淺談不斷增強(qiáng)高職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，高職學(xué)生將逐漸成為企業(yè)勞動(dòng)者的主力軍，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低決定著生產(chǎn)、管理、服務(wù)質(zhì)量的好壞。為不斷培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí)和較高專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力、組織能力和適應(yīng)能力，勝任技術(shù)含量較高或業(yè)務(wù)比較復(fù)雜的生產(chǎn)一線崗位工作的實(shí)用型人才，高職學(xué)校要增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；勞動(dòng)素質(zhì)；培養(yǎng)

十八大提出黨的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。高職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)就是突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升動(dòng)手能力。所以，無(wú)論是黨的教育方針，還是高職教育的特點(diǎn)，都突顯了勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)在高職學(xué)生教育中的重要地位。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生勞動(dòng)培養(yǎng)的背景

高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟，德、智、體全面發(fā)展，具有一定專業(yè)理論知識(shí)和較高專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力、組織能力和適應(yīng)能力，勝任技術(shù)含量較高或業(yè)務(wù)比較復(fù)雜的生產(chǎn)一線崗位工作的實(shí)用型人才。實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和智力技能的主要手段。實(shí)踐教學(xué)不僅僅限于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)，更主要的是讓學(xué)生受到全面的、先進(jìn)的并與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接近的職業(yè)技能的“實(shí)訓(xùn)”及謀生訓(xùn)練。許多高職院校改革專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的教學(xué)課時(shí)比例保證在1∶1范圍左右，在不斷充實(shí)發(fā)展原有的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)廠的前提下，通過(guò)改建、擴(kuò)建和綜合等方式，建立技能“實(shí)訓(xùn)中心”，使理論教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，充分引進(jìn)社會(huì)力量，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生直接參加一線生產(chǎn)崗位工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，形成內(nèi)外結(jié)合的校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)。顯然，一個(gè)不熱愛勞動(dòng)的大學(xué)生，是難以提高自己的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的，要成為合格的建設(shè)者，高職學(xué)生必須加強(qiáng)勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

勞動(dòng)一詞，其漢語(yǔ)的詞義表述是發(fā)生在人與自然界之間的活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)人的有意識(shí)的，有一定目的的自身活動(dòng)來(lái)調(diào)整和控制自然界，使之發(fā)生物質(zhì)變換，即改變自然物的形態(tài)或性質(zhì)，為人類的生活和自己的需要服務(wù)。今多指創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論，將勞動(dòng)分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。人們不論從事什么樣的勞動(dòng)，不管是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，其勞動(dòng)的性質(zhì)是一樣的，沒(méi)有某種工作更高貴或者更卑賤；擔(dān)任的職務(wù)只是社會(huì)的分工不同，不論是當(dāng)農(nóng)民、當(dāng)清潔工，還是當(dāng)市長(zhǎng)、當(dāng)經(jīng)理，是沒(méi)有高低等級(jí)的差別，性質(zhì)都是為人民服務(wù)。我們常說(shuō)的具有一定的勞動(dòng)素質(zhì)應(yīng)該是指愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，能夠創(chuàng)造和珍惜勞動(dòng)成果。但在高職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況表明，許多學(xué)生不重視勞動(dòng)素質(zhì)的提高，缺乏勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)有：

（1）腦力勞動(dòng)不投入。既不愛動(dòng)腦，也不會(huì)動(dòng)腦。專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不努力，不善于思考和鉆研，怕吃苦，上課不學(xué)，課后不練，問(wèn)題不提，作業(yè)不交，考試搞投機(jī)，60分萬(wàn)歲，遇到困難繞道走，來(lái)校純屬混文憑。

（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不動(dòng)手。高職的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)多，所有實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)都是按照教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱在真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行的，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位所需的基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際、提高政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。但許多學(xué)生的表現(xiàn)是，常在旁邊當(dāng)看客，自己動(dòng)手實(shí)踐少。

（3）個(gè)人生活不自理。一些學(xué)生生活自理能力欠缺，勞動(dòng)鍛煉少，不講究個(gè)人衛(wèi)生或公共衛(wèi)生。有的學(xué)生長(zhǎng)期不注重寢室內(nèi)務(wù)整理，不講究個(gè)人衛(wèi)生，或?qū)⒆约簱Q下的衣物不能自己及時(shí)清洗，大多請(qǐng)人代勞甚至打包郵寄回家讓父母處理；有的學(xué)生喜歡帶餐飲進(jìn)教學(xué)樓，卻將生活垃圾隨意留在課桌里，不愿意走出教室丟進(jìn)垃圾桶，常見一堂課下來(lái)，大量的生活垃圾讓下一節(jié)使用教室的同學(xué)感到惡心；有的同學(xué)在寢室里亂扔亂倒，有時(shí)寢室狀況一塌糊涂，也不積極主動(dòng)去清掃，不愿付出，怕吃虧。自己門前雪不掃，更不專注他瓦霜。

（4）勞動(dòng)成果不珍惜。不尊重別人的勞動(dòng)成果，隨意破壞環(huán)境或公物，花錢大手大腳，不厲行節(jié)約。用過(guò)的水龍頭可能不關(guān)，任水嘩嘩流走；門窗玻璃不愛惜，隨意打爛；消防設(shè)施不保護(hù)，修好又損；干凈的地面不珍惜，白色垃圾想丟就丟。

（5）勞動(dòng)人民不熱愛。有些學(xué)生從小受到家庭的溺愛，過(guò)分的寵愛讓他們自私、專橫、貪圖享受，進(jìn)入大學(xué)后，眼高手低，得意忘形，忘記了自己今后的發(fā)展目標(biāo)，忘記了黨和人民培養(yǎng)的目的，進(jìn)而出現(xiàn)有的看不慣管理員、瞧不起服務(wù)員甚至打罵工作人員的不良現(xiàn)象。

（6）勞動(dòng)法律意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)生在打工或?qū)嵙?xí)過(guò)程中，由于對(duì)有關(guān)勞動(dòng)法律、法規(guī)、規(guī)章缺乏了解，不能通過(guò)正常渠道維護(hù)自身合法權(quán)益，對(duì)用人單位的一些明顯違反勞動(dòng)法律、法規(guī)、規(guī)章的行為亦不敢提出異議，任由用人單位踐踏勞動(dòng)者的合法權(quán)利，導(dǎo)致勞動(dòng)者的合法權(quán)利嚴(yán)重受損。

三、高職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)勞動(dòng)教育，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性。為讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和積極地勞動(dòng)觀念，必須加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。因?yàn)閯趧?dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉，享受勞動(dòng)給我們帶來(lái)美好的生活，人才會(huì)越勞動(dòng)越快樂(lè)。勞動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。天上不會(huì)掉餡餅，幸福的生活離不開辛勤的耕耘，一份耕耘一份收獲，舒適的生活依靠辛勤的付出來(lái)?yè)Q取。學(xué)校要將勞動(dòng)課納入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)勞動(dòng)課，讓學(xué)生懂得，新型的大學(xué)生要有責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，積極向上，不斷學(xué)習(xí)，抓住機(jī)會(huì)，只有在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)在社會(huì)立足。人生在世對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)組織、對(duì)社會(huì)都有不同的責(zé)任，或大或小，工作就是責(zé)任的一種體現(xiàn)，勞動(dòng)更是（下轉(zhuǎn)第225頁(yè)）（上接第223頁(yè)）展現(xiàn)自我的平臺(tái)，自己的智慧、價(jià)值、認(rèn)同和尊重，會(huì)通過(guò)不斷努力得以展示和獲得。知識(shí)分子的腦力勞動(dòng)也需要付出，當(dāng)今的勞動(dòng)工具不再是鐮刀鋤頭，而是筆桿、雙手和“兩腦”（電腦、頭腦）；當(dāng)今的勞動(dòng)姿態(tài)不僅是彎腰低頭苦干，而是正襟危坐辦公桌前，面向電腦離手機(jī)不遠(yuǎn)，我們的口中可以不言不語(yǔ)，但心中卻有千言萬(wàn)語(yǔ)任我們備選，這樣的勞動(dòng)，要有真才實(shí)學(xué)，還要勤學(xué)苦練。才能絞著腦汁出著心血，才能獲得勞動(dòng)成果。通過(guò)勞動(dòng)課學(xué)習(xí)，獲得一定的勞動(dòng)法律法規(guī)知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。

（2）加強(qiáng)指導(dǎo)，努力增加勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，能把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。學(xué)校要要求學(xué)生提高學(xué)生在自我服務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的一般技能。設(shè)立一定的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣由一定勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和實(shí)際勞動(dòng)行為方式構(gòu)成穩(wěn)固的聯(lián)系而形成。它是勞動(dòng)素質(zhì)的最高體現(xiàn)。對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，一是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的動(dòng)手操作，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良勞動(dòng)習(xí)慣的糾偏訓(xùn)練，提高社會(huì)交往能力、自我生活能力等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。三是指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要學(xué)生走出校園，下農(nóng)村、入廠礦、到學(xué)校、訪軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)，以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉，不斷提高自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同。

（3）不斷激勵(lì)，大力培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣。興趣是最好的老師，要通過(guò)制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向著愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的既定的目標(biāo)努力奮進(jìn)，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)基礎(chǔ)較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們進(jìn)步，積極上進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。在高職學(xué)校，對(duì)那些學(xué)習(xí)用功、動(dòng)手能力強(qiáng)、自理能力好、尊重勞動(dòng)成果、有勞動(dòng)階級(jí)感情、勞動(dòng)法律意識(shí)濃厚等表現(xiàn)突出的學(xué)生要樹立榜樣，并在就業(yè)時(shí)積極向用人單位推薦，讓勞動(dòng)素質(zhì)高的學(xué)生有用武之地。

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