淺析服刑人員出監前期的心理狀況及心理教育

出監教育，是監獄針對即將刑滿釋放的服刑人員，在基本消除犯罪心理及各種不良行為習慣的基礎之上，為確保出監之后盡快適應社會，成為一名合格的公民而進行的收尾性改造教育工作。出監教育的內涵廣泛，本文僅從服刑人員刑釋前期的心理狀況及其調適方法入手，通過對服刑人員出監前期的心理分析和相應對策研究，運用正確而有效的教育手段和措施，從而使服刑人員順利渡過這一特殊改造階段，達到改造人的最終目標。

一、服刑人員出監前期常見的心理問題

服刑人員刑滿釋放前的一季度至半年時間，是心理不安期，面臨即將走向社會，很多服刑人員表現出出監前期綜合癥，主要表現在以下幾個方面：

（一）情感復雜，興奮又伴有憂慮

經過幾年十幾年服刑之后，刑期即滿，釋放在即，與家人團聚，欣喜之情溢于言表。渴望自由，但在興奮之余，又不得不冷靜思考即將面臨的一系列問題——如何適應陌生的社會環境等一系列問題縈繞在心頭。

（二）對新生既有激動又有焦慮

一想到即將出監，即將獲得自由，服刑人員往往會萬分激動，有的服刑人員甚至會出現出監前每天都睡不好覺，一天一天地盼望著出監日期的到來。在這種心理狀況下，服刑人員極易產生焦慮情緒，而這種焦慮情緒可一直延續到出監以后，直至適應社會。通過對部分即將出監的服刑人員進行《社會適應狀況測驗》表明，大部分服刑人員在出監前期焦慮、煩躁、抑郁等神經質心理和身體癥狀表現較為強烈，這種心理癥狀如果帶到社會，對服刑人員回歸社會之后，對服刑人員適應社會是不利的。

（三）對擇業、生存和社會適應的困惑

大部分服刑人員尤其是年齡偏大或缺少一技之長，家里經濟基礎又不好的人存在這種困惑。對一些即將出監服刑人員的“社會適應狀況測驗”結果也說明了這一問題的存在。相當一部分人對出獄后，家人與他人是否諒解自己，生活方面是否又能力，適應社會當前發展等這些問題雖有些心理準備和自信心，但卻并不十分充分。

二、服刑人員出監教育中的心理健康教育及調適

服刑人員在出監前期心理焦慮或其他各種心理狀況都是可以理解的。但過度的心理不良情緒及問題卻是不應該的，它不僅容易導致軀體疾病，同時也容易引起心理問題，從而影響服刑人員的改造成績和對未來的人生規劃。因此，作為監獄改造工作的最后一關，更應該加強對服刑人員的心理健康素質教育。

（一）加強出監前期心理教育，增強心理承受力和適應力

出監前期焦慮是普遍的心理問題，存在各種焦慮心理狀態也是正常的，但過度的焦慮和情緒緊張就是有問題了。如果情緒自由泛濫不加控制，就會很容易出現一些惡性事故。因此，在刑滿釋放前期這段時間內，通過對服刑人員開展出監教育，利用多種方式設法分散服刑人員的注意力，并要求服刑人員盡量去做些有意義的事情。

（二）引導服刑人員對新生做好充分心理準備

刑滿釋放回歸社會是要考慮這樣或那樣的問題，尤其是如何面對親人、朋友、周圍的人以及擇業問題等等。面對這一系列問題，服刑人員會有各種各樣的答案。但如果自己又去否定這些答案，然后又重新設計，直至出監也不會有一個完美的答案，這樣就進入了出監前期的自尋煩惱的惡性循環，最終變得心情焦慮、情緒不穩、脾氣暴躁。因此，監獄民警在對刑釋前期的服刑人員進行出監教育時，著重組織服刑人員通過課堂討論或文字表達等各種方式，來設計符合自身實際的新生藍圖。

（三）準確對自己定位，樹立正確的擇業觀

部分服刑人員在出監前期會出現一些有關擇業方面的擔憂和焦慮問題。如有些擔心“在監獄里沒有學到一技之長，出去后社會又是競爭這么激烈，肯定會讓社會淘汰”，“出去再找工作，自己連自己都養活不了，還不如在監獄里渡過”等各種消極思想。這些消極錯誤思想的產生主要是由于服刑人員對社會發展了解不夠導致。在教育過程中，民警應通過心理方式給即將出監的服刑人員增加勇氣和信心，讓其對新生充滿應有的自信和認識。

（四）學會理性控制情緒，增強社會適應能力

據調查，回歸社會后一年內是刑釋人員重新違法犯罪的“危險期”和“高峰期”，這是不適應社會造成的。因此，民警應在出監教育中讓每一個即將出監的服刑人員都應該注意到這個“危險期”，并讓其充分認識到這一時期的危險性。要讓服刑人員學會一定的心理抵御能力，在遇到問題、挫折時，能夠理性控制自己的情緒，不任由情緒自由泛濫。這是出監之前的一項重要學習內容，更是踏入社會的必備心理素質。