新課改下的數學教學研究

摘 要： 在新課程的實施過程中，新教材為師生的發展提供了平臺，教材不再是教育的目的和結果，而是把教材作為可以利用的工具和手段，以媒介搭建起平等、民主、和諧的師生關系。在師生平等相待的情境中，師生共同面對的不僅是知識和教材，而是更為廣泛的現實生活。簡言之，在新教材的實施過程中，給我最大的感受是相輔相承的幾個改變，即：教師的角色改變了，學生的學習方式改變了，對學生的評價方式也改變了。

關鍵詞： 高中數學；新課改

一、教師要積極響應新課改，爭做課程改革的實踐者、傳播者、引領者

課改是大勢所趨，教師是課改的一線實施者和忠實的傳播者。教師應由知識的傳遞者向教學過程的指導者轉變，教師應由教學的管理者向教學的合作者轉變，變單一學習為合作學習，變接受學習為探究學習，變講授教學為活動教學。同時，教師在思想上、行為上、語言上要有新的認識。思想上：關注孩子，才能走進孩子的心靈，從心理上放下架子，與學生平等交往、平等對話，建立一種平等的伙伴關系。行為上：老師要蹲下身子，學會期待，學會激發。教師要尊重學生的權利，尊重選擇、體驗、發現、創造，甚至要尊重學生出錯的權利。教師在課堂中要學會傾聽學生的發言，看得到全體學生的變化發展，感受得到學生的變化發展和內心情感變化。語言上：充滿激情、充滿愛，對學生的評價激勵要客觀公正，要保護每個學生的積極性，防止傷害學生自尊?！坝H其師，才能信其道?！币痪涔膭钊?，一句奚落六月寒，適時適當的表揚，會讓學生熱血沸騰，學習態度大為改觀。

二、認真分析新教材，研究新教材，重視培養學生的創新意識

1、新教材與舊教材相比較，編排的體系發生了變化，在教材內容多，課時量不變的情況下，要較好地完成教學任務，這就要讓我們教師改變教學方法，要對重難點很好地進行把握，有效地進行課堂教學，在課堂中要做到講透、講清，讓學生能更好地接受新知識。

2、新舊教材最明顯的一個區別，就是新教材中出現了“思考”與“探究”的環節，這是一個非常新穎地變化，這有利于學生對知識的加深和理解，能較快的掌握新知識，起到了知識補充的作用，并給予了每個學生參與探究的機會，使他們有信心參與到探究學習中，獲得更準確的結論，同時也鍛煉了學生發現、探索、討論分析、歸納總結、解決問題的能力，使學生成為課堂的主體，培養了學生的一些創新意識。

3、新教材與舊教材相比，例題和習題的選擇注重了針對性，對于大部分學生來說，做到了結合學生的知識結構，并且也體現出了課本主要的知識點，所以符合學生的學習和接受范圍。

三、重視學生數學能力的培養

1、關注學生學習態度、方法和價值觀的培養。新課標改變了注重理論知識傳輸的教學習慣，將重點轉變為對學生經驗、學科知識和社會發展三個方面的內容整合。高中數學新課改下，要著力培養學生數學知識和技能，端正學生的學習態度，幫助學生掌握數學方法，提高數學解題能力。教師不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生學習過程中的親身體會。

2、培養學生創新精神和實踐能力。高中數學教師要在充分領會新課改教學大綱對學生創新精神和實踐能力培養要求的基礎上，大力開展素質教育，提高學生利用所學知識構建學習模式的能力，并增強學生對知識的應用能力。

3、培養學生數學知識應用能力。新課改要求高中數學教學應當從學生的實際生活經驗出發，讓學生將抽象的數學模型聯系到實際生活問題中來。通過數學教學，加深學生對數學問題的理解，促進學生情感態度、思維能力和價值觀念的整體提升。教師應當根據不同階段學生的學習特點和身心發展規律，開展有針對性的教學活動，將教學融于學生的生活中，使學生感受到數學問題無處不在，從而激發學生發展問題、研究問題，解決問題的能力。

四、不斷豐富教學手段

新課改的實施，為高中數學教學指明了方向，符合新時代人才的培養需求。所以，教師的教學手段也應當隨著新課改的開展而不斷加以豐富，要廣泛運用多媒體教學技術提高課堂教學效率。眾所周知，高中階段的數學教學非常復雜和抽象，學生難以真正地理解和記憶，針對這一教學現狀，教師可以制作輔助教學軟件，利用先進的計算機技術或投影儀器進行輔助教學。在信息技術環境發展的大背景下，教師要把信息技術引入課堂，把圖、文、聲、動畫視聽合一地帶到課堂上。如用“幾何畫板”做函數圖象、點的軌跡等，可以做到由靜止的狀態到運動的狀態；利用flash動畫功能，圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式創設一種學生喜聞樂見，生動活潑的教學氛圍，從一定程度上可消除學生聽課造成的疲勞和緊張，也更容易引起學生的注意，激發學生學習數學的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而調節課堂氣氛，形成學習動機。

五、培養學生優良的思維品質

1、思維的深刻性與廣闊性。思維的深刻性是指善于透過紛繁復雜的表面現象，發現問題的本質。思維深刻的學生能夠深入的研究問題，揭示事物產生的原因、背景、現實意義，并預見其產生的后果。思維的廣闊性是指善于全面的考察問題，從事物多種多樣的聯系中去認識事物。思維廣闊的學生能夠避免對問題認識的片面性和狹隘性。教師要培養學生思維的深刻性與廣闊性，必須要求學生多動腦筋，遇事全面考慮，不僅能夠把握事物的整體，抓住事物的基本特征，而且不忽略重要的細節和特殊的因素，力求甚解。

新課程改革勢在必行，作為一名高中數學教師，一定要把握好尺度，與時俱進， 必須要不斷更新與轉變教育觀念、提高素質修養，做到以人為本、注重個性發展的教育新思路，面向全體學生，才能發揮數學課程的育人功能。為了課程改革的成功，我們每一個數學教師都要行動起來，都應關注，都應思考，都應探索，都應付出。為了課程改革的成功，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我們共同努力迎接新課程，實踐新課程，直面新課程，為數學教育事業的發展貢獻智慧與力量。

參考文獻

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