提高學生的積極主動性。

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